周瑭思之半天，緩緩地搖搖頭，說：“恐怕難以挽回”。
陸七安又開始耍賴，說：“我不管，我不管，你不能見死不救”。
言罷，陸七安坐在椅子上，歪著身子，作“你不幫忙，我就不走了”之態(tài)。周瑭看看他，暗暗地嘆了口氣，忖著：我這是結(jié)交了一個什么朋友啊，自己有女朋友，還去相親，居然還被抓了現(xiàn)行！
這個世上，居然還有這么二的人！
陸七安不依不饒，纏著周瑭問：“你幫不幫忙，你幫不幫忙”。周瑭被他聒噪地受不了，只好說：“好，好，停，我?guī)兔?，我?guī)兔€不行嗎？”
“行，那你說怎么辦？”
陸七安坐直了身體，只要周瑭管，這件事就還有回轉(zhuǎn)的余地。
周瑭略一思忖，說：“這樣，你先跟她解釋一下，把話說清楚了，我再為你說兩句好話，你看這樣可好？”
陸七安想了想，這也是目前唯一的法子了，便同意了。
陸七安離開后，周瑭便去為張子淇做運動療法治療。這一段時間，張子淇已經(jīng)有了進步。
張子淇已經(jīng)出現(xiàn)了追視和追聽，俯臥位時抬頭，在平面上可保持2秒鐘，在斜板上可保持3秒鐘。
但是，由于張子淇的病情嚴重，加之，幾次昏迷搶救，導致腦部大面積缺血缺氧，腦細胞損傷過多。
因此，他的進步并不會太快，其治療效果不能如人愿。至少，收獲的治療效果，與付出的醫(yī)療費用和家人的辛苦，不成比例。
魏明霞覺得心中的希望越來越渺茫，她的信心在一天天的治療中，消磨殆盡。她對兒子的期盼，在微乎其微的康復效果中，越來越失望。
周瑭看著毫無笑容的魏明霞，失神地看著窗外，深悉她的絕望與無助。她對魏明霞說：“腦損傷本是不可逆的，死亡的腦細胞不會復原。腦細胞大面積死亡，使得孩子很多功能喪失”。
“這個我懂，病來如山倒，病去如抽絲。已經(jīng)損傷了，想恢復就很慢了”，魏明霞回過神來，問周瑭：“可是，周醫(yī)生，我還是覺得進步太慢了，照這樣的進步速度，什么時候是個頭”！
魏明霞低頭沉思片刻，復又抬頭，說：“我總不能給他做康復治療一輩子吧，那我就要耗上我的青春，我的人生”。
周瑭嘆了口氣，魏明霞此番話，說出了很多腦癱患兒家長的心聲。他們也是處于矛盾之中，為孩子治療，他們的人生就耗在了醫(yī)院中；放棄治療，任由孩子自生自滅，自己的良心受到譴責，會一生不安。
魏明霞接著說：“還有錢的問題，我爸媽給我的錢，我交了住院費，一個月就花光了。我的父母辛苦地把我養(yǎng)大，他們都老了，我不僅不能孝敬我的父母，還要他們掃大街，掙錢來支援我”。
魏明霞的眼淚掉下來，周瑭也陪著她掉眼淚。她的心情，周瑭自能體諒。
自己的媽媽生病，自己雖然辛苦照顧，也把自己掙的工資全部給媽媽看了病。但是，自己是充實的，也覺得報答了父母的養(yǎng)育之恩。
因此，魏明霞不能報答父母的愧疚之心，周瑭實能體會。
周瑭明白，此時不管以什么的言語安慰她，皆是蒼白的，就算你巧舌如簧，說得天花亂墜、五彩斑斕！
唯有給她希望，只有孩子有康復的希望，才能讓她重拾生活的信念，而不是糾結(jié)在對父母的愧疚中，不能自拔。
而康復的希望，是告訴她康復的原理，以及康復的未來。
所以，周瑭對她說：“腦細胞雖然損傷，但是神經(jīng)纖維卻可再生。腦損傷之后，康復的手法、針灸等各種刺激，就是為了促進那些神經(jīng)纖維的發(fā)育。
這些神經(jīng)纖維發(fā)育后，會將一些信號傳給尚存的腦細胞，將肢體的正確動作輸入進去，讓那些尚存的腦細胞記住這些動作。
大量的康復訓練輸入后，神經(jīng)纖維就會生長地密密麻麻，肢體的運動和功能等也就具備了。
三歲之前，是神經(jīng)纖維急劇增長的階段，這個時候，不管有多少現(xiàn)實的困難，最好堅持做康復?！?p> 周瑭的話，給魏明霞講明了康復的原理，讓她機械化地康復有了一個形象化的目標。同時，給了她一個盡頭，給了她漫長人生的一個終點站。
起碼，讓她在張子淇三歲之前，不會再覺得人生沒有等待，沒有?？奎c。
魏明霞有了力氣，停直了腰板，臉上現(xiàn)出笑容。周瑭看她情緒好轉(zhuǎn)，便繼續(xù)說：“剛?cè)朐旱臅r候，我為張子淇定的近期目標是可以做到瞬間抬頭?？墒牵@么短的時間內(nèi)，他可以抬頭保持2秒。你看他的進步，都超出我的臨床經(jīng)驗?！?p> “對啊，我也覺得這進步超出了預期”！
若是周瑭一開始，這樣對魏明霞講，難以引起她的共鳴?？墒?，這會兒，魏明霞已經(jīng)覺得眼前明亮，周瑭此話，魏明霞不但很認可，而且更對治療有了信心！
既然孩子有了進步，自然會全身心投入到康復訓練中了；既然懂了原理，那就不要胡思亂想了，抓緊一切時間，為孩子康復治療。
周瑭鼓勵她：“那咱們一起努力，為了淇淇的未來”！
孩子的未來，就是父母的未來，是家庭的未來。張子淇的未來，就是魏明霞的未來，魏明霞愿意為了這兩份未來，堅持康復！
為張子淇做完運動治療后，周瑭回到辦公室，看到姚主任坐在她的辦公室里，高文慧也在。
而且，還有一個孩子在。這孩子是個六歲左右的男孩，他不停地觸摸一下這里，碰觸一下那里，推倒椅子，扔掉書。他的媽媽不停地訓斥他，并整理著暴風雨過后的現(xiàn)場。
“姚主任”，周瑭恭敬地跟老師打招呼。
姚主任“嗯”了一聲，周瑭沖高文慧頷首微笑了一下，算是打過招呼了。
高文慧并不理她，周瑭也并不在意，而是問姚主任：“姚主任，您來是有什么事嗎？”
姚主任回：“有個病例，咱們討論一下”，然后對高文慧說：“你是科室業(yè)務指導，你說一下吧”！