第四十六章：考試....
就算我再怎么討厭考試，這一天還是來(lái)了。筆試整整考了三天，“所有人，全部停筆?。∶恳涣械淖詈笠粋€(gè)人，把試卷收上來(lái)！”我仔細(xì)檢查完自己的試卷之后，站起身來(lái)一個(gè)一個(gè)的收試卷，“勝己，謝謝你啦~”，拿過(guò)他手上的試卷，整理好之后交了上去。
“哼！那是當(dāng)然的！”我笑著看他那副想當(dāng)然的樣子笑了笑，坐回了自己的座位上。接下來(lái)是演示考試啊，因?yàn)槎嗔藗€(gè)我，分組會(huì)怎么分呢？
全員穿著戰(zhàn)斗服站在了實(shí)際考試會(huì)場(chǎng)中央廣場(chǎng)處待機(jī)，我看著門口那一群老師，果然還是對(duì)人考試啊。
“那么，接下來(lái)開(kāi)始演習(xí)考試??！”相澤老師站在其中宣布道。“當(dāng)然這項(xiàng)考試當(dāng)然也設(shè)有及格線，想去林間合宿的話，就盡量別犯愚蠢的錯(cuò)誤哦！”
“老師也來(lái)的太多了吧”，耳郎看著一票老師說(shuō)道，“我想你們應(yīng)該已經(jīng)事先收集過(guò)情報(bào)多多少少了解到一些考試的內(nèi)容了吧！”相澤老師話音剛落，上鳴和蘆戶就興奮的說(shuō)道，“是類似入學(xué)考試時(shí)的那種收割機(jī)器人大戰(zhàn)吧！！”“煙花，咖喱，試膽大會(huì)??！”
“非常遺憾，由于種種原因，從這次開(kāi)始要改變考試內(nèi)容了”，相澤老師的束縛帶一陣蠕動(dòng)之后，鉆出來(lái)一只老鼠，“校長(zhǎng)！！”校長(zhǎng)？校長(zhǎng)！??！我想起來(lái)了，確實(shí)是一只老鼠，還是一只非常厲害的老鼠。
“變更是？”校長(zhǎng)順著束縛帶滑下來(lái)解釋道，“為了應(yīng)對(duì)將來(lái)可能發(fā)生的對(duì)人戰(zhàn)斗，活動(dòng)，在接下來(lái)的教學(xué)中，我們要更加重視實(shí)戰(zhàn)性，所以，接下來(lái)我要請(qǐng)各位同學(xué)以兩人一組的形式，與在場(chǎng)的一位教師進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)！”
我舉起手，“可是我們是21個(gè)人啊，難道會(huì)有一個(gè)落單的嗎？”校長(zhǎng)笑著說(shuō)道，“剩下的那位同學(xué)將和我組隊(duì)，當(dāng)然我是不會(huì)幫忙的！”
好的，我心里有數(shù)了?！傲硗?，同學(xué)們的分組和即將對(duì)戰(zhàn)的教師，都已經(jīng)事先定好了，校方根據(jù)大家的行動(dòng)習(xí)慣，成績(jī)以及親密度等因素，自作主張的完成了分組。下面公布分組情況！”相澤老師從束縛帶里掏出一張表格，“首先是，轟和八百萬(wàn)小組，”熟悉的龍貓笑浮上臉龐，“對(duì)手是我！”
“然后是綠谷和爆豪小組，然后對(duì)手是...”兩個(gè)人不敢置信的看著對(duì)方，歐魯麥特從天而降，“你們的對(duì)手，是我！”“歐魯麥特....”
“齊心協(xié)力來(lái)戰(zhàn)勝我吧，兩位少年！”
時(shí)間追溯到前幾天商量分組的會(huì)議，“由于英雄殺手斯坦因和敵人聯(lián)合的勾結(jié)，導(dǎo)致敵人們有活躍化的可能性...嗎”
“當(dāng)然能夠?qū)⑵浞阑加谖慈皇亲詈玫?，但是，作為校方，我們要盡可能做到萬(wàn)無(wú)一失?？紤]到在接下來(lái)的社會(huì)環(huán)境中，對(duì)敵人的戰(zhàn)斗會(huì)逐漸激化的這一點(diǎn)，以機(jī)器人為對(duì)手的戰(zhàn)斗訓(xùn)練就太缺乏實(shí)戰(zhàn)性了。話說(shuō)回來(lái)，本來(lái)機(jī)器人就是為了“你們想讓孩子在入學(xué)考試用個(gè)性傷人嗎？”這種負(fù)面輿論才想出來(lái)的對(duì)策?！鄙駱屖掷蠋熑缡钦f(shuō)。
“那種言論只要無(wú)視就行了，他們只是想逞口舌之快罷了。”相澤老師雙手交叉在胸前不屑的說(shuō)道。
“那我們也不能毫無(wú)表示啊”午夜老師說(shuō)道?！案目荚噧?nèi)容的理由，我已經(jīng)了解了，但是讓學(xué)生們兩人一組來(lái)和我們教師戰(zhàn)斗，這實(shí)在是.....”水泥司老師有些不解，“我覺(jué)得有些太苛刻了”，13號(hào)老師接著說(shuō)道，“要是我三兩下就取勝的話，也很難給他們打分啊”麥克老師說(shuō)道。
“當(dāng)然，考慮到這方面的因素，我們準(zhǔn)備給教師一方設(shè)置一些障礙”，神槍手老師解釋道。相澤看向校長(zhǎng)，“校長(zhǎng)，意下如何？”
“那還用問(wèn)，我是贊成更改演習(xí)內(nèi)容的，為了不讓學(xué)生們今后繼續(xù)遭遇到危險(xiǎn)，我們究竟應(yīng)該做些什么？答案很簡(jiǎn)單，那就是讓學(xué)生來(lái)增強(qiáng)自身的實(shí)力”，校長(zhǎng)回答道。
“那么，關(guān)于分組搭配，首先是轟，基本可以說(shuō)是無(wú)可挑剔，但總的來(lái)說(shuō)有種只靠力量碾壓的傾向，然后是八百萬(wàn)，盡管很全面，但臨場(chǎng)判斷能力和應(yīng)用能力都有所欠缺，所以就由我來(lái)消除他們的個(gè)性，用近身纏斗來(lái)攻擊他們的薄弱環(huán)節(jié)”相澤老師看著兩人的資料說(shuō)道，“沒(méi)有異議！”
“接下來(lái)是綠谷和爆豪，我想把他們交給歐魯麥特老師，我絕不是因?yàn)槟芰蚴浅煽?jī)才將他們分為一組的，完全是因?yàn)樗麄兡窃愀獾年P(guān)系，本來(lái)有皇甫九這個(gè)共同的朋友在，我覺(jué)得應(yīng)該會(huì)好點(diǎn)，但是，事實(shí)卻還是那樣，你不是非常中意綠谷嗎？那就拜托你好好指點(diǎn)他們了”相澤看著歐魯麥特說(shuō)道。.......
“至于皇甫，我打算讓校長(zhǎng)和她組隊(duì)，皇甫這個(gè)孩子情緒控制太弱，還容易陷入自我情緒中無(wú)法脫身，選擇校長(zhǎng)的理由就是校長(zhǎng)不能給皇甫提供什么實(shí)質(zhì)性的幫助，至于對(duì)手，我來(lái)吧，皇甫那孩子一直對(duì)我覺(jué)得愧疚，所以由我來(lái)做這個(gè)對(duì)手，如果她情緒失控進(jìn)入暴走我還能消除她的個(gè)性?！薄皼](méi)有異議！”
時(shí)間回到現(xiàn)在，在老師介紹完考試規(guī)則之后，看分組情況果然我還是一個(gè)人，看著身邊小小的校長(zhǎng)，“校長(zhǎng)，請(qǐng)多關(guān)照啦~”“好的~我可絕對(duì)不會(huì)給皇甫你提供任何幫助的哦~”我笑了笑，“沒(méi)關(guān)系的?！?p> 時(shí)間是30分鐘，要么抓住相澤老師，要么爭(zhēng)取足夠的時(shí)間讓校長(zhǎng)逃跑嗎？真是苛刻的考試呢。將老師看做真正的敵人嗎？我能做到嗎。
“好了，我們?yōu)楦髦ш?duì)伍都準(zhǔn)備好了考場(chǎng)。就從第一組開(kāi)始按次序進(jìn)行演習(xí)考試！砂藤切島做好準(zhǔn)備！”
“是！”得到回答后，相澤老師轉(zhuǎn)過(guò)頭繼續(xù)說(shuō)道，“沒(méi)輪到的人是要在一邊觀看考試，還是和隊(duì)友商量作戰(zhàn)方案，都隨你們的便！就這樣！”
看著他們兩個(gè)人一組的，我自己去了監(jiān)控室準(zhǔn)備仔細(xì)觀戰(zhàn)，然后想出一個(gè)萬(wàn)全的對(duì)策。
“我記得皇甫你的個(gè)性也是治愈吧，”我轉(zhuǎn)過(guò)頭看向回復(fù)女郎，“是的，但是我能治愈的程度也就是個(gè)皮肉傷和頭疼腦熱，傷及筋骨的傷，我就只能等醫(yī)生診斷完之后幫他們進(jìn)行回復(fù)而已，而且不能對(duì)我自己用，會(huì)雙倍反彈?！?p> “那你有沒(méi)有來(lái)醫(yī)務(wù)室?guī)兔Φ南敕ò?？”回?fù)女郎的話語(yǔ)讓我不知所措，“這樣也能促進(jìn)你的個(gè)性的增長(zhǎng)，還可以幫助到別人，當(dāng)然比較嚴(yán)重的傷還是我來(lái)治愈，你覺(jué)得怎么樣啊？”
確實(shí)，我現(xiàn)在也只有陰影的個(gè)性得到了增強(qiáng)，這個(gè)建議說(shuō)不定真的可以幫助我全面發(fā)展，“好，但是我能考完試再去幫忙嗎？我治愈會(huì)耗費(fèi)自己的體力?！?p> “當(dāng)然可以！”得到恢復(fù)之后，我靜靜的站在屏幕前觀戰(zhàn)，“皇甫同學(xué)也來(lái)了??！”我聞言朝綠谷點(diǎn)點(diǎn)頭繼續(xù)看向屏幕，“我得好好的觀戰(zhàn)才行，將這些戰(zhàn)斗化為變強(qiáng)的力量?！?p> “果然，皇甫很帥?。∥乙矔?huì)的，我們一起加油吧！”我點(diǎn)點(diǎn)頭，“好！”
說(shuō)實(shí)話，我并不知道如何面對(duì)他，雖然是初中同學(xué)卻不怎么好好的說(shuō)過(guò)話，上了雄英也是如此，我也比較喜歡一個(gè)人待著，偶爾和他說(shuō)說(shuō)話卻又不怎么深聊。
聽(tīng)著后面麗日的聲音干脆轉(zhuǎn)過(guò)頭去，準(zhǔn)備專心備戰(zhàn)，將空間留給那兩人，安靜的做個(gè)背景板。
“砂藤，切島小組演習(xí)考試，ready go！”
這兩人對(duì)戰(zhàn)水泥司老師，果然不躲不擋正面突破啊，簡(jiǎn)直是愚蠢，耳邊又傳來(lái)了綠谷的解說(shuō)，“切島君和砂藤君的個(gè)性確實(shí)很厲害，但時(shí)間卻有限制，相反水泥司老師的能力，恐怕沒(méi)有時(shí)間上的限制，時(shí)間拖得越長(zhǎng)對(duì)他們?cè)讲焕?，”我點(diǎn)點(diǎn)頭開(kāi)口道，“對(duì)戰(zhàn)敵人首先要知道自己的短板在哪，”我指了指那兩個(gè)人，“明知道自己的弱點(diǎn)還送上去給別人打，簡(jiǎn)直就是笨蛋的行為?！?p> “笨蛋....但是皇甫同學(xué)說(shuō)得很對(duì)，這場(chǎng)考試是故意給考生安排了克制他們能力的老師。我們?nèi)绾慰朔约核媾R的難關(guān)，將會(huì)是打分的關(guān)鍵。”
“說(shuō)的沒(méi)錯(cuò)，也就是說(shuō)，你們要在輪到自己考試之前，好好的思考一下自己和對(duì)戰(zhàn)老師之間的能力相性問(wèn)題。”回復(fù)女郎接上綠谷的話。
能力相性嗎？相澤老師可以消除我的個(gè)性，利用近身戰(zhàn)來(lái)攻擊我，而我雖然擅長(zhǎng)遠(yuǎn)程，但是經(jīng)過(guò)上次usj時(shí)間，近戰(zhàn)這一個(gè)短板也被我增強(qiáng)了不少，相澤老師身上還有那個(gè)限制，我不是沒(méi)有勝算，但是問(wèn)題就是我能不能將老師當(dāng)作真正的敵人了......
“砂藤，切島小組雙雙昏厥，退出考試”，看著屏幕上的那兩個(gè)人，我不由的嘆了口氣，“真是的才第一場(chǎng)就要我出馬了嗎？皇甫，記得我和你說(shuō)的話哦！”我點(diǎn)點(diǎn)頭目送著回復(fù)女郎離開(kāi)視線之后，將頭轉(zhuǎn)回了屏幕。
聽(tīng)著旁邊那兩個(gè)人的聲音，繼續(xù)做我的背景板。
“蛙吹，常暗小組演習(xí)考試，ready go！”
看著場(chǎng)中那兩人的配合，可以說(shuō)得上是完美，“溝通能力，在現(xiàn)在這個(gè)社會(huì)，對(duì)于英雄而言平凡卻又無(wú)比重要的能力，相對(duì)于和特定的助手時(shí)能打出精妙配合的人，還是無(wú)論和什么人搭檔都能發(fā)揮出一定水平的人更受好評(píng)”，治療回來(lái)的回復(fù)女郎一邊說(shuō)著一邊坐上椅子看著面前的屏幕。
“那個(gè)，這次雖然說(shuō)是在考試，但老師們應(yīng)該是有意在針對(duì)我們各自的問(wèn)題吧？”綠谷想著向回復(fù)女郎問(wèn)道，“沒(méi)錯(cuò)?！?p> “但是常暗君和蛙吹同學(xué)的問(wèn)題是什么呢？我并不覺(jué)得空靈鬼魂老師的個(gè)性是克制他們兩的天敵?！?p> “確實(shí)，但是，綠谷你忘了嗎，常暗的戰(zhàn)斗是靠黑影進(jìn)行的，而他本人也很依賴自己的個(gè)性進(jìn)行中遠(yuǎn)距離的攻擊，所以，一旦近戰(zhàn)，常暗君會(huì)怎樣，應(yīng)該不用我明說(shuō)吧”我淡淡的說(shuō)完之后，閉上嘴繼續(xù)看著這兩個(gè)人的考試。
“皇甫說(shuō)的很對(duì)，常暗踏陰的強(qiáng)項(xiàng)在于讓對(duì)手無(wú)法近身的射程和迅猛的攻擊，但是反過(guò)來(lái)，只要近了他的身，他就會(huì)無(wú)能為力。”回復(fù)女郎接著話說(shuō)道，“那這場(chǎng)考試就要看梅雨醬怎么幫助常暗克服這個(gè)短板了嗎？”我看著屏幕問(wèn)道。
“對(duì)，蛙吹梅雨是一個(gè)沒(méi)什么突出的優(yōu)等生，所以，正和皇甫說(shuō)的那樣，能否援助強(qiáng)悍搭檔所僅有的一絲微小弱點(diǎn)就是她這次的課題了。那孩子異常冷靜，具備著一種在將來(lái)成為人們精神支柱的潛質(zhì)?！?p> 看著屏幕里那空靈鬼魂老師的巨大分身，和那兩人現(xiàn)在的處境，我們幾個(gè)不由驚呼出聲。