第一章：現(xiàn)實(shí)世界#

　　伴隨著下課的鈴聲，祁迷從課桌上醒來，碰掉了手邊的鉛筆盒。

　　她彎腰撿起鉛筆盒，順便再度觀察了一下自己關(guān)節(jié)外翻的腳踝。

　　祁迷今年十二歲，是一名初中二年級(jí)學(xué)生。十二歲的初二學(xué)生再普通不過，但在這個(gè)腦機(jī)交互的時(shí)代，生活在BJ這樣的大城市，卻仍然每天坐五站地鐵去實(shí)體學(xué)校上學(xué)的初二學(xué)生卻不多見了。

　　現(xiàn)在祁迷就讀的這所學(xué)校，在腦機(jī)交互時(shí)代來臨前就存在了。那時(shí)候一個(gè)年級(jí)有十二個(gè)班，一個(gè)班大約四十人，而現(xiàn)在祁迷所在的年級(jí)只有六個(gè)班，班上十七個(gè)人，其中還有三人因?yàn)榧易〉眠h(yuǎn)兒申請(qǐng)了“線上生”。

　　所謂的“線上生”，也就是在虛擬世界中上學(xué)的人，這是腦機(jī)交互新時(shí)代在發(fā)達(dá)地區(qū)最常見的教育方式。類腦體的發(fā)明和“云陣”超算機(jī)組的擴(kuò)張，使得全國的一二線城市均建立了類腦體接入網(wǎng)絡(luò)。只要接入了類腦體，人們就能進(jìn)入一個(gè)與現(xiàn)實(shí)世界官感上別無二致的虛擬世界中，能夠體驗(yàn)到現(xiàn)實(shí)世界里能體驗(yàn)的所有事物，上學(xué)當(dāng)然也不在話下。

　　那么祁迷為什么不到類腦體的虛擬世界里上學(xué)呢？這事兒要說起來，還得從類腦體的發(fā)展開始。

　　類腦體原本并不是為了腦機(jī)交互而建立，就像其名字所顯示的，它原本是為了研究人類大腦而建立的神經(jīng)生物學(xué)模型。類腦體的發(fā)明是在八年多之前，那時(shí)候祁迷還不到四歲，它原本只是一個(gè)神經(jīng)生物學(xué)研究方面相當(dāng)邊緣的項(xiàng)目。邊緣的項(xiàng)目發(fā)生意外的概率相對(duì)高些，然而就是由于一次事故，人們才發(fā)現(xiàn)了類腦體竟然有儲(chǔ)存意識(shí)的功能，也就意味著人們能夠把自己的大腦與其相連，而在其中創(chuàng)造出一個(gè)虛擬的新世界。

　　聽起來是非常吸引人的發(fā)現(xiàn)，并且當(dāng)它的技術(shù)真正成熟，的確也在極短的時(shí)間里就風(fēng)靡亞洲。類腦體最初的商業(yè)化是一個(gè)中俄合作的項(xiàng)目，之后為此建立新的超級(jí)計(jì)算機(jī)，第一代選址在了內(nèi)蒙，主要是由于內(nèi)蒙地廣人稀而電價(jià)低廉，能夠建立足夠龐大的機(jī)組。而第二代選址在西伯利亞東部，是由于當(dāng)?shù)仄骄鶞囟雀?，有利于第二代機(jī)組的高負(fù)荷運(yùn)行。

　　但無論類腦體公司的成就如何之大，祁迷也并不會(huì)像那些迷弟迷妹們?nèi)ス蛱虼罄?。她班上的同學(xué)雖然自己選擇上實(shí)體學(xué)校，放學(xué)放假時(shí)卻也要約著一起到虛擬世界里玩兒，但是這種活動(dòng)祁迷向來都不參加。

　　并不是她不合群，也不是她“復(fù)古”，主要是因?yàn)槠蠲耘c類腦體有某種特殊的關(guān)系——她在不到四歲時(shí)就成為了世界上第一個(gè)進(jìn)入類腦體的人，因此她在類腦體虛擬世界里具有能夠隨意修改一切的最高權(quán)限。

　　祁迷被家長告知的說法是這種狀態(tài)會(huì)使得類腦體對(duì)她的意識(shí)造成干擾，但事實(shí)上恰好相反。具有最高權(quán)限使得祁迷一旦進(jìn)入類腦體，她就能夠隨意修改其中已經(jīng)搭建好的一切，而這是類腦體公司的正常運(yùn)營所不允許的。實(shí)在是非常諷刺，一個(gè)十二歲的小姑娘竟然有這么大的能力，讓類腦體公司的那些至少博士學(xué)歷的建構(gòu)師們都奈何不了，而不得不時(shí)刻防著她。

　　不過按理來說，如果一個(gè)小姑娘的意識(shí)對(duì)于全國乃至亞歐通用的虛擬世界造成如此大的威脅，則完全可以通過禁止她連入類腦體以解決。但對(duì)于祁迷誰也無權(quán)采取這種方式，因?yàn)樗€有一個(gè)重要的身份——她是類腦體發(fā)明者的女兒。

　　祁迷是類腦體的發(fā)明者、類腦體公司CTO（首席技術(shù)官）兼三大股東之一祁旻的女兒，這也是為什么在八年前祁旻還只是一個(gè)青年P(guān)I的時(shí)候，祁迷會(huì)偶然連入類腦體中。準(zhǔn)確地說，是她在不到四歲的時(shí)候最先發(fā)現(xiàn)了類腦體里有一個(gè)虛擬世界。而進(jìn)一步，更準(zhǔn)確地說，那個(gè)虛擬世界最初就是她所“創(chuàng)造”的——用她自己的意識(shí)。這也是為什么基于此拓展擴(kuò)建的類腦體，都延續(xù)了對(duì)她一個(gè)人開放的“后門”。

　　因?yàn)槭穷惸X體公司大股東的女兒，祁迷即使對(duì)類腦體有威脅，也沒有被硬性禁止進(jìn)入類腦體。其實(shí)她原本可以在虛擬世界里上學(xué)，這樣正好還能避免她用有問題的腳走路。但是在經(jīng)歷了虛擬小學(xué)中的一系列事故后，祁迷自己選擇去上了實(shí)體中學(xué)。

　　她不想把事情搞得很復(fù)雜，然后讓她媽媽頭疼。

　　祁迷從小就知道自己并算不上是個(gè)乖孩子，在她幾乎沒有記憶的時(shí)候就把腿摔折了，導(dǎo)致現(xiàn)在走路還一瘸一拐的。而且她跟普通的小姑娘也不太一樣。在別的小姑娘喜歡玩兒娃娃的時(shí)候，祁迷喜歡玩兒玩具槍，裝作自己在打怪物或者“日本鬼子”——這是一個(gè)從電視節(jié)目里學(xué)來的概念，那個(gè)時(shí)候尚且有不少人看電視。她直到上小學(xué)才真正明白，原來她媽媽并不是一個(gè)狙擊手或者類似的人物，而只是一名喜歡打游戲的科學(xué)家。

　　但無論如何，祁迷還是擁護(hù)她媽媽。她很多次都在想，如果類腦體公司分裂了，祁旻不能繼續(xù)使用“云陣”超算機(jī)組，那她也要繼續(xù)支持她媽媽，不惜冒著危險(xiǎn)在新的類腦體里重新建立一個(gè)新的虛擬世界。但是類腦體公司幾乎不可能分裂，因此祁迷也從來沒有機(jī)會(huì)證明自己的這一決心。

　　不過，祁迷也知道類腦體公司的另外兩位大股東——也就是除祁旻之外的另外兩位創(chuàng)始人——都是非常值得尊敬的人。葉蓮娜·安德烈耶夫娜·薩哈羅娃是祁旻的博士研究生同學(xué)和極投緣的朋友，而周曉姍教授是最初為祁旻提供超算平臺(tái)的前輩，在類腦體的擴(kuò)建中起到了決定性的作用。祁迷有點(diǎn)兒喜歡蓮娜阿姨，因?yàn)樗L得的確很好看。而周教授則比較像她的姥姥。

　　說起姥姥，祁迷的姥姥姥爺都是工程師出身，現(xiàn)在已經(jīng)退休了。她也算是半個(gè)姥姥姥爺帶大的孩子。然而現(xiàn)在即使是姥姥姥爺輩兒的人都已經(jīng)開始日常沉迷類腦體的虛擬世界，尤其是腿腳不便的老人更愿意在虛擬世界游覽等比例復(fù)制的著名景點(diǎn)。

　　因此作為一名青少年，不上類腦體的祁迷才顯得尤為罕見。