超凡能力？
會是什么樣的超凡能力？
即便不耀眼，那也是超發(fā)能力啊！
無論是沈擎，還是趙劼，顯然都想要知道夏珍此時口中所言的超凡能力到底是什么！
“其實真如同我所說的，并不是什么特別的能力?！?p> 夏珍依舊十分平靜地搖搖頭，可這絲毫不能減輕沈擎和趙劼的’期待。
“對于你的天賦老師是十分看重的，不過你既然準備出國留學，老師也不能阻攔于你，那么就讓老師借此送你一份禮物，希望你今后能在留學之中努力學習，日后學有所成能回到國內(nèi)，成為國家的棟梁吧。”
“禮物？”
顯然，這份‘禮物’就是展示超凡能力，并且讓趙劼能學習這份超凡能力。
不得不說，夏珍老師不愧是老師，即便明知道趙劼其實已經(jīng)準備放棄在國內(nèi)的學業(yè)但也沒有因此而準備放棄他，甚至準備在這一段最后的課程當中盡可能地教導好他。
“老師……我……”
趙劼的確是有個天賦的少年，顯然已經(jīng)明白夏珍的想法，對此，他不由得感覺到一陣陣的愧疚，為著過往自己調(diào)皮搗蛋，卻沒有認真、努力的學習而為之愧疚。
“其實不是什么值得宣揚的禮物，只是老師的一點心意，也是老師對你的期望。正如同老師之前對你所說的，你是個在銘文學上有著天賦的孩子?！?p> 帶著一抹淡淡地笑容，夏珍已經(jīng)將方才拿過來的紙張鋪開，這時沈擎才注意到，那紙張可謂潔白無暇。
‘白’，白得徹底，明明只是一張白紙，但卻讓人一見之下就有一種說不出的感覺。
這話并不是什么形容詞，而是完全如此，即便算上‘前世’，沈擎也沒有見過這樣的紙張，白得那么徹底，白得那么讓人認同，只目光落下，就感受到了它的‘潔白’。
難道這是名貴的紙張？
“這是云白紙，是我國在紙張制作技術上最新的突破，本身涉及能量學、靈魂學及以鍛造學的內(nèi)容，即便放到國際上，也算領先技術。這應該是當前最好用于書寫紙張，老師也是因為自身在銘文學上有些名氣，才有幸被選為測試人員，這才能得到幾份。其本身也可以算做超凡用品?！?p> 超凡用品？
不是所有蘊含超凡技術的物品都能被稱為超凡用品，但凡如此稱呼，只會意味著其有助于超凡能力的運用。
順帶一說，超凡用品也有檔次之分，若只是普通的超凡用品雖然也有價值，但價值卻不一定有多高，就如同沈擎不久之前‘賣’掉的那個武術初學者修煉輔助儀，因為其本身在入門階段有促進修煉的效果，可也屬于最低等的超凡用品。
但那只是在‘現(xiàn)在’。
如今這可處在幾十年前的‘記憶’當中，超凡用品固然依舊如此，但即便最普通的超凡用品，其價值也不算低。
“呃……”
所以趙劼愣住了，以他的家境或許不用在意這點花費，但他顯然從來沒有見過哪一位老師愿意在他身上如此付出。
“紙張制作出來不是為了用來欣賞，而是用來傳遞文字，傳達心中所想，真的放著不用，才是對其的最大浪費。”
淡淡一笑間，夏珍已經(jīng)取過筆來，輕輕在紙上落下一筆。
“相比紙張這種消耗品，真正的價值還是體現(xiàn)在超凡能力上。老師也沒有什么特別的能力，只在銘文學上有所專研，所以老師準備送一個字給你作為禮物，希望你能從中領略到文字的魅力?！?p> 相比于紙張，那筆并不是什么特別制作的筆，就是普通的鋼筆，夏珍用來為自己所有學生批改作業(yè)、考卷所用的鋼筆。
筆鋒下落，無有猶豫，一筆落下，一豎呈現(xiàn)。
明明只是簡單的一筆，但不知為何，只當目光看過去，整個人就下意識地站直，好似唯有如此，才配得上那么一筆。
不僅趙劼如此，沈擎也是如此。
明明心中十分清醒，但當目光落到夏珍正自書寫的筆畫之時，卻依舊忍不住如此，同時心中好似涌現(xiàn)出諸多莫名的感覺。
似乎有些熟悉，又是有些陌生。
此時的夏珍似乎已經(jīng)完全投入到了書寫當中，一筆一畫間似乎很慢，又似乎很快，每一筆過處，都能讓人心頭涌現(xiàn)出許多莫名的感覺，這種感覺似乎是一種恍然大悟般的‘醒悟’之感，又好似只是人生錯覺一般，轉(zhuǎn)瞬即逝。
但無論是此時的趙劼，還是‘旁觀’的沈擎，都忍不住屏住呼吸，只這般靜靜地看著夏珍不斷落筆。
豎、橫折、橫、橫、豎、橫、點、橫。
筆鋒起落之間，一個‘國’字就此出現(xiàn)在紙張之上。
這‘國’字并不是什么復雜難懂的銘文，就是普普通通的一個簡體‘國’字。
本來簡體字本身應當不具有什么特別的功用，但此時看著這國字，不知為何心頭間就涌起了一股別樣的情緒，‘諸葛孔明鞠躬盡瘁’，‘岳武穆精忠報國’，一個個的愛國故事不知道為何就占據(jù)了腦海的思緒。
再是細細看去，隱隱約約之間腦海當中呈現(xiàn)出一副圖畫：一面鮮艷的五星紅旗迎風飄揚，無數(shù)的人影只在旗下為之奮斗努力。
壯哉中華，與國無疆！
不知為何，看著那‘國’字的沈擎頓時感覺自己的心頭涌起了一陣陣的熱血，自己沉寂在心底的思緒翻飛，腦海之中充斥著報效祖國的想法。
這是自己的想法，也不是自己的想法。
‘窮則獨善其身，達則兼濟天下’沈擎可以毫不猶豫地說，若能讓祖國更加繁榮富強，自己愿意盡一份力，但沈擎更為清楚，如今自己提升自身能力的念頭恐怕還更在報效祖國之上。
或者說，報效祖國是自己的終極目標，并不是現(xiàn)階段的目標。
自己的心底有這樣的想法，但卻不會如同現(xiàn)在這般‘熱血上涌’。
“老師……這是超凡能力？”
雖然不知道紙張之上的‘國’字為何擁有這般巨大的吸引力，但這出自于夏珍的手卻沒有任何錯誤。
顯然，那種感覺‘記憶’中的趙劼也同樣感受到了，但他顯然沒有沈擎感受得那么深刻，只在好一會兒之后就恢復了過來。
“是。也不是？說是，這的確有一些人們認知上的超凡效果；說不是，這還真的不是什么超凡能力，只是銘文學最為基礎的書寫而已?？梢哉f，只要在銘文學上達成一定的基礎，然后加以有所認識，就能做到這點。”
微微一笑，夏珍沒有任何的隱瞞的意思，當即就將其中的關竅直接說來，好似就此準備傳授趙劼怎么去學習這一超凡能力一般。
“銘文學是一切文字的基礎起源，不過若反過來用文字來繪制銘文卻十分的困難，反正我學習了那么多年，也就會那么幾個字而已，這個‘國’字就是其中一個。如果一定要說有什么特殊之處，那么也只應該是這個‘國’字是我所學會的第一個字，也是我感受最為強烈的一個字。你看到字的時候所感受到的特別情緒，也就是老師對于‘國’的理解，對于‘國’的感受?！?p> 愛國，并且愿意為之奮斗一生。
這是夏珍沒有直接說出口但卻已經(jīng)通過‘國’字所表露出來的話語。
“老師，你這話是什么意思？這到底是不是超凡能力？”
趙劼終究只是一少年，沒有沈擎‘兩世為人’的見識與感悟，雖然也同樣有所感受，但也僅僅只停留在感受上面，完全沒有領會到其中所蘊藏的含義。
對他來說，這能力是否是為超凡能力的詢問在意義上似乎更為重大一些。
不過也不怪他如此。
若說這算超凡，但看上去沒有什么炫彩的效果，更沒有什么厲害的用處，若說不是，那又為何一看上去就擁有那種熱血為之沸騰的感覺？
“文以載道，銘文學的真諦就在于以‘文字’來表達內(nèi)心中的想法。我所寫的字本身自然不是什么超凡，也沒有可能就此達到諸如催眠之類的效果，因此這也不涉及上面靈魂學的內(nèi)容，僅僅只是銘文學本身的基礎而已，但因為這個‘國’字其實是用銘文所寫，因此可以讓人感知到我對‘國’的理解，對‘國’的心緒?！?p> 夏珍的確沒有藏私，盡可能以初中生所能理解的話語將之一一講解開來。
只不過，雖然只在初中水平就能聽個大概，但想要理解可不容易，更不用說趙劼平時也屬于那種調(diào)皮不聽話的學生了。
不過，趙劼或許還不理解，但沈擎卻聽出了幾分意思。
這‘國’字本身并沒有什么超凡能力，但因為其本身與銘文相關，所以在看到這字的時候，能感受到夏珍本人對于‘國’的理解，對于‘國’的感情，說得再簡單一些，就是但凡看到這個字的人都能感受到夏珍的愛國之情！
沈擎此時有些按捺不住，再是將目光落下，他不知道一個簡體‘國’字為什么就能同銘文學扯上關系，畢竟以自己現(xiàn)在所學，一應銘文學的符號都各自有異，絕不是簡單的一豎一橫之類的就能表現(xiàn)出來。
當然，結(jié)合夏珍所言，沈擎倒也有些明白，這或許也是銘文學在學習到一定程度之后，能通過自身的發(fā)揮運用，形成自己獨特風格的一種表現(xiàn)形式。
唯一可惜的是，方法有了，基礎有了，但想要能如同夏珍這般輕易書寫出來，卻不是沒有可能，甚至沈擎完全可以確定，即便把筆，把紙給自己，自己也沒可能寫出來。
但沈擎依舊為之欣喜、興奮。
立即讓自己去做自然不可能，但在了解之后，自己自然就可以通過努力獲??！
當然，在這‘回憶’當中的趙劼自然不像沈擎這般能做理解，只單純地糾結(jié)于這是否算作超凡，但夏珍此時卻沒有多做要求，只微微一笑之后就徑直將字卷起，然后遞給趙劼。
“趙劼，老師也不求你現(xiàn)在有所理解，也不強求著你一定要如何去做，只是希望你今后能明白老師心中所想，努力學習，以后能做個對國家有用的人?！?p> “老師……我……”
趙劼這人或許平時是有些調(diào)皮，但此時才是感受到夏珍的一片誠誠愛國之心，顯然也頗為受到感染，此時再聽到夏珍所言，一時之間竟然無從開口。
“來，拿著吧。這是老師給你的禮物。”
徑直將字遞到趙劼手中之后，夏珍又為他拍了拍衣衫上不知什么時候沾染上的粉塵，才是緩緩說道。
“你現(xiàn)在不用想那么多，好好學習就好，如果今后你遇到了什么困難，就好好想想老師曾經(jīng)教過你的話，也可以看看老師送你的禮物，說不定就能給你帶來幾分啟發(fā)，解決你心中的困惑?！?p> “嗯，我知道了?！?p> 趙劼終究不如沈擎這般兩世為人，雖然在看到那字之后也有些感悟，但顯然不會就這樣直接改變了性格，所以此時只是低應一聲，甚至看上去頗有一種‘轉(zhuǎn)身既忘’的感覺。
“好了，準備去上課吧。”
沈擎能看出，夏珍自然也能看出，但她此時只溫和一笑，就準備讓趙劼離開，并沒有準備繼續(xù)進行‘訓導’。
“哦……”
應了一聲之后，趙劼就直接向外走去，不過在準備離開辦公室之前，他卻突然轉(zhuǎn)過身來問道。
“老師，你今天同我說的東西我很多都不懂，但我也知道你說的這些話應該是為我好。不過我不明白，明明班級當中還有不少人的成績比我好，老師你為何要這么重視我？”
相信每一個經(jīng)歷過‘被叫到辦公室’的人都能明白這其中的難堪，甚至因此產(chǎn)生逆反心理，但當從頭到尾都沒有經(jīng)受嚴厲的‘訓斥’之后，自然也就能有所明白，更不用說夏珍此時所做。
顯然，趙劼雖然不知道其中的意思，但卻明白夏珍是真心對待。
“老師說過，你是一個聰明的孩子，還是一個在銘文學上極有天賦的孩子，如果你能好好努力，以后一定可以成為你所向往的人?！?p> 夏珍笑了，笑得很開心。
趙劼此時能問出這話，已經(jīng)證明夏珍的確沒有看錯，這孩子依舊保持著本心不變。
“如果你真的疑惑我為什么那么重視你，你就多看看我給你的禮物吧，那就是原因。老師希望你能成為一個人才，一個對國家，對社會有用的人才?！?