我老劉從業(yè)十幾年來從來沒碰上這件事——一位學(xué)生把屠刀對向自己的老師。
不過萬幸的是，老師只是受傷了，有幾名學(xué)生很勇敢的站出來保護了老師。
犯事的學(xué)生是從外省重點高中轉(zhuǎn)過來的優(yōu)才生，老師和他父母對他的期望都很高，導(dǎo)致沒有注重他心理變化，我們現(xiàn)在嚴重懷疑他有精神障礙。
事情的經(jīng)過大致描述是這樣的：當(dāng)天辦公室里，只有老師、他的母親和他自己，聊了一會，他就把一把水果刀從口袋里抄出，準(zhǔn)備對老師下狠手。萬幸的是，剛好有幾個同學(xué)來辦公室有事，及時阻止了該生對老師的迫害。兩名男同學(xué)在制止過程中被刀劃破手，而老師的腹部開始便中了一刀還好未傷及要害。據(jù)在場三位女同學(xué)描述，當(dāng)時該生情緒極其不穩(wěn)定，甚至有拿刀沖向自己母親的沖動。
S市里已經(jīng)很久沒出現(xiàn)這種惡劣的事件了，幸好沒釀成慘劇。萬萬沒想到，地點是我的母校十中，更沒想到受害老師是之前和我有過幾面之緣的沈老師。
沈老師是一個嚴格負責(zé)的老師，素來以教導(dǎo)有方著稱。我從來沒想過，這樣一個老師，是什么導(dǎo)致學(xué)生對老師產(chǎn)生如此大的仇恨。
這件事情震驚了市教育界，每個老師都有一絲心照不宣的不安。局里派下指令，要徹查事情的起因，給老師同學(xué)一個交代。
調(diào)查結(jié)果也令我們出人意料。
我們在他書包里查出了三把水果刀，是上個月前已經(jīng)采購好了的。由此可見，他是有蓄謀的。我們詢問為何不在三個月前動手，他交代，有本小說還沒看完，還有游戲還沒達到自己要的水平。
我們的初步判斷，該生疑似患上精神類的疾病，只因周圍人沒有及時觀察出，導(dǎo)致這次悲劇的發(fā)生。
學(xué)生心理健康問題普遍是中學(xué)教育所缺失的，有時候只是用來應(yīng)付上級領(lǐng)導(dǎo)的檢查，開幾節(jié)課意思意思。
中國的應(yīng)試教育已經(jīng)很完善了，并且完美的與現(xiàn)實掛起了鉤。但應(yīng)試始終不是培養(yǎng)人的方式，所以國家提出素質(zhì)教育為指導(dǎo)，真正落實起來，仍需要一個時間。
作為一名警察，我相信我的祖國在未來的某一天，一定可以將素質(zhì)教育貫徹到神州的每個角落，不再會有這種人間悲劇的發(fā)生。學(xué)生愛老師，老師愛學(xué)生。