第三十四章 回憶（三）

　　在學(xué)校提倡教學(xué)多樣化，鼓勵學(xué)生課堂合作的這個節(jié)骨眼，身為同桌，總是有很多事可以在一起做的。

　　老師們都會竭盡所能，各顯神通，研發(fā)出奇奇怪怪的課堂互動，美其名曰調(diào)動大家的學(xué)習(xí)興趣。

　　林源不在乎這些，只要可以和旁邊的女孩一組，不管是什么互動，小組，課堂討論，都是極好的。

　　正好，英語老師就是這樣一個很喜歡研究新式教學(xué)的老師，剛剛從大學(xué)畢業(yè)的年輕小伙子，腦子里有很多新奇的點子。

　　某節(jié)英語課上，這位新老師就提出了一個很有意思的想法，互助學(xué)習(xí)。

　　同桌兩個人為一組，平時上課討論問題、回答，都以小組為單位。老師每節(jié)課會進行記分，上課積極的，回答正確的，都會加分，一周后統(tǒng)計所有得分，分數(shù)最高的小組會有獎品。

　　林源悄悄轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)頭，女孩認真盯著老師在黑板上寫的規(guī)則，勝負欲簡直都要寫在臉上了。

　　放心，我們會贏的，林源在心里默默說。

　　“你的英文怎么樣？”女孩左肘輕輕點了點自己的胳膊，自從兩個人熟絡(luò)之后，女孩總是用這種方式“溝通”。

　　“口語還好，但是我組織能力差一點?！绷衷磳嵤虑笫堑卣f。

　　家里有個同樣是英語老師的媽媽，從小就教他英標，發(fā)音，所以林源的口語著實不差。

　　可是，林媽媽悲催地發(fā)現(xiàn)，自己兒子的語法句法水平卻怎么也提不上去，而中小學(xué)的考試向來都是筆試，所以林源這口語特長，對英語成績并沒有任何幫助。久而久之，林媽媽也就放棄了。

　　“那正好，我口語差一些，但是解決問題應(yīng)該可以?！迸⑾肓讼耄澳且院笪野汛鸢笇懗鰜?，你負責(zé)回答，各取所長，如何？”

　　“好。”

　　“咳咳，大家都了解規(guī)則了吧，不需要重新組合，按照現(xiàn)在的位置即可。好了，接下來，我會把這節(jié)課的提問列在屏幕上，給大家15分鐘的準備時間。等我喊結(jié)束，就舉手回答。OK，計時開始?！?p>　　周圍立刻響起一片翻書的聲音，然而林源看著旁邊的女孩，還在盯著屏幕上的問題。

　　“為什么不先看書?”林源忍不住出聲問道。

　　“今天講的這篇課文有點長，老師給的問題很有可能就是課文的提綱?！?p>　　女孩沒有過多解釋，但林源已經(jīng)明白了她的意思，也是，比起先看完課文再想問題，不如帶著問題去閱讀課文。

　　果然是聰明的姑娘，林源不想拖她的后腿，也開始認真看問題。

　　女孩花了大概兩分鐘的時間看完屏幕，然后在筆記本上迅速記下幾個關(guān)鍵詞。

　　“好了，現(xiàn)在我們主要任務(wù)是在全文中找到這幾個關(guān)鍵詞，你來找前三個，我找后三個。找到位置之后根據(jù)問題再總結(jié)一下答案，六分鐘后咱倆互相確認一遍?！?p>　　女孩想了想又補充了一句，“不一定要寫完整的，主要概括就好，等會兒我們一起完善。”

　　林源心里一震，這是在照顧他嗎，剛才自己說過語言組織能力一般，女孩真的記下了。

　　嗯，一定不能讓女孩對自己失望，這可是她交給自己的任務(wù)?！昂茫叭齻€問題交給我?！?p>　　林源說完便仔細地開始找，有了女孩的提示詞，很快便鎖定了位置。下一步，就是回答屏幕上的問題了，林源在紙上磕磕絆絆才寫出了看起來比較像句子的句子，果然自己的句法語法還是不行啊。

　　“這樣子已經(jīng)很不錯了呀?！迸⒉恢朗裁磿r候靠了過來，下巴快要挨到右邊的胳膊，林源覺得自己又要臉紅了。

　　“那，那你幫我看看怎么改改，才能更，更通順。”林源盡量平復(fù)自己的心情，深呼吸，一定不要在女孩面前露出馬腳。

　　所幸，女孩只是盯著那張紙，圈出了他的一些問題，“這兒，重復(fù)文中的語句最好用一般過去式，嗯，還有這里，應(yīng)該是動名詞的形式，噢，最后對每個問題的回答加上 I think，感覺比較好?！?p>　　女孩又過了一遍她自己寫的答案，然后把紙遞了過來，“你也檢查一遍我的吧?！?p>　　“不用了，我相信你的答案?！绷衷创蛐牡桌镞@樣想，女孩寫出來的，一定是最好的。

　　“那行吧，等會兒就你來回答了?我們還有，四分鐘!”

　　“嗯，我先讀一讀試試?！绷衷凑f著，對照屏幕上問題的順序，讀出紙上寫好的內(nèi)容。一遍結(jié)束后，一旁的女孩驚嘆道，

　　“哇，你發(fā)音好標準，而且是英式發(fā)音!”

　　“嗯，從小一直學(xué)的是英式英語?！?p>　　“太好了，看來我們贏定了?！?p>　　看著女孩眼底的光芒，林源第一次覺得之前老媽的魔鬼發(fā)音訓(xùn)練，也是很好的。

　　“好了，時間到，現(xiàn)在有哪一組同學(xué)來回答屏幕上的問題呀?！庇⒄Z老師果真掐準了點。

　　結(jié)果毫無疑問，準備充分的答案外加標準的英式發(fā)音，林源回答正確并由于口語，小組多加了額外的一分。

　　“這兩位同學(xué)合作效果很好，可以稱得上是 golden parter，希望大家也向他們學(xué)習(xí)呀。”

　　聽到英語老師的當(dāng)眾表揚，女孩在課桌下朝著林源比了比大拇指，“哎呦，不錯哦?！?p>　　林源朝著女孩笑了笑，下意識揉了揉耳朵，很是燙手。唉，雖然接觸的次數(shù)多了，不至于每次都會臉紅，可是耳朵還是不爭氣地出賣了自己。

　　林源略有些無奈，到底什么時候才能對著她不會害羞啊。

　　當(dāng)然，后來的后來，林源不僅可以面對女孩臉不紅心不跳，還能淡定地逗她玩，看她炸毛。林源覺得，一定程度上，英語老師幫了他很大的忙。

　　大概英語老師也不知道，自己當(dāng)初為了達到教學(xué)目標和評選優(yōu)秀新人教師獎，創(chuàng)建的新式課堂互動，居然最終促成了一對情侶。

　　和霽夕可能也忘了，現(xiàn)在那個臉皮比城墻拐彎還厚的男朋友，曾經(jīng)居然會因為自己和他多說了兩句話就臉紅。

　　至于林源，自然是不會告訴和霽夕這些黑歷史。