“武經(jīng)、秋官劍、尋梅身法……季良的這些七級(jí)模塊，不都在我這嗎？
“如果……”
蘇白心中浮現(xiàn)一種設(shè)想。
他小心翼翼地控制著意識(shí)力，先將經(jīng)史子集·妖學(xué)（七級(jí)）從待裝配區(qū)選中，移動(dòng)到季伏臣的名下……
“經(jīng)史子集·妖學(xué)（七級(jí)）裝配完畢。”
黑皮筆記本上，浮現(xiàn)一段黑色鋼筆字跡。
與此同時(shí)，蘇白只感覺腦海一陣清明，仿佛瞬間得了靈犀，領(lǐng)悟許多。
“果然能行！”
蘇白不由一喜。
從季良處獲得的七級(jí)模塊一共六個(gè)，兩個(gè)妖學(xué)模塊的介紹中，都有與理學(xué)沖突的說明，于是蘇白很知趣地將兩個(gè)理學(xué)模塊留下，只把另四個(gè)模塊裝配在身。
“季良的病，是因?yàn)檠頉_突，我如果只裝配妖學(xué)模塊……”
每一個(gè)模塊加載成功，蘇白都感覺腦海中似乎多出一些玄妙無(wú)法言說的事物，一時(shí)間神清氣爽，這種體驗(yàn)前所未有，讓他不覺更加興奮。
只是很快，他便發(fā)現(xiàn)裝配模塊的一個(gè)弊端。
經(jīng)史子集·妖學(xué)（七級(jí)），發(fā)揮效率50%。
武經(jīng)·妖學(xué)（七級(jí)），發(fā)揮效率40%。
秋官劍（七級(jí)），發(fā)揮效率50%。
尋梅身法（七級(jí)），發(fā)揮效率50%。
……
“只有一半發(fā)揮效率？也就是說，剩下的發(fā)揮效率，還要我自己去摸索掌握？”
蘇白正思索著，黑皮筆記本又有動(dòng)靜，自動(dòng)翻頁(yè)，一個(gè)新的指引任務(wù)出現(xiàn)。
“模塊融合。
“掉落模塊降低一半發(fā)揮效率，可以通過融合模塊的方法提升。
“將經(jīng)史子集·妖學(xué)（五級(jí)）模塊，融合進(jìn)經(jīng)史子集·妖學(xué)（七級(jí)）模塊。
“預(yù)計(jì)收獲：可將經(jīng)史子集·妖學(xué)（七級(jí)）模塊發(fā)揮效率提升10%?！?p> 蘇白眼睛一亮，當(dāng)即按照提示操作，果然如指引所言，五級(jí)模塊消失后，七級(jí)模塊的發(fā)揮效率立刻上漲到60%。
蘇白又試著將兩個(gè)七級(jí)的理學(xué)模塊用來融合，隨即收到黑皮筆記本提示：相同等級(jí)下，未徹底掌握的不同模塊，融合結(jié)果未知，不一定增加發(fā)揮效率，并且可能使模塊變異，也可能使模塊崩壞。
謹(jǐn)慎起見，他乖乖將兩個(gè)七級(jí)理學(xué)模塊放回待裝配區(qū)。
倒是低級(jí)模塊，不管是否相同，都可以融合進(jìn)高級(jí)模塊。當(dāng)然，與高級(jí)模塊功用越接近的次級(jí)模塊，增加的發(fā)揮效率越高。
蘇白便一股腦將季伏臣原本的低級(jí)模塊全部融合，什么琴棋書畫、兵器武學(xué)、古董鑒賞……一個(gè)不留，模塊集頁(yè)便只剩下他身上裝配的四個(gè)七級(jí)模塊，發(fā)揮效率從40%到60%不等。
以及閑置的兩個(gè)七級(jí)理學(xué)模塊，受限于妖理沖突，無(wú)法利用。
“如此一來，我就有競(jìng)爭(zhēng)宗師之位的資本了！”
蘇白精神一振，就要出門演練一番新模塊的效用，只是一步踏出，腳下卻生出遠(yuǎn)勝往常的力道，推著他往前一沖，身體重心當(dāng)即往前傾倒。
眼看他要迎面拍在地上，他險(xiǎn)險(xiǎn)變化，邁出的左腳一擰，身子隨著勁力旋轉(zhuǎn)，右腳及時(shí)跟上，左右一分，立刻穩(wěn)住身子。
“怎么回事？”
蘇白那一步擰得急了，左腳腕一陣發(fā)麻，似乎有些拉傷，只能老老實(shí)實(shí)坐回椅子上，脫下鞋子揉了好一陣，才漸漸舒緩過來。
他也很快想明白過來，武學(xué)的本質(zhì)，是身體常年累月練習(xí)積攢下的肌肉反應(yīng)，同時(shí)也需要足夠的身軀柔韌度與強(qiáng)度來支撐。
而季伏臣走的是文科，身體素質(zhì)就要差上一些。
好在這一方世界的武學(xué)都是書生練的，更重柔韌而不重筋骨力道，相比較起來，自然是柔韌度更好鍛煉。
自己只要花上一段時(shí)間，刷發(fā)揮效率的同時(shí)，順便將身軀柔韌性提高，就能重現(xiàn)妖師風(fēng)采。
要練武，就不能呆在書房里。
蘇白穿好鞋子，推開門要出去，卻見那兩個(gè)陸昭的學(xué)生，各按一柄佩劍，左右守在門口。
“先生有令，少主應(yīng)當(dāng)留在書房讀書?！?p> 見蘇白出門，左邊那位伸手一攔。
“無(wú)妨，我就在院中習(xí)練一下武學(xué)。”
蘇白試著解釋。
“先生有令，少主應(yīng)當(dāng)留在書房讀書?！?p> 右邊那位將佩劍一握，冷然重復(fù)。
蘇白登時(shí)眉頭微皺，見伸手阻攔那位垂頭低眉，仿佛無(wú)有不當(dāng)，他不由冷笑道:“這兒是我季家私邸，不是妖家公院，就算我父親身故，也輪不到陸昭發(fā)號(hào)施令吧？”
“大膽！”握住佩劍那位怒目一瞪，“你這無(wú)禮之徒，敢直呼先生名諱？”
“我父親尸骨未寒，就有欺我季家無(wú)人的，倒不知道……”蘇白掃了兩人一眼，淡淡道，“是誰(shuí)無(wú)禮？”
“你！”
握劍學(xué)生更是惱怒，往前逼上一步，似是威脅。
他佩劍上的紅穗擺動(dòng)，晃得蘇白雙眼稍稍失神，蘇白猛然覺著腦海一空，一時(shí)間別無(wú)外物，眼中只有那一柄長(zhǎng)劍，以及……數(shù)以十計(jì)的，出手奪劍，與奪劍后如何劍斃眼前兩人的招式！
其中三成，不出一劍！
一瞬間，蘇白手腕微微彈動(dòng)，是肌肉被潛意識(shí)刺激著想要出招，這股身體深處勃發(fā)出來的欲望幾乎遏制不住。
他眼前仿佛已經(jīng)看見，這兩人血濺身死的景象！
正此時(shí)。
“不可?！?p> 另一人又伸手將握劍者攔住，朝蘇白道:“少主此話誅心了，先生也是擔(dān)心少主的功課，一番關(guān)切心思，怎么能說是發(fā)號(hào)施令？”
他說著用眼神示意自己同伴后退，然后朝蘇白拱拱手，繼續(xù)道:“既然少主要在院中習(xí)武，我二人也不好打擾，便去院門外守候吧?！?p> 蘇白將手負(fù)在背后，并不言語(yǔ)。
這學(xué)生又朝蘇白一拱手，便招呼同伴離去，自始而終都不曾抬頭。
“等等?！?p> 蘇白卻突然喚道。
“少主還有事？”
握劍者已經(jīng)有些煩躁，那垂頭學(xué)生卻頗有耐心，駐足回道。
蘇白眼光在他腰間一掠而過:“將你的劍留下?！?p> “劍？”
那學(xué)生聞言先是一愣，隨后點(diǎn)頭道：“一柄尋常綿劍，少主既然要，那便送給少主吧。”
他說著解開腰間系劍結(jié)，將劍連鞘一并留給蘇白，便退出院子。