教室驟然安靜了下來(lái)，包括老師在內(nèi)，六十余人的目光一齊投射向這個(gè)平日里幾乎沒(méi)有存在感的瘦弱女孩。
只見(jiàn)莫婷婷滿臉淚水，扁薄的身體已沖到了沈若喬座位邊，一把抓起桌上的物理習(xí)題冊(cè)，開(kāi)始瘋狂撕扯。厚厚的習(xí)題冊(cè)在她黑瘦的雙手間上下飛舞，伴隨著莫婷婷破裂的聲音，艱難地化作了一片片紙屑，灑落一地。莫婷婷一邊撕、一邊哭，練習(xí)冊(cè)幾乎被剝干凈了，紙片飛舞間莫婷婷劇烈地喘息著，她因用力嘶吼而扭曲的臉上布滿了一道道蜿蜒的淚痕。
沈若喬腦海里一片空白，但她發(fā)現(xiàn)自己不知何時(shí)已經(jīng)下意識(shí)地站了起來(lái)。她的活動(dòng)空間很小，后背緊緊貼著墻，莫婷婷堵住了座位出口，二人之間隔了兩把椅子。眼看莫婷婷要將手上撕得差不多的書(shū)砸向自己，沈若喬先一步抓住了莫婷婷的手，莫婷婷拉扯不過(guò)，更加激動(dòng)，又喊了一句“你為什么要害我！”便站上眼前的座椅撲向沈若喬。沈若喬知道自己在窗邊，再站上椅子防御莫婷婷實(shí)在危險(xiǎn)，心想不妙，她想：只能硬扛了，否則依著莫婷婷的這莫名其妙的瘋狂，她會(huì)像她的練習(xí)冊(cè)一樣被“撕掉”的！
就在這時(shí)，莫婷婷突然踉蹌了一下，向后一倒，跌坐在地上——原來(lái)是“板王”陳方圓，他一只手?jǐn)r腰將莫婷婷拽下椅子，另一只手又順勢(shì)接住了她，再將她放下。瘦小的莫婷婷在陳方圓手中看上去就像一只小獵物，還沒(méi)等她掙扎，兩只手已被陳方圓從背后掐在一起，仿佛被銬了起來(lái)。
莫婷婷還在用力地哭喊，聲音卻依然是薄薄的一層，顫抖、脆弱，支撐不了她那似乎來(lái)自靈魂深處的怒火。許楠和李大勇慌慌張張地穿梭到了莫婷婷身邊，李大勇讓陳方圓松手，和許楠一人抓住莫婷婷一只胳膊，拉著這個(gè)失魂落魄、抽泣不已的女孩走出教室。
教室里的空氣被這戲劇化的場(chǎng)景攪動(dòng)了一番，隨著當(dāng)事人的離場(chǎng)再次安靜下來(lái)，所有人都看著沈若喬。此時(shí)已經(jīng)下課了，隔壁（4）班、（6）班的同學(xué)聽(tīng)聞動(dòng)靜紛紛來(lái)到門口和窗邊觀望。沈若喬木愣愣地靠墻站著，地上散落著那本物理習(xí)題冊(cè)的殘片，一頁(yè)又一頁(yè)殘缺，一片又一片空白；眼前椅子上還有一柄書(shū)脊，像一只被捕獵的動(dòng)物殘骸，光禿禿地如同這個(gè)即將結(jié)束的冬天。五分鐘前那還是一本完整的、厚重的、筆記不多但依然重要的習(xí)題集啊！
“天哪！這……這是什么情況？”剛緩過(guò)神來(lái)的章曉菀在一側(cè)驚呼。
章曉菀這一叫喚，沈若喬恢復(fù)了清醒，她挪開(kāi)兩把椅子，在一分鐘前莫婷婷撕書(shū)的地方蹲下身子，一片一片從地上撿起被撕毀的書(shū)頁(yè)——這本她總也跟不上進(jìn)度的習(xí)題集，涵蓋了高中物理所有的知識(shí)點(diǎn)，高三學(xué)生必備。雖然沈若喬沒(méi)能像許楠那樣反復(fù)琢磨研究，但她也多多少少做了標(biāo)注和筆記?？粗鴼埶榈募垙埡蜕厦孀约旱墓P跡，沈若喬感到這本讓她焦慮、厭煩甚至絕望的習(xí)題集，帶著她無(wú)數(shù)個(gè)晚上的自我脅迫一起，被“謀殺”了。
劉伶俐走來(lái)，一手拿著掃把簸箕，一手扶起沈若喬，示意她坐下，然后嫻熟地收拾地上的殘碎紙屑，冷靜得如同平日放學(xué)后打掃衛(wèi)生一般，說(shuō)：“別怕，柏老師已經(jīng)知道了。”
原來(lái)，劉伶俐在莫婷婷開(kāi)始撕書(shū)的時(shí)候便沖出教室，跑到理（1）班把正在上課的柏常青找了回來(lái)。
接下來(lái)是連續(xù)兩節(jié)數(shù)學(xué)課。劉振彪事不關(guān)己，絲毫沒(méi)有覺(jué)察同學(xué)們的心不在焉，一如既往地用他催人入眠的語(yǔ)調(diào)按照試卷順序講題。沈若喬已經(jīng)坐定，但她一個(gè)字都聽(tīng)不進(jìn)去。她意識(shí)到，班里有同學(xué)時(shí)不時(shí)轉(zhuǎn)過(guò)頭來(lái)看她，她甚至覺(jué)得背后的同學(xué)們也在關(guān)注她，她不知道自己應(yīng)該表現(xiàn)得更加鎮(zhèn)靜還是更加驚慌，才符合常理，符合同學(xué)們的預(yù)期。
一節(jié)數(shù)學(xué)課結(jié)束，許楠回來(lái)了，李大勇讓她帶給沈若喬一本嶄新的物理習(xí)題冊(cè)。據(jù)許楠描述，教學(xué)樓最東邊的角落里有一間房是校醫(yī)室，校醫(yī)室里有個(gè)很多人都不知道的房間叫“心理咨詢室”。劉伶利找到柏常青后，副校長(zhǎng)兼教導(dǎo)主任劉玉萍也趕了過(guò)來(lái)，兩位老師讓許楠和劉伶利攙扶著莫婷婷，送進(jìn)心理咨詢室后，就讓她們回教室上課了。
沈若喬看著那本新習(xí)題冊(cè)，挺括的封面、雪白的紙張和整齊的書(shū)頁(yè)，沒(méi)有任何翻閱、勾畫(huà)與記錄痕跡，看上去比旁邊許楠的那一本要薄很多，她呆呆地說(shuō)：“這么新，我是不是復(fù)讀的時(shí)候還能用啊。”
許楠說(shuō)：“說(shuō)什么吶？呸呸呸！大不了我這本送你！但你知道這究竟是怎么回事嗎？莫婷婷為什么要針對(duì)你？”
沈若喬感受到了許楠的好心，也感受到了課間來(lái)來(lái)往往的同學(xué)們的好奇。她一頁(yè)頁(yè)翻著新的習(xí)題冊(cè)，悵然地說(shuō)：“我也好想知道?！?p> 有一節(jié)數(shù)學(xué)課開(kāi)始了。
沈若喬認(rèn)真地考察自己的心緒——確認(rèn)莫婷婷是沖著她來(lái)的那一瞬間，她緊張、恐懼，身體幾乎無(wú)法動(dòng)彈。但在看著莫婷婷撕書(shū)、哭泣的過(guò)程中，她的心情漸漸平靜下來(lái)。甚至對(duì)于陳方圓的出手相救，她都有種預(yù)期之內(nèi)的冷靜。從遇襲到獲救，這一系列意料之外的事情并沒(méi)有讓她心跳加速，她的心率甚至都沒(méi)有超過(guò)嚴(yán)寒時(shí)心臟因身體難受而產(chǎn)生的異常跳動(dòng)?，F(xiàn)在，那個(gè)差點(diǎn)將她“撕碎”的莫婷婷究竟去了哪里，以及這件事是否要定個(gè)對(duì)錯(cuò)，她也不在意。她和同學(xué)們一樣，充滿不解。
沈若喬不知道這是淡然還是麻木，但她從心里感激陳方圓、許楠、劉伶利，也為自己的冷靜喝彩。她手上嶄新的習(xí)題冊(cè)散發(fā)著印刷品共有的氣味，鋒利的書(shū)頁(yè)碾過(guò)她的指尖，一個(gè)個(gè)清晰的符號(hào)、公式、文字掠過(guò)她的視線——她突然意識(shí)到——這干凈的空白提醒她，忘掉過(guò)去那個(gè)沉重混亂的自己，一切都可以重新開(kāi)始。