段老師先走出了教室，我猶猶豫豫地站起來(lái)，七七和她同桌轉(zhuǎn)后來(lái)，用一種幸災(zāi)樂(lè)禍又有些不好意思的神情看著我，兩人齊刷刷地雙手合十，“元姐，求包庇?！?p> 我翻了他們一眼，邊走邊嘟囔，“這時(shí)候搞什么團(tuán)結(jié)給我看，怎么不打一架?！?p> 心里也正疑惑，且不說(shuō)他看沒(méi)看到我們?cè)隰[，即便看到，看到的也該是七七他們倆啊，跟我這個(gè)局外人有什么關(guān)系？
我剛走出去，看見(jiàn)段老師站在窗邊，等著我。
“老師。”我站在段老師身后。
“最近學(xué)習(xí)狀態(tài)怎么樣？”段老師突然問(wèn)出了這個(gè)問(wèn)題，令我意想不到。
“挺好的?！蔽艺f(shuō)出來(lái)又覺(jué)得太敷衍，“最近專(zhuān)注度比之前提高了不少，不論是聽(tīng)課，還是寫(xiě)作業(yè)，我都覺(jué)得好很多了?！?p> “可是沒(méi)有進(jìn)步是不是挺失望的？”段老師問(wèn)我。
我點(diǎn)了點(diǎn)頭，“是有點(diǎn)?？墒沁€好，我覺(jué)得我的確做得還不夠好?！?p> “你覺(jué)得哪里不夠好呢？”
我搖了搖頭，“我也不知道。雖然我挺努力的，但是也知道自己做的不夠好，也不知道怎么改進(jìn)?！?p> “我覺(jué)得你是不是有點(diǎn)驕傲？”
“沒(méi)有吧？我不覺(jué)得啊?！?p> “你一直覺(jué)得自己比別人要強(qiáng)，所以你不向別人求教，不交流，甚至不討論。不管是同學(xué)還是老師。”
“沒(méi)有啊，我感覺(jué)我和同學(xué)討論的挺多的，每天都有很多不同的問(wèn)題，感覺(jué)每個(gè)問(wèn)題都去問(wèn)老師有點(diǎn)麻煩老師了?！?p> “老師的講解和同學(xué)的終歸是不同的，也許老師會(huì)發(fā)現(xiàn)你在哪個(gè)知識(shí)點(diǎn)、哪個(gè)題型存在問(wèn)題，會(huì)給你更詳盡的解釋?！?p> 我有些疑惑，“可是有些問(wèn)題我只需要點(diǎn)撥一下就懂了，感覺(jué)不需要去找老師。跑來(lái)跑去，也會(huì)有點(diǎn)浪費(fèi)時(shí)間?！?p> “這不叫‘浪費(fèi)時(shí)間’，這才是合理地利用時(shí)間。你用這些時(shí)間去刷題了，或者是做一些自己的整理，可其實(shí)這些都不如花時(shí)間去咨詢(xún)一下老師收獲多?！倍卫蠋熣f(shuō)得很有道理，“現(xiàn)在，大家的學(xué)習(xí)時(shí)間都差不多，再壓縮，也只能是一些碎片時(shí)間，基本的睡眠時(shí)間還是動(dòng)不得的。所以學(xué)習(xí)效率很重要。”
“嗯?！?p> “而這個(gè)學(xué)習(xí)效率并不是說(shuō)你做了多少題，也不是你一份卷子改得多么認(rèn)真，而是看你的收獲，看你到底學(xué)到了什么。去問(wèn)老師，也許在時(shí)間上，用得會(huì)比較長(zhǎng)，但是收獲也是不一樣的。你做很多份卷子，你可能錯(cuò)得總是那么幾個(gè)，覺(jué)得自己整理一下就可以了，可是你每次犯錯(cuò)誤都在那里，自己覺(jué)得簡(jiǎn)單，卻還是沒(méi)有糾正過(guò)來(lái)，這就說(shuō)明存在很大的問(wèn)題，你自己都不知道問(wèn)題在哪里。剛好老師可以幫助你?！?p> “我如果每節(jié)課下了都去找老師問(wèn)題，老師肯定會(huì)覺(jué)得很煩吧，而且尤其是簡(jiǎn)單的問(wèn)題。”
對(duì)于不去尋找老師幫助這一點(diǎn)，我心里有自己的考量，首先，我需要從教室走去辦公室，老師沒(méi)有課的時(shí)候可能不在，無(wú)功而返；其次，即使老師在，第一次看題，老師需要時(shí)間，會(huì)把那些很簡(jiǎn)單的步驟重復(fù)一遍，我感覺(jué)很浪費(fèi)時(shí)間，有些老師過(guò)于負(fù)責(zé)，他擔(dān)心你是整道題都出了問(wèn)題，所以從頭開(kāi)始，簡(jiǎn)單的重復(fù)讓我感到時(shí)間的浪費(fèi)；第三，假如老師發(fā)現(xiàn)這是他講過(guò)好多遍的題，我還是存在這樣那樣的問(wèn)題，那老師一定會(huì)生氣的吧，會(huì)兇我吵我的吧。
“你這種態(tài)度就是不對(duì)的。首先，不管老師是不是覺(jué)得麻煩，你都應(yīng)該去問(wèn)，一旦是你感到需要詢(xún)問(wèn)的知識(shí)，你就必須去，不是為了別人，而是為了自己能夠理解，老師是不是感到麻煩都是無(wú)所謂的，只要我們的最終目標(biāo)——搞清楚達(dá)到了，那么就夠了。學(xué)習(xí)是為了自己，只要我們學(xué)會(huì)了，就可以了?！倍卫蠋煂?duì)我笑了一下，“而且，我們李元對(duì)自己的水平是多么沒(méi)有自信啊，你不會(huì)提出來(lái)太愚蠢的問(wèn)題。不過(guò)有一點(diǎn)你需要明白，你理解不了的東西，可能其他同學(xué)看起來(lái)明白，可只是很淺顯的，如果你善于思考，那么，簡(jiǎn)單的問(wèn)題，你也能提出來(lái)很復(fù)雜的問(wèn)題，哪怕只是你覺(jué)得復(fù)雜。你這么想，別人不敢問(wèn)，可是你敢于暴露自己的不足，這是多好的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也許其他人短暫地會(huì)感到你的無(wú)知，長(zhǎng)期以往，他們會(huì)感到，真正無(wú)知的是他們。因?yàn)槟阍谕ㄟ^(guò)這樣的方式進(jìn)步，可是他們卻因?yàn)槟懬雍秃ε聛G人而停留在原地?！?p> “其次，老師們都特別喜歡你，特別愿意幫助你。你很有靈氣，很聰明的，而且性格也好。老師們本來(lái)就不會(huì)拒絕學(xué)生提問(wèn)，更何況，他們又很喜歡你呢？老師樂(lè)于看到學(xué)生進(jìn)步，在你困惑進(jìn)步的時(shí)候，老師就是你最好的幫手。也許老師們?nèi)タ荚?，成?jī)不如你們高，但是他們都是奮斗在教育一線(xiàn)的教師了，不管是題型，還是知識(shí)，都在揣摩高考的套路，這就是你的捷徑，而且是一群毫無(wú)保留的、真誠(chéng)熱心的老師。這就是你進(jìn)步的階梯，老師們?cè)敢鈳椭愀?。?p> 我得承認(rèn)，之前從來(lái)沒(méi)有人同我講過(guò)這個(gè)，我也不知道問(wèn)老師這件事本身有這樣大的好處。
“大家同樣坐在教室里學(xué)習(xí)，如果你在課下或者休息時(shí)間，跑去向老師詢(xún)問(wèn)，沒(méi)有老師會(huì)拒絕，哪怕他們不會(huì)，先放在那里，那么等到老師知道如何向你講解了，一定會(huì)第一時(shí)間找到你的。你就相當(dāng)于比別人多學(xué)習(xí)了，這就是你可以提升的?！?p> 我點(diǎn)了點(diǎn)頭，很欣喜地說(shuō)：“哦，我明白了。”
“也許還有很多學(xué)習(xí)的小竅門(mén)或者方法是老師不能教給你的，畢竟老師們也已經(jīng)不讀高中有些年了，你可以向同學(xué)請(qǐng)教，或者直接觀察他們是怎么學(xué)習(xí)的，這也是你寶貴的資源?！?p> “哦！是呀。的確是要多問(wèn)?！蔽尹c(diǎn)頭。