第十章 鎧甲各項(xiàng)性能測(cè)試報(bào)告

　　以下內(nèi)容來(lái)源于賽德斯賓?瑞德羅教授與奧瑞金?阿克蘭達(dá)?曼度因于1881年九月到十一月對(duì)活動(dòng)鎧甲的測(cè)試文件與筆記。其中S是賽德斯賓教授對(duì)自己名字的簡(jiǎn)寫(xiě)，而O是奧瑞金教授，C指Chien，尚。括號(hào)內(nèi)的內(nèi)容是寫(xiě)在紙張邊角與空白處的筆記，署名為寫(xiě)下筆記的人。

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　　測(cè)試對(duì)象：活動(dòng)鎧甲

　?。ǖ媒蠧起個(gè)名字?！狿rof.S）

　　測(cè)試條目：操控鎧甲對(duì)魔力的消耗

　　S：消耗低

　　O：消耗低

　　（考慮到C的魔力較少，對(duì)他可能是個(gè)不小的負(fù)擔(dān)，或許可以加入到下一階段的耐力訓(xùn)練中?！狿rof.S）

　　測(cè)試條目：重量

　　O：共計(jì)焊接了389個(gè)各類(lèi)零件，腰上還圍著六顆優(yōu)質(zhì)魔法石晶體，總重量為62.54公斤。

　　S：加上半自動(dòng)魔法機(jī)械結(jié)構(gòu)后，在背部?jī)?nèi)側(cè)刻上輕盈法陣，使得最佳情況下，測(cè)量重量減少到35.77公斤。

　?。ù_實(shí)必須考慮到一些C不得不背著或抬著鎧甲行動(dòng)的情況?！狿rof.O）

　　測(cè)試條目：抗物理沖擊

　　O：用帶來(lái)的海姆達(dá)爾原裝正品雙手大劍對(duì)左肩膀砍了一擊，整條左臂都掉了下來(lái)，還迸射出不少零件。

　?。ㄟ@是當(dāng)然的，那可是海姆達(dá)爾家族鑄造的大劍，不能再因無(wú)意義的測(cè)試破壞鎧甲了?！狿rof.S）

　?。鞘亲匀??！狿rof.O）

　　S：鋒利短劍揮砍，只留下了劃痕。

　　O：鍛造錘錘擊頭部，凹陷。

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　　測(cè)試條目：抗法術(shù)沖擊

　?。ㄎ覀兌疾皇欠烙Хǚ矫娴膶?zhuān)家，這部分要請(qǐng)安東尼教授建議和改進(jìn)一下?！狿rof.S）

　　釋放法術(shù)列表與結(jié)果：

　　S，火焰沖擊，未突破魔法護(hù)盾。

　　O，投石術(shù)，突破護(hù)盾，多處凹陷，零件損傷錯(cuò)位約41個(gè)。

　?。ㄟ@應(yīng)該算是物理沖擊?！狿rof.O）

　　S，急凍術(shù)，未突破護(hù)盾。

　　S，特化攻擊性急凍術(shù)，突破護(hù)盾，鎧甲內(nèi)結(jié)冰，運(yùn)轉(zhuǎn)停滯。

　　O，雷擊，擊穿護(hù)盾，受沖擊部位零件損壞約7個(gè)。

　?。](méi)必要故意使用太強(qiáng)大的魔法，要一步步來(lái)?！狿rof.S）

　?。ㄎ铱刹幌肟吹紺躲在鎧甲后面，卻還被強(qiáng)力魔法傷害到的畫(huà)面——Prof.O）

　　（同意，繼續(xù)高強(qiáng)度測(cè)試?！狿rof.S）

　　O，目盲之光，突破護(hù)盾。

　　S，精神掃蕩，突破護(hù)盾。

　　O，奧丁之冰槍?zhuān)黄谱o(hù)盾，受力點(diǎn)凹陷。

　　O，宙斯之投矛，突破護(hù)盾，高于雷擊受損。

　　O，姆喬爾尼爾，突破護(hù)盾，嚴(yán)重受損，拼接的護(hù)甲片都崩散開(kāi)了。

　?。ㄟ@個(gè)有點(diǎn)殺雞焉用牛刀的意思了?！狿rof.S）

　　結(jié)論：鎧甲的魔法護(hù)盾有些不盡人意，但是這種魔法護(hù)盾與抗物理?yè)舸虻幕旌戏烙鶛C(jī)制，還算是成效喜人。

　?。ㄍ??！狿rof.S）

　?。ㄍ??！狿rof.O）

　　測(cè)試條目：速度測(cè)試

　　S：步伐凌亂，雙臂擺動(dòng)不協(xié)調(diào)，重心不穩(wěn)，最高時(shí)速約12公里每小時(shí)。

　　O：慘不忍睹，重重摔在地上。

　?。ㄎ页姓J(rèn)，我不擅長(zhǎng)那么精細(xì)的操控?！狿rof.O）

　　C：步伐規(guī)律整齊，雙手?jǐn)[動(dòng)幅度適合奔跑，最高時(shí)速約20公里每小時(shí)。

　?。ㄖ蟮乃俣葴y(cè)試全部交由C先生負(fù)責(zé)?！狿rof.S）

　?。ㄍ??！狿rof.O）

　　測(cè)試條目：由鎧甲完成魔法的發(fā)動(dòng)

　　S，火球術(shù)，成功。

　　S，冰槍術(shù)，成功。

　　S，火焰沖擊，失敗，鎧甲手套部分炸開(kāi)。

　　O，雷擊，成功，部分電弧傳導(dǎo)到鎧甲小臂上。

　　O，姆喬爾尼爾，失敗，臂鎧炸裂開(kāi)來(lái)，電弧四射。

　?。紤]把這個(gè)簡(jiǎn)單而又強(qiáng)大的矮人奧秘法術(shù)的弱化版本——沃爾德克斯教給C?！狿rof.O）

　?。S你的意思。——Prof.S）

　　結(jié)論：活動(dòng)鎧甲發(fā)動(dòng)的魔法極其不穩(wěn)定，考慮暫時(shí)移除這一部分功能并等待教授完C全部的通過(guò)機(jī)械發(fā)動(dòng)魔法原理后，再與其一同重新設(shè)計(jì)這一部分。

　?。茏呖煲稽c(diǎn)自然是好的，但是走穩(wěn)一點(diǎn)也是不錯(cuò)的選擇?！狿rof.S）

　?。ㄍ??！狿rof.O）

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　　測(cè)試條目：改進(jìn)后的魔法防御性能測(cè)試。

　?。ㄊ艿絻晌唤淌诘难?qǐng)，我很樂(lè)意參與到這個(gè)測(cè)試中來(lái)，根據(jù)前面提到的測(cè)試內(nèi)容和筆記，我認(rèn)為這是一個(gè)相當(dāng)有意義的嘗試，在不直接由魔法師控制防御魔法情況下，一些防御魔法的防御效果如何，我將并復(fù)制這一部分記錄以幫助我日后的研究?！狿rof.安東尼，以下簡(jiǎn)稱(chēng)A）

　?。ǜ兄x?！狿rof.S）

　?。ǜ兄x。——Prof.O）

　?。ˋ是一位令人放心的防御魔法學(xué)大師，讓我們施展全部的實(shí)力來(lái)完美完成這階段實(shí)驗(yàn)吧?！狿rof.O）

　?。ㄍ??！狿rof.S）

　　以下內(nèi)容格式為，釋放之法術(shù)——改進(jìn)的防御法陣內(nèi)容——反擊部分（未完成?！狿rof.A）

　　S，火焰風(fēng)暴，A，經(jīng)強(qiáng)風(fēng)強(qiáng)化的護(hù)盾，未擊穿。

　　O，姆喬爾尼爾，A，陶瓷化魔法護(hù)盾以絕緣，未擊穿。

　?。ㄕ嬗幸惶祝且粋€(gè)矮人的性格會(huì)像他挖出的礦道一樣筆直，再堅(jiān)硬的頑石都沒(méi)法讓他繞著圈走?！狿rof.O）

　　S，女妖號(hào)哭，A，抗震動(dòng)及靜默強(qiáng)化，未擊穿。

　　O，請(qǐng)求S協(xié)助，奧丁之投槍—岡尼爾，A，諸神黃昏預(yù)言強(qiáng)化護(hù)盾，失敗，被擊穿，好在最后時(shí)刻協(xié)力使用轉(zhuǎn)移魔法將盔甲轉(zhuǎn)移，在賢者之森內(nèi)轟出一個(gè)大坑，沖擊波讓整個(gè)學(xué)校的老師與學(xué)生都有所察覺(jué)，測(cè)試被要求暫停，并在A的嚴(yán)格監(jiān)管下繼續(xù)進(jìn)行后續(xù)測(cè)試。

　?。ㄟ@兩個(gè)瘋子，還好沒(méi)有造成太嚴(yán)重的后果，不過(guò)根據(jù)對(duì)賢者之森的分析報(bào)告，賢者之石沒(méi)有受到任何影響，已經(jīng)對(duì)兩位教授S與O進(jìn)行了相應(yīng)處罰，讓兩人徒手用鏟子填埋賢者之森里的大坑?！狿rof.A）

　?。ㄔ搱?bào)告中涉及到過(guò)多古代隱秘魔法的內(nèi)容，這是不允許一般魔法師閱讀的，至此將“改進(jìn)后的魔法防御性能測(cè)試”部分封存，考慮日后送到文萊學(xué)院圖書(shū)館保存，而其它部分交給S和O自由決定是否發(fā)表，以保證“斯里巴加灣誓言”完好無(wú)損?！狿rincipal.F）

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　　尚已經(jīng)三天沒(méi)有看見(jiàn)賽德斯賓教授與奧瑞金教授了，昨天安東尼教授把這份他也參與了一點(diǎn)點(diǎn)的測(cè)試報(bào)告交給他就離開(kāi)了，面對(duì)尚的追問(wèn)，只留下一句“他們?cè)跒樽约旱聂斆袨橼H罪。”

　　尚完全不知所云，在找過(guò)了“實(shí)驗(yàn)室”和奧瑞金教授的堡壘后，都不見(jiàn)兩位教授的身影，“他們一定正在辦相當(dāng)重要的事?！鄙羞@么想著，繼續(xù)著平常的學(xué)習(xí)與練習(xí)，他的活動(dòng)鎧甲就在“實(shí)驗(yàn)室”里，里面少了一些零件，尚馬上拿起賽德斯賓教授的設(shè)計(jì)藍(lán)圖對(duì)比結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)教授說(shuō)的“魔法防御”的部分應(yīng)該是初步完成了，但是原本準(zhǔn)備實(shí)裝的“施法鎧甲”部分卻全都被拆除了。

　　鉛筆在紙張上嘩嘩地作響，尚正在計(jì)算幾道教授出的工程學(xué)題目，是關(guān)于應(yīng)力與扭轉(zhuǎn)力極限的題目，他上周設(shè)計(jì)的一些齒輪結(jié)構(gòu)被教授審視了一下，以應(yīng)力計(jì)算不嚴(yán)謹(jǐn)被要求重新設(shè)計(jì)。

　　他自作主張地處罰了一下自己——把之前做過(guò)的關(guān)于應(yīng)力動(dòng)物題目全都拿出來(lái)重新寫(xiě)了一遍，并嘗試驗(yàn)算一些賽德斯賓教授設(shè)計(jì)的機(jī)械，發(fā)現(xiàn)果然大師還是大師，簡(jiǎn)直天衣無(wú)縫。

　　寫(xiě)著寫(xiě)著，尚的心思突然就從題目飛到了活動(dòng)鎧甲上，他想象著這些零件在鎧甲內(nèi)部旋轉(zhuǎn)、平移和振動(dòng)，也想象著這副鎧甲經(jīng)過(guò)升級(jí)與簡(jiǎn)化內(nèi)部結(jié)構(gòu)，能不能有一天穿在自己身上，他真的很想穿一次看看，像個(gè)真正的騎士一樣，雖然可能會(huì)像賽德斯賓教授說(shuō)的，在鎧甲里被“活活烹熟”。

　　他突然抬頭，目光直直地看著盔甲架上的活動(dòng)鎧甲，“克夫因！”他突然有了一個(gè)關(guān)于鎧甲名字的想法，賽德斯賓教授說(shuō)這個(gè)東西吸收了魔力會(huì)像一口棺材，那么不如就叫他克夫因，因?yàn)榻?jīng)過(guò)這幾個(gè)月對(duì)于魔法、煉金術(shù)和法陣學(xué)的深入了解與學(xué)習(xí)，他愈發(fā)感覺(jué)自己與兩位教授的想法開(kāi)始重合，開(kāi)始一致，對(duì)于穿著這身鎧甲的人來(lái)說(shuō)，這就是在面對(duì)一個(gè)魔法師對(duì)手時(shí)為自己準(zhǔn)備的棺材，叫克夫因這個(gè)名字正合適。

　　他這么想著，繼續(xù)做著紙上的題目，并且決定這周五上煉金課時(shí)把這個(gè)名字告訴奧瑞金教授。

　　以后，這副活動(dòng)鎧甲，就叫克夫因了。尚完成了手中的練習(xí)題，把它用圖釘釘在那張寫(xiě)滿(mǎn)機(jī)械結(jié)構(gòu)的小黑板上之后，就出去了，克夫因在他細(xì)致地操控下，跟了上來(lái)，像一位侍衛(wèi)跟隨左右。尚下午還有一節(jié)法陣學(xué)與一節(jié)博物學(xué)課程。

　　當(dāng)尚與克夫因從教學(xué)樓里穿行時(shí)，依然吸引了不少學(xué)生的目光，在正式取得范塞洛森校長(zhǎng)的許可后，克夫因就能跟著他在教學(xué)樓里隨意走動(dòng)了，但是不能進(jìn)入教室或者職員辦公室，因?yàn)檫@副盔甲魁梧的身材常常撞到桌角，碰到書(shū)架。不得不說(shuō)范塞洛森校長(zhǎng)對(duì)事情得考慮確實(shí)是面面俱到。

　　克夫因筆挺地站在教室前門(mén)外，而尚就坐在最前面靠窗的位置，聽(tīng)著克拉拉教習(xí)講解法陣?yán)L畫(huà)與完善方面的知識(shí)。

　　學(xué)生之間對(duì)于尚的流言蜚語(yǔ)愈演愈烈，特別是他與芙蘭達(dá)在餐廳“親密”交談的事情傳出去之后，或是不解或是嫉妒的討論在學(xué)生間流傳開(kāi)來(lái)，讓他的形象又往深淵底部滑了一寸，但是找他麻煩的人今天才出現(xiàn)。

　　一下課，尚正整理課本時(shí)，一道陰影擋在了他的桌前，“你就是尚?羅什？”一個(gè)身形勻稱(chēng)，有著一頭栗子皮色秀發(fā)的青年出現(xiàn)在他面前，“嗯，我是，請(qǐng)問(wèn)找我有何貴干？”尚抬起頭，直視他深棕色的眼瞳回答。

　　“沒(méi)什么，我也在上羅恩教習(xí)的魔法防御課程，快期末考試了，想請(qǐng)你陪我練習(xí)一下?！鼻嗄昝邪＠锟松?，在課上教習(xí)點(diǎn)過(guò)幾次他的名字，他也回答的相當(dāng)不錯(cuò)，所以尚對(duì)這個(gè)人有一些印象。

　　埃里克森身后還跟著兩個(gè)人，一個(gè)是同上魔法防御課的羅比，另一個(gè)他就不認(rèn)識(shí)了，只知道他們應(yīng)該都是咒文學(xué)院的。

　　“好吧，去哪里練習(xí)呢？”尚還要確認(rèn)一些問(wèn)題，他接受了這次練習(xí)的邀請(qǐng)，因?yàn)槠鋵?shí)他自己對(duì)這次期末測(cè)試也沒(méi)個(gè)底。他沒(méi)有察覺(jué)到這幫人其實(shí)另有所圖。

　　“就在足球場(chǎng)西面的空地那里，我找了路易教習(xí)作為監(jiān)督人?！卑＠锟松卮鸬?，學(xué)生在學(xué)院內(nèi)隨意使用魔法是被禁止的，但是以對(duì)魔法的練習(xí)和掌握為目的的使用，是可以向?qū)W院申請(qǐng)，并且在一位教習(xí)的監(jiān)督下進(jìn)行。

　　他們一行人沒(méi)有去餐廳先用晚餐，直接前往足球場(chǎng)那邊走去了。

　　西邊空地那邊的長(zhǎng)椅上坐著一個(gè)身穿黑斗篷人影，那應(yīng)該就是路易教習(xí)。

　　幾人在空地上站定，“你先來(lái)，請(qǐng)。”埃里克森故作姿態(tài)道，他之所以選擇這個(gè)策略，是想先探探這個(gè)尚?羅什的底，就算他真的很強(qiáng)，施展魔法突破了他的防御，他還有身后的兩人一起協(xié)助，這場(chǎng)練習(xí)就就會(huì)在正常的切磋中結(jié)束。

　　但要是情況反過(guò)來(lái)，這個(gè)尚?羅什其實(shí)沒(méi)什么本事的話(huà)，那就會(huì)遭受三人魔法不由分說(shuō)地狂轟濫炸，至于那個(gè)魔法監(jiān)督人，路易教習(xí)，已盡年逾古稀，精力不佳，早早地被埃里克森他們騙來(lái)這里，一直在長(zhǎng)椅上等著，剛才經(jīng)過(guò)確認(rèn)，早已經(jīng)睡著了，這場(chǎng)測(cè)試的走向完全掌握在了這幾個(gè)對(duì)魔法控制還不熟練的學(xué)生手中。這是高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)告訴他們的手段，簡(jiǎn)直天衣無(wú)縫。

　　空地另一邊是一排放置體育器具和雜物的倉(cāng)庫(kù)，倉(cāng)庫(kù)的墻邊矗立著一個(gè)高大的身影，是彭佩。

　　他雖然與多米尼克是兄弟，但是他是私生子，在家族里地位很低，沒(méi)辦法進(jìn)私教課學(xué)習(xí)，雖然頂著內(nèi)穆羅家族的名號(hào)，卻只是在普通課上學(xué)習(xí)。

　　他是個(gè)很刻苦的人，今天也在這片空地偷偷地練習(xí)魔法，完成練習(xí)后偶遇到了正在拉開(kāi)架勢(shì)準(zhǔn)備有所動(dòng)作的幾人，也注意到了已經(jīng)睡著的路易教習(xí)，他也從高年級(jí)口中聽(tīng)到過(guò)這個(gè)卑鄙的方法。這對(duì)欺負(fù)打壓某些“刺頭”或者“只是教訓(xùn)一下”這樣的目的真是太合適了。

　　可是他只是在那里靜靜地看著，不讓幾人發(fā)現(xiàn)自己，他也想見(jiàn)識(shí)一下這位話(huà)題人物尚?羅什的實(shí)力。

　　在這片空地上，只有尚不知道即將來(lái)臨的及巨大危機(jī)，他控制克夫因站在一邊，一個(gè)人走到那三人對(duì)面約五十米遠(yuǎn)的位置，準(zhǔn)備用自己的力量獨(dú)自面對(duì)這次練習(xí)。