第三十章 教育科技
錢(qián)良全程沒(méi)有說(shuō)一個(gè)準(zhǔn)確數(shù)字，因?yàn)閷?shí)在是在這個(gè)時(shí)期難以統(tǒng)計(jì)，他也只知道大概夠不夠，不夠也沒(méi)辦法，整個(gè)領(lǐng)地只有這么大，產(chǎn)出又只有這么點(diǎn)，發(fā)展的前提是要以經(jīng)濟(jì)做支撐的。而經(jīng)濟(jì)說(shuō)白了就是資源和對(duì)資源的利用而已！
以前公有制時(shí)期的成本只有人力成本，還都只是供吃供住就行了?，F(xiàn)在實(shí)行私有制后，就要發(fā)工資了，幸好錢(qián)是紙幣，只要使勁印刷就成。收不收得回來(lái)就要看以后的發(fā)展了，這就相當(dāng)于透支了未來(lái)一部分的收入，有點(diǎn)類(lèi)似于國(guó)債！
而且每天增加的百姓就是未來(lái)的財(cái)富，所以楊松等人才不怕財(cái)政赤字。只要有物資，有資源，有人，只要穩(wěn)住，不急躁，掌握節(jié)奏，發(fā)展還是可以繼續(xù)下去的！
歸總下來(lái)，這不過(guò)還是發(fā)展生產(chǎn)力的那套而已！
……
“領(lǐng)主、諸位。老夫朱熹！肩負(fù)領(lǐng)地教育重任！依領(lǐng)主規(guī)劃！教育分五階！懵懂稚童之啟蒙學(xué)，初識(shí)學(xué)識(shí)之初學(xué)，學(xué)識(shí)三分之中學(xué)，登堂入室之高學(xué)，爐火純青之大學(xué)！”
主管教育的朱熹也是常常把自己泡進(jìn)藏書(shū)樓，發(fā)現(xiàn)原先的理家學(xué)說(shuō)也有很多不適用的地方，因此對(duì)教育有著新的見(jiàn)解，有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解。
“現(xiàn)今，領(lǐng)地村有蒙學(xué)，鎮(zhèn)有初學(xué)，城有中學(xué)，無(wú)高學(xué)大學(xué)。此外在領(lǐng)主建議下設(shè)立了一座技校，階同中學(xué)，稱(chēng)為中專(zhuān)！”
“蒙學(xué)教授于稚童以文字?jǐn)?shù)字，初學(xué)授予通俗詩(shī)詞算術(shù)，中學(xué)授予三角幾何與圣賢經(jīng)典。除此兩門(mén)主科，學(xué)校也教授健身、刀劍之術(shù)、騎術(shù)、弓弩等護(hù)身御敵之技。”
“而按領(lǐng)主意愿建立的中專(zhuān)教授商術(shù)、廚藝、機(jī)械、水利、驛通等專(zhuān)業(yè)技藝！”
“但無(wú)論高學(xué)還是大學(xué)都需要要足夠的人口規(guī)模，足夠的時(shí)間積累足夠的教師人才，只有研究院的這幾位大才能夠勝任大學(xué)教師之職，可沒(méi)法設(shè)立更高等級(jí)的學(xué)府??！”
朱熹說(shuō)完有點(diǎn)包含深意的結(jié)論后，不再言語(yǔ)！
“朱先生所言甚是，可如今領(lǐng)地現(xiàn)狀如此，我也是有心無(wú)力，只能還望先生以后多多幫襯了！”楊松對(duì)有知識(shí)有道德的人是最為尊敬的了。
就算這三級(jí)學(xué)校的設(shè)立基本上都把領(lǐng)地內(nèi)的人才全部吸納干凈了。最后差點(diǎn)都找不到人來(lái)當(dāng)鎮(zhèn)一級(jí)的官了！
幸好鎮(zhèn)一級(jí)也不需要多少官員，每個(gè)鎮(zhèn)除開(kāi)正副鎮(zhèn)長(zhǎng)，只需有戶(hù)所、衛(wèi)所、農(nóng)所、商所、驛所這五個(gè)最低一級(jí)的官了。
領(lǐng)地所需要的吏員那就比較多了。還都要能夠識(shí)字的，最后竟然有的小鎮(zhèn)所一級(jí)的官員完全就是一個(gè)光桿司令，也幸好人口不多，他們自己就玩得轉(zhuǎn)，只不過(guò)要辛苦一些了。
而中專(zhuān)教授的廚藝、商術(shù)這類(lèi)的課程都是由大廚和富商出任老師，當(dāng)時(shí)要招這些人當(dāng)老師時(shí)還有很多人不理解，感覺(jué)讓這些市儈之人位列教師，簡(jiǎn)直就是對(duì)老師的侮辱。
但楊松知道這就是偏見(jiàn)了，雖然有時(shí)候這些所謂的下層人員在生活中有很多不當(dāng)之處，但那是有原因的，就像不是所有的老師都有師德一樣，人都不是完全一樣的，沒(méi)人天生就想當(dāng)一個(gè)壞人的！
所以在楊松的強(qiáng)制命令下，還是通過(guò)了！然后領(lǐng)地的百姓們又開(kāi)始不理解了，不是說(shuō)讀書(shū)地位高嗎，怎么讀書(shū)學(xué)的竟然還是這些東西。
在這個(gè)時(shí)候，宣報(bào)局的楊禮出馬了，他在楊松的命令下用簡(jiǎn)潔通俗的語(yǔ)言宣傳了這個(gè)技校的作用以及好處！這才解決了這個(gè)麻煩！
而且這次宣傳意外的把很多原先不理解的官吏和老師也都說(shuō)服了，畢竟“有教無(wú)類(lèi)”也適用于教師，達(dá)者為先嘛！在宣傳中《師說(shuō)》這一篇文章的功效甚大！
“那么接下來(lái)該沈先生了！”
“領(lǐng)主，諸位。在下沈括，添為領(lǐng)地科技局主管，管理研究院。在研讀藏書(shū)樓中之技術(shù)后，發(fā)現(xiàn)如今的領(lǐng)地的工廠(chǎng)缺乏行之有效的動(dòng)力，只靠水力那點(diǎn)動(dòng)力已經(jīng)不夠使用了?！?p> 沈括是華夏古時(shí)難得的大發(fā)明家，在藏書(shū)樓內(nèi)對(duì)“科技”一詞有了了解后，知道了這些發(fā)明不是“奇淫技巧”而是實(shí)實(shí)在在的力量！
特別是對(duì)各個(gè)學(xué)科的深入了解過(guò)后，他更是知道了基礎(chǔ)科學(xué)的重要性。
以前只要知道這個(gè)技術(shù)該怎么用就行了，現(xiàn)在是要追究其理論邏輯，深入徹底的弄明白這個(gè)宇宙運(yùn)行的原理。當(dāng)然了最后一點(diǎn)不過(guò)是最終目的罷了。
比如說(shuō)用得最多的力學(xué)。什么力的三大定律、什么萬(wàn)有引力啊都放在藏書(shū)樓里了。這些理論知識(shí)很是讓他沉迷其中，更是深刻認(rèn)識(shí)到自己還有很多的不足！
“在下看過(guò)藏書(shū)后，發(fā)現(xiàn)一物非常適合代替水力，那就是蒸汽機(jī)！”沈括說(shuō)道。
“這我知道，不過(guò)蒸汽機(jī)先生能夠制造出來(lái)嗎？”楊松雖然不知道怎么制造蒸汽機(jī)，但他知道蒸汽機(jī)所引發(fā)的變革，知道這玩意對(duì)于一個(gè)文明的重要性！
“目前不行，藏書(shū)樓里只有理論，缺少實(shí)驗(yàn)，缺少數(shù)據(jù)。不過(guò)在下有信心在幾年之內(nèi)制造出來(lái)！”對(duì)于機(jī)械方面，沈括還是很有自信的！
“那就麻煩沈先生了！”
其實(shí)目前領(lǐng)地的很多科技技術(shù)方面都有沈括的身影。
指導(dǎo)農(nóng)民進(jìn)行深耕輪作，水利的防洪筑堤架橋，交通的道路規(guī)劃，甚至是工廠(chǎng)中的生產(chǎn)制造全都有沈括參與其中，有的項(xiàng)目如架橋這類(lèi)還是主導(dǎo)工程師！
可以說(shuō)，如果沒(méi)有沈括，領(lǐng)地的發(fā)展根本就沒(méi)有現(xiàn)在這么快?？萍季褪堑谝簧a(chǎn)力這句話(huà)可一點(diǎn)都沒(méi)錯(cuò)！
像什么活字印刷、六分儀、玻璃這類(lèi)有點(diǎn)技術(shù)含量的都是由他指導(dǎo)才完成。至于什么指南針、造紙這類(lèi)的大眾化技術(shù)就不用他來(lái)了，這類(lèi)的手藝人領(lǐng)地還是有很多的！
現(xiàn)在攤子鋪開(kāi)了，所需的人才又有欠缺了，準(zhǔn)確的說(shuō)，領(lǐng)地一直都處在缺少人口、缺少人才的狀況中。
開(kāi)始時(shí)少官少兵，現(xiàn)在少人少才。
他有時(shí)做夢(mèng)都?jí)舻街蜗伦影傩涨f(wàn)，傭兵百萬(wàn)，飛機(jī)大炮遮天蓋地，城市群立，座座工廠(chǎng)遍布城市，可一覺(jué)醒來(lái)后，只能回歸現(xiàn)實(shí)！苦哈哈的一點(diǎn)一滴的積累底蘊(yùn)！