講臺(tái)上，方景閉著雙眼，沒(méi)有立刻開(kāi)口。
這是一種朗誦或者演講時(shí)的技巧，那便是在之前的一會(huì)兒事件中閉上眼睛去體會(huì)詩(shī)中的感情。
同時(shí)也可以給別人一種感情飽滿的感覺(jué)。
在所有的等待下，方景緩緩睜開(kāi)了雙眼，眼神堅(jiān)定而明亮，聲音帶著一絲感嘆。
“我如果愛(ài)你——絕不像攀援的凌霄花，借你的高枝炫耀自己；我如果愛(ài)你——絕不學(xué)癡情的鳥(niǎo)兒，為綠蔭重復(fù)單調(diào)的歌曲；也不止像泉源，常年送來(lái)清涼的慰藉；也不止像險(xiǎn)峰，增加你的高度，襯托你的威儀。甚至日光，甚至春雨?！?p> 方景的聲音越來(lái)越大，如同重鼓敲打在所有人的心上。
“不，這些都還不夠！我必須是你近旁的一株木棉，作為樹(shù)的形象和你站在一起。根，緊握在地下；葉，相觸在云里。每一陣風(fēng)過(guò)，我們都互相致意，但沒(méi)有人，聽(tīng)懂我們的言語(yǔ)。你有你的銅枝鐵干，像刀，像劍，也像戟；我有我紅碩的花朵，像沉重的嘆息，又像英勇的火炬?！?p> 教室內(nèi)所有人都靜靜品味著方景的每一句詩(shī)，不忍發(fā)出任何一絲的響動(dòng)。
最后一排的馬院長(zhǎng)和一眾教授已然驚呆了，其中的幾名教授更是身體顫抖，激動(dòng)不已。
“我們分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；我們共享霧靄、流嵐、虹霓。仿佛永遠(yuǎn)分離，卻又終身相依。”
方景上前一步，聲音堅(jiān)定而有力，仿若不變的誓言。
“這才是偉大的愛(ài)情，堅(jiān)貞就在這里：愛(ài)——不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地?！?p> 全詩(shī)念完，方景再次閉上雙眼，仿佛在品味。
教室內(nèi)一片寂靜，唯有詩(shī)句仿佛還在飄蕩。
“愛(ài)——不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。”
幾分鐘過(guò)后，教室內(nèi)才猛然如炸鍋般發(fā)出陣陣尖叫。
“??！太美了！實(shí)在是太美了！”
“這詩(shī)，絕了！真絕了！”
“不愧是方景老師，不愧是我的偶像！”
而白霜更是如遭雷擊，方景的詩(shī)如同洪鐘大鼓此時(shí)仍然在她的心間盤(pán)旋。
作為文學(xué)院排名前十的學(xué)生，白霜的文學(xué)造詣可以說(shuō)已經(jīng)超出常人，也因此，她更能體會(huì)到這首詩(shī)中所蘊(yùn)含著的感情。
這首詩(shī)仿佛是方景老師專(zhuān)門(mén)為自己而作一般。
那么堅(jiān)強(qiáng)的木棉，對(duì)于橡樹(shù)的感情熱烈、誠(chéng)摯而又堅(jiān)貞，不正如自己一般嗎？
只是，卻又與她不一樣。
木棉與橡樹(shù)的愛(ài)情才是真正偉大的愛(ài)情??！
不攀附，也不僅僅只是奉獻(xiàn)與付出。
“作為樹(shù)的形象和你站在一起。”這才是同等的位置！沒(méi)有高下之分，平等而真誠(chéng)，直視對(duì)方，共同立于這天地之間。
分擔(dān)寒潮、風(fēng)雷、霹靂；共享霧靄、流嵐、虹霓。同甘共苦，生死相依。
不僅愛(ài)你偉岸的身軀，也愛(ài)你堅(jiān)持的位置，足下的土地。互相理解而又互相包容。
這才是真正愛(ài)情的模樣！
我終于明白了！這才是我要去追求的愛(ài)情！
白霜眼睛發(fā)紅，沒(méi)有再次哭泣，而是露出期待與向往的神色。
講臺(tái)上，一直注意著白霜的方景默默點(diǎn)了點(diǎn)頭，看這樣子，白霜似乎從分手中走出來(lái)了？
果然不愧是《致橡樹(shù)》?。?p> 這可是前世朦朧詩(shī)派代表詩(shī)人舒婷的一首名作，如今，終于通過(guò)方景的口傳了出來(lái)。
名為《致橡樹(shù)》，實(shí)則詠木棉，通過(guò)“木棉”對(duì)“橡樹(shù)”的內(nèi)心獨(dú)白，表達(dá)了平等、共同奮斗、互相理解包容的愛(ài)情觀。
最后排。
一個(gè)教授激動(dòng)的臉色通紅。
“這才是愛(ài)情詩(shī)??！這才是愛(ài)情詩(shī)啊！”
馬院長(zhǎng)也是點(diǎn)點(diǎn)頭。
方景老師的這首詩(shī)細(xì)膩而優(yōu)美，但同時(shí)卻又容易理解，其聽(tīng)來(lái)一幕幕畫(huà)面如在眼前，即便比起一些大師的愛(ài)情詩(shī)來(lái)分毫不差！
而那個(gè)臉色通紅的教授更是直接低聲說(shuō)道：“我覺(jué)得這首詩(shī)可以放進(jìn)語(yǔ)文課本里！”
聞言，馬院長(zhǎng)等人皆是面色一怔，隨后思索起來(lái)。
以這首詩(shī)的水平以及其中表達(dá)的思想感情來(lái)說(shuō)，足以放進(jìn)語(yǔ)文課本里面，不僅是這首詩(shī)，像方景老師之前的那首《相信未來(lái)》也可以放進(jìn)去，甚至那篇《白楊禮贊》也可以放進(jìn)去，那篇《我愛(ài)這土地》似乎也可以......
這樣一想，幾人都是露出震驚之色。
這......
這方景老師還真是......
不過(guò)，雖然水平夠了，但是方景老師還是太過(guò)年輕了啊。
那些放進(jìn)語(yǔ)文課本里的現(xiàn)代詩(shī)和散文都是久經(jīng)流傳，或者是一些文壇里公認(rèn)的大師級(jí)人物，還有一些水平很高的老學(xué)者。
像方景這種年輕人的詩(shī)作即便水平夠了，只怕想要進(jìn)入語(yǔ)文課本中也是千難萬(wàn)難。
“此事，以后再說(shuō)......”
馬院長(zhǎng)想了想，說(shuō)道。
這時(shí)候，下課時(shí)間到了，鈴聲響起，方景宣布了這一節(jié)課的結(jié)束。
教室內(nèi)。一陣歡呼與掌聲響起。
方景臉上帶著笑容，走出教室，和早已走出教室的馬院長(zhǎng)等人互相聊了幾句，便回到了教師寢室內(nèi)。
......
方景打開(kāi)原點(diǎn)網(wǎng)站，看著《斗破蒼穹》的章節(jié)數(shù)。
現(xiàn)在的方景一天最少兩章，經(jīng)常四章更新，《斗破蒼穹》也是已經(jīng)到了快要完結(jié)的時(shí)候，而《斗破蒼穹》完結(jié)后自己接下來(lái)要選擇哪一本小說(shuō)對(duì)方景來(lái)說(shuō)還是值得考慮的問(wèn)題。
有《斗破蒼穹》在前，接下來(lái)的小說(shuō)怎么也得是同等級(jí)的小說(shuō)才好，不過(guò)同等級(jí)的小說(shuō)中選擇哪一本呢......
前世土豆的后兩本小說(shuō)《武動(dòng)乾坤》與《大主宰》也是在方景腦海中一閃而過(guò)。
搖了搖頭，這兩本小說(shuō)雖說(shuō)成績(jī)不差，但卻為人詬病，說(shuō)是與《斗破蒼穹》劇情基本一致，方景自然不會(huì)選擇這兩本。
仔細(xì)想了想，方景終于做出了選擇。
既要跟《斗破蒼穹》一個(gè)等級(jí)，又要具有差不多的影響力，那么首選的恐怕就是這本小說(shuō)了！
不過(guò)，現(xiàn)在還不急著上傳，畢竟距離《斗破蒼穹》完結(jié)最快也還要一個(gè)月的時(shí)間，倒是可以先構(gòu)思一下其他的事情。
如今在原點(diǎn)上的網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)已經(jīng)有了選擇，那么可以出版或是繼續(xù)在雜志上發(fā)表的小說(shuō)也可以納入思考范圍。
選擇哪本好呢......