“別想那些有的沒的，我除靈的方法一向是比較暴力的。對這樣的問題只要不犯什么常識性錯誤，一路莽過去就可以了?！蔽沂遣幌肼犨@些人唧唧歪歪的實在是太煩了。
“可是，可是………”我看到步美還想要說什么。
我可沒有興趣聽他們這樣的理論，一伸手就堵住了步美的嘴巴“這里整個學校差不多都找過了，就差游泳池了。一個是找最后一個殘軀另一個我猜哲志就在那里?！?p> “真的嗎？”直美一聽到哲志的下落就不淡定了。
“我只是說說，這個學校已經(jīng)搜索的差不多了。也就只有這一個大的地方可以查看了，也沒有太多的選擇了不是啊嗎？”我一邊說一邊掏出來很多的食物出來。
“季老師你這是想要干什么？不去找哲志了嗎？”直美看到我沒有立馬想要去找哲志的意思有些急了。
“直美??！之前你看到的那個影響，就已經(jīng)是空間同步后的影像了。哲志早就被抓走了要死的話他早死了，去也是白去?！蔽翌D了一頓看直美一副你再說我就哭給你看的樣子，我就沒好意思說下去。
“其實呢…………也許大概還活著吧！”我也不好太把話給說死了要是哲志活著就不好說了。
那游泳池，一直以來，我們都在主校舍和舊校舍，卻從來沒有找到過游泳池，我想，我們最后要找的東西，很可能就在那泳池之內(nèi)。被封印的力度也很高，無論事關(guān)人還是藏東西都是一個不錯的選擇?！?p> 聽到了我的話，穴戶結(jié)衣才反應過來，眾人根本就沒有去過游泳池這地方，想到這里，穴戶結(jié)衣的雙眼頓時一亮。
“也就是說，我們只要找到了游泳池，就有可能找到第三個孩子殘軀了？”
“不能肯定，只能夠說有很高的幾率，畢竟以這主校舍來說，我們走的地方也不少了，也沒有看見最后一個孩子的遺骸，最主要是人偶沒有反應，就可以知道咱們沒有找對地方。反正瞎說也不會有什么損失，到了最后一定要穩(wěn)住他們，至少是不可以讓他們起疑還是要編一個理由讓他們信服。
聽到我的話，穴戶結(jié)衣就連連點頭，這時候，步美過來了，她的神情有些陰郁，似乎遇到了不太愉快的事情。
對于步美的表情變化，穴戶結(jié)衣卻并沒有察覺，而是有些激動的把我的猜測告訴了她，而聽到了穴戶結(jié)衣的話，臉露激動，就跑回了眾人身邊。
沒多久，所有的學生都同意前往泳池，而由香更是道：“如果……如果說泳池的話，我或許知道在什么地方……”
“我和哥哥之前，看見了一處被封住的門，從窗戶的位置看，那地方應該是通向泳池的，因為覺得沒有什么進去的必要，而且門被釘起來了，所以我們就沒有進去了?！?p> 聽完了持田由香的話，眾人都是精神一振，原本還擔心，這泳池之地不知道在什么地方，搜索要花上相當時間，現(xiàn)在持田由香既然知道。那就不著急了，眾人自然選擇等等在動身。
眾人是在圖書館里找了一個合適的位置開始吃吃喝喝，只有一個人沒有這個心情。那就是直美，就算是她的好朋友世以子一直在催他可是直美就像是一個木頭人一樣是一道那一動不動。到最后世以子居然把吃的咬碎了想要嘴對嘴喂給直美吃，真不知道他是想要佧油還是關(guān)心。反正我是看不下去了，一把把這個癡女拉了過來，對她的掙扎是芷若枉然。
有人說當一個人陷入絕望的時候，給她一巴掌會讓她清醒一下。
“啪………”一聲清脆的耳光聲響起。
直美也一改之前木頭人的狀態(tài)，暴怒的站了起來。
“你為什么打我？”這時候的直美像是一只炸毛的小母貓一樣。
“那個你剛剛被這里氣息黑化了，我想樣用一個比較快的安全的方法叫醒你?！」蔽沂亲灾硖澱伊藗€蹩腳的理由尷笑了幾聲想要把事情就這樣混過去。
直美我看了看我對比了一下武力，最后還是跑到了世以子那里去吃東西去了。不過看她那惡狠狠咀嚼的樣子到像是把食物當成了我再出氣。我也沒有和下丫頭一般見識的想法，吃了一點東西就找了一個位置坐了下來開始休息順便等等他們。吃吃喝喝一陣，大家四散躺到在圖書館里睡著了。在這里唯一沒有睡著的只有我了，端坐在地板上開啟著冥想狀態(tài)時刻應對著突如其來的危險。吃飽喝足，睡覺睡好休息充足后所有人準備離開圖書館朝著下一個目的地進發(fā)。
“這里怎么變成這樣了？”一離開圖書館，所有人都有些懵了，因為天神小學已經(jīng)變成了他們完全不熟悉的樣子。
“嗯，空間合并后天神小學在地震之中也發(fā)生了變化，怎樣，你還能夠?qū)ふ业接境孛?？?p> 看見持田由香一臉懵然，穴戶結(jié)衣就給他解釋了一下，持田由香害怕的點了點頭之后，就按照之前自己所知道的方向，帶著眾人而去。
一路之上，眾人走過很多的廊道，這些廊道基本都是不規(guī)則而且十分的坑長，按照正常來說根本就不可能建造的，比如說一條廊道居然有十幾個拐彎，或者是長的嚇人，這樣的怪異變化。
其實，別說是帶路的持田由香，就是眾人一行，也是轉(zhuǎn)的有些頭昏腦漲，對于這樣的變化，原因其實并不難猜，那就是天神小學這個在多重空間合并后無論是硬度兼顧程度得到了提升，當然把空間延展一下也不是什么不可能的事情。
顯然，天神小學這個本身，在多個重要部分受到了重創(chuàng)后，開始感受到了威脅，為了阻止瓦解讓這個空間失衡的物品落到我們手里。天神小學開始自主的擴大了空間，讓整個學校變的面積變的更加龐大。
“看見了！就是那一扇門，就是那里！那里就是