第二章
“上課！”教授一聲沉悶的聲音，打斷了艾倫的幻想。艾倫回過(guò)神，開(kāi)始專(zhuān)心上課，這節(jié)課可是要講解艾倫最感興趣的咒。
教授推了推眼鏡，環(huán)顧了下教室，慢慢翻開(kāi)書(shū)本，繼續(xù)說(shuō)道：“今天，我們講解咒。咒一共分為六百六十六個(gè)字符，每個(gè)字符都代表著不同的含義。咒不同于我們大陸使用的文字，它每個(gè)字符不一定是一個(gè)意思，隨著不同字符的組合，它們代表的含義不同，也會(huì)形成不同的咒術(shù)?！?p> 隨著教授的講解，艾倫眼中散發(fā)出一種名為求知的光芒。這不同于地球上任何文明的知識(shí)，讓艾倫癡迷。和每個(gè)宅男一樣，艾倫也曾幻想過(guò)，穿越到異世界，感受那些魔法的奧秘，如今一切變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，這讓艾倫如何不癡迷。
“咒的大概含義，我們就講到這里。下面，我會(huì)給大家看幾個(gè)咒，你們可以大膽的猜測(cè)下，這些咒的含義。”說(shuō)著，教授從包里拿出了一沓畫(huà)紙，上面已經(jīng)畫(huà)上了奇異符文。
教授先拿出了一張，上面畫(huà)的是一只象形鳥(niǎo)，很簡(jiǎn)陋的勾勒，已經(jīng)讓人感受到，這是一只鳥(niǎo)。但這只鳥(niǎo)的下方卻沒(méi)有腳，而是一個(gè)三叉標(biāo)志，有點(diǎn)像有人拿著三叉戟去刺這只鳥(niǎo)。
“大家來(lái)猜猜這個(gè)咒的含義吧?！闭f(shuō)完，教授坐了下來(lái)，觀察下方學(xué)生的反應(yīng)。
雖然，學(xué)生們對(duì)之前的歷史不感興趣，但對(duì)咒這種東西，卻很喜歡。一群人互相討論，猜測(cè)著這只鳥(niǎo)型咒的含義。艾倫此時(shí)，也陷入了沉思。
咒的樣子，和地球上的象形文字很相似，雖然靠看形猜義可以得出相近的答案，但這個(gè)咒顯然不是相近可以的。艾倫在觀察字符的時(shí)候已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這個(gè)字符正向外散發(fā)著一種淡淡的能量，雖然這種能量肉眼看不到，但是五感都在提示著，這種能量的存在。
看到艾倫陷入沉思，一邊的歐姆有點(diǎn)竊喜，“看來(lái)，還是我更加有才華??！”
心中暗自想著的歐姆，站了起來(lái)，對(duì)教授說(shuō)道：“我猜應(yīng)該是《躲避》吧，鳥(niǎo)象征著本體，而下方的三叉應(yīng)該是武器，對(duì)應(yīng)的含義可能是危險(xiǎn)，所以在提醒鳥(niǎo)要避開(kāi)這個(gè)危險(xiǎn)。所以，這個(gè)咒應(yīng)該是《躲避》。”
聽(tīng)著歐姆的分析，教授微微點(diǎn)頭：“嗯，分析的很有道理，但是并不是正確答案，不過(guò)已經(jīng)是猜出一部分意思了。這個(gè)字符，不是單一的含義，它是由兩部分含義組成的。大家繼續(xù)猜吧?！?p> 聽(tīng)到教授說(shuō)自己沒(méi)答對(duì)，歐姆有些皺眉。
作為一名有著豐富人生經(jīng)歷的穿越者，艾倫時(shí)刻提醒自己，只有不斷汲取別人的優(yōu)點(diǎn)和知識(shí)，才能在異世界風(fēng)生水起。所以，在歐姆回答問(wèn)題的時(shí)候，艾倫也在記錄著歐姆的想法。
“兩部分組成，小胖子答對(duì)了一部分。那字符的含義應(yīng)該就是鳥(niǎo)和三叉的組成，不過(guò)兩者究竟是代表著什么呢？”在草紙上，不住寫(xiě)下和劃去一些東西，艾倫習(xí)慣性地閉上了一只眼睛。
“鳥(niǎo)，飛翔，遠(yuǎn)方，天空。。。。。?！睙o(wú)數(shù)詞語(yǔ)開(kāi)始在艾倫的腦海里浮現(xiàn)，那只閉上的眼睛，開(kāi)始出現(xiàn)各種詞語(yǔ)的組合。
這個(gè)能力，是艾倫穿越過(guò)來(lái)，偶然發(fā)現(xiàn)的。當(dāng)自己專(zhuān)注思考的時(shí)候，閉上一只眼睛。自己的思路會(huì)越發(fā)清晰，而且無(wú)數(shù)推理都會(huì)在閉上的眼睛里浮現(xiàn)。
越來(lái)越多的詞語(yǔ)浮現(xiàn)，同時(shí)無(wú)數(shù)的組合開(kāi)始組成和刪除，艾倫逐漸露出笑容。
“我知道啦！”一聲大叫，艾倫站了起來(lái)，“鳥(niǎo)代表的不是生物，而且行動(dòng)，快速行動(dòng)。沒(méi)有腳，代表不能停留，要持續(xù)。而三叉也不是武器，而是方向指示。合在一起，應(yīng)該是《快速潛入，從下方行動(dòng)》?！?p> 聽(tīng)到艾倫的答案，教授有點(diǎn)驚訝，雖然這個(gè)咒看著很簡(jiǎn)單，意思也很容易猜到大概，但是想要準(zhǔn)確的知道含義很難。沒(méi)想到，自己班上居然有學(xué)生能夠猜到。
教授不禁拍了拍手：“不錯(cuò)，艾倫回答的正確。這個(gè)咒的含義是《下方潛入》，這個(gè)咒通常會(huì)在咒術(shù)：暗無(wú)天日的行動(dòng)，匍匐于地伺機(jī)而動(dòng)的獵手以及行走在地心的大蛇耶中出現(xiàn)?！?p> 歐姆看到艾倫回答對(duì)第一題，有些惱怒。不過(guò)惱怒不能解決問(wèn)題，只有繼續(xù)認(rèn)真分析，回答對(duì)下面的題目，才能打敗艾倫。所以，歐姆很快便將注意力轉(zhuǎn)移到了第二張咒上面。
第二個(gè)咒是兩塊方形，夾著一個(gè)螺旋向上的曲線(xiàn)。比起第一幅，還能看出是什么東西，第二幅簡(jiǎn)直讓人一頭霧水。
看到第二題，艾倫也有些懵逼。
“太抽象了吧，創(chuàng)造字符的難道是蒙德里安轉(zhuǎn)世，只會(huì)簡(jiǎn)單的線(xiàn)條和形狀？”內(nèi)心無(wú)力吐槽的艾倫，只能繼續(xù)閉著眼睛思考。
全班都陷入了思考，但歐姆似乎是看出了什么，在自己的草紙上畫(huà)著。一張，兩張，一直畫(huà)到第四張草紙，歐姆突然抬起了頭。
“是《受壓扭曲》吧，教授?！睔W姆直盯盯地看著教授，說(shuō)出了自己的答案。
看著歐姆的眼睛，教授點(diǎn)頭回道：“嗯，你說(shuō)的對(duì)。這個(gè)咒的含義正是《壓迫扭轉(zhuǎn)》，這個(gè)咒通常會(huì)用在旋轉(zhuǎn)的地方，例如車(chē)軸，傳動(dòng)桿。因?yàn)檫@個(gè)咒，可以使得受力物，更加快速的旋轉(zhuǎn)?！?p> 終于回答對(duì)一題的歐姆，帶著驕傲看了一眼艾倫。不過(guò)艾倫此時(shí)并沒(méi)有空理會(huì)歐姆，而是將教授的講解，記錄在了自己的本子上。
看到艾倫沒(méi)有看著自己，歐姆心中暗想：“哼，等我贏了，我一定要看著你跳完，累死你?！?p> 歐姆坐下后，教授拿出了第三張畫(huà)紙，上面是陰陽(yáng)圖?？粗庩?yáng)圖，艾倫有些發(fā)愣。陰陽(yáng)圖這種東西，對(duì)于這些異界人可能很陌生，但是對(duì)于艾倫卻很熟悉。畢竟艾倫在穿越前，可是一名炎黃子孫，這陰陽(yáng)圖在華夏可是有著不小的地位呢。
不等教授坐下，艾倫站起來(lái)說(shuō)道：“這個(gè)咒應(yīng)該是《交融》。”
教授一臉驚訝，雖然之前艾倫猜出了鳥(niǎo)咒的含義，但耗費(fèi)了不少時(shí)間，這讓教授感覺(jué)，艾倫在咒這款也就是有天賦而已。但現(xiàn)在這張陰陽(yáng)圖，艾倫居然秒答，那已經(jīng)不是有天賦了，而是天賦異稟啊。