第6章：希區(qū)柯克

　　搞定了劇本，李川的工作并沒(méi)有結(jié)束。

　　他還要再寫(xiě)一份劇本，但不是普通意義上的劇本，而是導(dǎo)演劇本，專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)叫做“分鏡頭腳本”。

　　影視劇是由一個(gè)個(gè)鏡頭組成的，而影視劇中的每一個(gè)鏡頭都不是隨便拍的，需要在拍攝之前就設(shè)計(jì)好，做出一個(gè)基本的框架，這就是“畫(huà)分鏡”。

　　分鏡是基礎(chǔ)性的工作，不同的導(dǎo)演對(duì)此有著不同的態(tài)度。

　　知名大導(dǎo)演往往更注重創(chuàng)作本身，對(duì)于分鏡，他們有的會(huì)選擇交給手下人去做，有的甚至都不需要分鏡，只是在腦中勾勒出一幅幅圖像便可以赤膊上陣。

　　但對(duì)于處在事業(yè)上升期的新人導(dǎo)演，分鏡則顯得尤為重要。

　　例如李川，過(guò)于年輕，且從未執(zhí)導(dǎo)過(guò)任何作品，這些因素注定了他很難贏得投資人的信任。如此，他想要證明自己的導(dǎo)演功力便只能通過(guò)分鏡。

　　分鏡雖然基礎(chǔ)，但往往越基礎(chǔ)的東西越能證明功力的高低。

　　所以，分鏡他是必須要畫(huà)的。

　　至于要采用何種形式，他心中也早已有了主意。

　　從一開(kāi)始，李川便發(fā)現(xiàn)《毛騙》非常適合用美劇的形式展現(xiàn)出來(lái)。

　　美劇，有兩個(gè)比較明顯的特點(diǎn)，一是節(jié)奏快，二是信息量大。

　　常常有人說(shuō)“美劇是不能快進(jìn)的”，普通觀眾觀看美劇，一快進(jìn)，后面基本就看不懂了，這側(cè)面說(shuō)明了美劇節(jié)奏快、信息量大的特點(diǎn)。

　　若問(wèn)美劇是如何做到這一點(diǎn)的，答案很簡(jiǎn)單，就是大規(guī)模的使用鏡頭語(yǔ)言。

　　所謂鏡頭言語(yǔ)，就是用鏡頭傳遞信息、用鏡頭推進(jìn)劇情。

　　許多復(fù)雜的情節(jié)，若是用“演員說(shuō)臺(tái)詞”方式來(lái)解釋?zhuān)瑫?huì)顯得非常拖沓，而若是以鏡頭言語(yǔ)的方式去展現(xiàn)，則會(huì)簡(jiǎn)潔的多。

　　當(dāng)然，鏡頭語(yǔ)言非常考驗(yàn)導(dǎo)演的功力，道行不夠的導(dǎo)演是玩不轉(zhuǎn)的，硬玩只會(huì)徒增笑柄。

　　李川想要用這樣的方式去設(shè)計(jì)分鏡，不過(guò)他對(duì)自己的功力有些不太自信。

　　若是單純的劇情片，他倒是可以試一試，但《毛騙》并不僅僅是劇情片，它還是一部懸疑片。

　　對(duì)于懸疑片，李川雖然看過(guò)不少電影電視劇，但他從未對(duì)此類(lèi)型深入研究過(guò)，信心著實(shí)不足。

　　該怎么辦呢？

　　要不……買(mǎi)節(jié)課程？

　　李川這樣想著，閉眼進(jìn)入了系統(tǒng)，打開(kāi)商店，很快找到了懸疑片的分類(lèi)課程。

　　【課程：基礎(chǔ)分類(lèi)課程（懸疑）/售價(jià)（積分）：5000】

　　積分剛好足夠。

　　李川陷入了沉吟。

　　其實(shí)，他是不太喜歡分類(lèi)課程的，因?yàn)樗氤蔀橐幻苄偷膶?dǎo)演，比起提升自己在某一類(lèi)型片上的特長(zhǎng)，他更希望提升自己的綜合導(dǎo)演能力。

　　同樣的5000積分，他也可以選擇購(gòu)買(mǎi)基礎(chǔ)綜合課程。

　　不過(guò)，綜合課程最多只能30%的等級(jí)數(shù)值，而分類(lèi)課程最高可提升100%的特長(zhǎng)數(shù)值。

　　他想要購(gòu)買(mǎi)基礎(chǔ)綜合課程，但理智告訴他，不能這樣做。

　　《毛騙》是他的導(dǎo)演處女作，這將關(guān)系到他今后的命運(yùn)。如果成功了，他將踏上一條坦途；如果失敗了，他以后很難再獲得機(jī)會(huì)。

　　所以，他不能任性，一切都要往最有利的方向去考慮！

　　李川思慮半晌，最終下定了決心，點(diǎn)擊了【購(gòu)買(mǎi)】。

　　【你獲得了基礎(chǔ)分類(lèi)課程：懸疑/當(dāng)前積分剩余：0】

　　“直接就清零了……”

　　李川暗暗肉痛了好一陣兒，隨后關(guān)閉了商店，找到了剛剛買(mǎi)入的分類(lèi)課程。

　　意識(shí)集中，一行文字緩緩浮現(xiàn)：

　　【是否開(kāi)啟授課？是/否】

　　李川深呼吸一口氣，選擇了【是】。

　　頓時(shí)，白光大現(xiàn)，將周?chē)囊磺斜M數(shù)淹沒(méi)。

　　大約過(guò)了半分鐘，白光消散，李川環(huán)顧周?chē)?，發(fā)現(xiàn)自己來(lái)到了一間教室內(nèi)。

　　教室的面積不大，中間只擺放著一張課桌。

　　此時(shí)此刻，他正坐在課桌后，面前是一座講臺(tái)，有黑板，有投影屏，與一般的學(xué)校教室差別不大。

　　突然，教室的門(mén)被推開(kāi)了，走進(jìn)來(lái)一位西方樣貌、身材微微發(fā)福的禿頂中年人。

　　看到此人的第一眼，李川覺(jué)得有些面熟，但一時(shí)有些想不起來(lái)。

　　“你認(rèn)識(shí)我？”中年人操著一口純正的普通話，一臉微笑的看著李川。

　　李川目不轉(zhuǎn)睛地看著面前之人，突然，他腦中電光一閃。

　　“您是……希區(qū)柯克？”

　　中年人點(diǎn)了點(diǎn)頭，微笑道：“是的，我是你今天的老師，阿爾弗雷德·希區(qū)柯克。”

　　“臥槽！”李川脫口而出。

　　阿爾弗雷德·希區(qū)柯克，普通人可能知道的不多，但對(duì)于從事影視行業(yè)的人來(lái)說(shuō)，這個(gè)名字可謂是如雷貫耳。

　　阿爾弗雷德·希區(qū)柯克，20世紀(jì)最偉大的導(dǎo)演之一、電影懸念大師、驚悚懸疑片的代名詞，被譽(yù)為“電影界的弗洛伊德”，逝世后被某權(quán)威電影雜志評(píng)選為“史上百位偉大導(dǎo)演第一名”。

　　李川無(wú)論如何都沒(méi)想到，希區(qū)柯克竟然會(huì)成為他的老師。

　　系統(tǒng)不愧是系統(tǒng)，太特么牛逼了！

　　“好了，我們現(xiàn)在開(kāi)始上課?！毕^(qū)柯克來(lái)到講臺(tái)上，一臉嚴(yán)肅的拍了拍手。

　　李川聞言立即抬頭挺胸，集中起了全部的注意力。

　　大師授課，機(jī)會(huì)難得，當(dāng)然要倍加珍惜。

　　“懸疑片，是指因情節(jié)使人們對(duì)主要人物的命運(yùn)引起關(guān)切，而造成高度焦慮和緊張感的一種電影類(lèi)型。懸疑片中常能用情節(jié)引起觀眾在看的時(shí)候一邊思考，而片尾處謎底的揭露又往往讓人意想不到，故事依據(jù)起承轉(zhuǎn)合作為收尾……”

　　希區(qū)柯克經(jīng)過(guò)一段開(kāi)場(chǎng)白后，進(jìn)入到了課程主題，他首先講的是由他創(chuàng)造出來(lái)的一種拍攝手法——希區(qū)柯克式變焦。

　　希區(qū)柯克式變焦是一種較為普遍的拍攝手法，在影視作品中常常遇到，其表現(xiàn)形式可以用五個(gè)字概述——景動(dòng)人不動(dòng)，即：鏡頭中的人物不動(dòng)，背景移動(dòng)。

　　這種拍攝手法具有強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊感，常用于表現(xiàn)緊張、懸疑的氣氛，突出人物內(nèi)心不安的情緒變化。

　　對(duì)于希區(qū)柯克式變焦，李川并不陌生，但他只會(huì)一些簡(jiǎn)單的運(yùn)用。

　　然而就是這種看似簡(jiǎn)單的拍攝手法，在希區(qū)柯克眼里，卻有著萬(wàn)般變化。鏡頭角度，背景移動(dòng)速度，人物近景、中景、遠(yuǎn)景的區(qū)別等等，每個(gè)地方看似細(xì)微，但實(shí)際上各有講究，表達(dá)的情緒也不盡相同。

　　大師授課，盡是精華！

　　李川當(dāng)即打起了十二分的精神，全身心的投入其中。