第三章 恐怖校園之六大恐怖事件（一）

　　今天是《全線》測(cè)試服開(kāi)服的第一天，現(xiàn)在估摸著有幾萬(wàn)玩家在線。畢竟她起床很晚，起床后的一系列動(dòng)作又是又長(zhǎng)又多，加起來(lái)現(xiàn)在估摸著要中午了。

　　蘇九有些激動(dòng)，她第一次玩這種大型的全息游戲，以前根本沒(méi)有這個(gè)技術(shù)的。

　　蘇九躺進(jìn)游戲倉(cāng)中。

　　游戲連接中——

　　游戲已連接。

　　“歡迎來(lái)到《全線》！”一道好聽(tīng)的女聲傳來(lái)，“請(qǐng)?zhí)顚?xiě)游戲名稱?！?p>　　蘇九想了一下，輸了一個(gè)“小九兒”的名稱，然后被顯示“該名稱已被注冊(cè)”。于是蘇九陷入了沉默，“這是厄運(yùn)女神又幸臨了么……”幾萬(wàn)人，這都被注冊(cè)？！

　　“呵呵，就叫‘蘇家第九’吧。”蘇九輸入了以后便顯示成功了。

　　“玩家蘇家第九，是否同意游戲協(xié)議與規(guī)定?！?p>　　這個(gè)顯然是廢話，就像平常玩游戲一樣，一旦下載了這個(gè)游戲，沒(méi)有人會(huì)因?yàn)檫@個(gè)什么協(xié)議而刪除游戲，也幾乎不會(huì)有人看。

　　而蘇九不同，她對(duì)于協(xié)議什么的都很關(guān)注，這個(gè)涉及自身權(quán)利問(wèn)題，必須要重視。

　　蘇九從頭到尾一個(gè)字一個(gè)字的看完后，把這些記在了腦中，確定一番后便同意了。

　　“請(qǐng)確定游戲形象?！?p>　　前面便出現(xiàn)了一個(gè)全身鏡，上面還有一些調(diào)度，蘇九看著鏡子中這個(gè)女人，五官清秀端正，整體便是一種恰恰好的度，讓人一眼便覺(jué)得完美。氣質(zhì)略顯復(fù)雜，既有一種健康的陽(yáng)光之氣又透露著絲絲憂郁，既顯平靜又內(nèi)地里透露著一種瘋狂，極其吸引人。整個(gè)人有一種出眾感，也有一種不溶于眾的感覺(jué)。

　　蘇九下意識(shí)改動(dòng)了些許，便使得整個(gè)相貌更顯普通，不過(guò)這個(gè)游戲形象并不能改動(dòng)太多，蘇九看著鏡子中這個(gè)沒(méi)有剛剛那么引人注意的形象也不再理會(huì)。

　　在蘇九確定了形象后，下一刻蘇九便覺(jué)眼前有所變化。

　　蘇九下意識(shí)四處打量，卻見(jiàn)她已經(jīng)來(lái)到了一個(gè)房間里。

　　忽地，那道女聲繼續(xù)傳來(lái)：“請(qǐng)開(kāi)始游戲?！?p>　　說(shuō)罷，蘇九便看到那房間上多了一道光幕，上面用方框框著“隨機(jī)副本”。蘇九點(diǎn)進(jìn)去了。

　　眼前一黑，然后便是有光線逐漸亮起。不得不說(shuō)，這個(gè)安排挺好的，不會(huì)突然一亮然后刺到眼睛。

　　此時(shí)蘇九便是從第三方視角觀看的。

　　“你今后就轉(zhuǎn)入這個(gè)學(xué)校中，”一個(gè)干練的女子指著一個(gè)學(xué)校說(shuō)道，“這是一個(gè)住宿學(xué)校，你不要辜負(fù)我對(duì)你的期盼。每天晚上我會(huì)打電話給你，也會(huì)順便問(wèn)一問(wèn)你的老師你的情況。你不要讓我失望。”

　　“好的，母親。”一個(gè)短發(fā)女生低著頭說(shuō)道。

　　這一天，我轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)到了這個(gè)學(xué)?！?p>　　“大家，這個(gè)就是新轉(zhuǎn)學(xué)來(lái)的同學(xué)蘇家第九?！卑嗉?jí)的班主任站在蘇九旁邊說(shuō)道。

　　然后蘇九便感覺(jué)到她來(lái)到了第一人稱視角。這應(yīng)該是那個(gè)女孩子的。

　　蘇九聽(tīng)著這人居然叫她“蘇家第九”而下面這些同學(xué)面色無(wú)異的樣子，心中有些思量。所以這個(gè)系統(tǒng)應(yīng)該是會(huì)對(duì)詞語(yǔ)進(jìn)行改譯，換成了對(duì)他們熟悉的東西。

　　蘇九下意識(shí)看了看自己的技能欄和背包，可以開(kāi)啟。技能欄顯示了六個(gè)格子，背包顯示了0/20的字樣。

　　并且她是新同學(xué)，這里沒(méi)有人熟悉她的。她不需要維持任何人設(shè)。

　　也就是說(shuō)，這個(gè)副本不是扮演類，她可以隨意探索，不過(guò)危險(xiǎn)性顯然也很大。

　　再看看自己的人物狀態(tài)，血量顯示是100%，體力是一百，至于藍(lán)這玩意現(xiàn)在是處于封鎖狀態(tài)，估計(jì)要撿到技能才可以開(kāi)啟。

　　“大家好，我是蘇家第九。”

　　下面的同學(xué)們只是靜靜地看著蘇九，沒(méi)有任何反應(yīng)。班主任什么也沒(méi)說(shuō)，只是點(diǎn)了個(gè)位置讓蘇九坐下。

　　蘇九坐到位置上后注意搜了一下課桌里的東西，有教科書(shū)，必要的文具，還有一張長(zhǎng)長(zhǎng)的紙，蘇九心中一動(dòng)，下意識(shí)關(guān)注那張紙，只見(jiàn)上面上方大大的寫(xiě)了“米都高中校規(guī)”，下面便是密密麻麻的校規(guī)，看一下序數(shù)，還真不少。不過(guò)現(xiàn)在在上課，蘇九不敢忽視開(kāi)頭放映的那位母親的話，便聽(tīng)到這老師在講什么科目后打開(kāi)相應(yīng)科目的書(shū)。

　　隨后，蘇九驚訝的發(fā)現(xiàn)這個(gè)書(shū)上居然密密麻麻的用色彩筆寫(xiě)了筆記，而翻到課本的首頁(yè)，上面寫(xiě)了一個(gè)名字“鈴木杏子”。也就是說(shuō)，這個(gè)課桌是有人的。但據(jù)她目前為止觀察，上課時(shí)沒(méi)有一個(gè)人亂動(dòng)或者聊天，而且這個(gè)班從剛剛到現(xiàn)在這氣氛都不對(duì)勁，太靜了。

　　蘇九也認(rèn)真地聽(tīng)到了下課。鈴聲一響，教室里還是安靜，只見(jiàn)所有人都安靜的做事，不過(guò)幾乎所有人都是在伏案疾書(shū)。

　　蘇九拿出那校規(guī)，細(xì)細(xì)的看起來(lái)，看完后把那校規(guī)記下，便有些明白為什么這里的氣氛會(huì)一直這么奇怪了。

　　而如果沒(méi)有極強(qiáng)的力量，這種校規(guī)不可能被這么嚴(yán)苛的遵守。

　　想到這里，只見(jiàn)自己的主線任務(wù)顯示出來(lái)。

　　“主線任務(wù)一：活下去（0/10天）”

　　“主線任務(wù)二：探索校園六大恐怖事件（0/6）”

　　這個(gè)所謂恐怖事件，恐怕就是校規(guī)中寫(xiě)的奇怪的六不要了——

　　“不要走進(jìn)13號(hào)寢室。”

　　“不要晚上去101教室。”

　　“不要午夜時(shí)分去食堂用餐?！?p>　　“不要去到第四間音樂(lè)室?！?p>　　“不要去廢舊的美術(shù)室?！?p>　　“不要午夜時(shí)分去操場(chǎng)上。”

　　這幾個(gè)看起來(lái)就很怪的校規(guī)，應(yīng)該就是這所謂的六大事件了。這些事件的條件有些有特定時(shí)間特定地點(diǎn)，有些只有特定地點(diǎn)。也就是說(shuō)，食堂，101教室，操場(chǎng)都是平時(shí)可以去的地方，而剩下的三個(gè)就是完全不可以去的。

　　操場(chǎng)和食堂都是午夜時(shí)分會(huì)發(fā)生事情，所以要分兩天完成。

　　而系統(tǒng)設(shè)了兩個(gè)主線任務(wù)，一個(gè)是活下去，一個(gè)是探索校園恐怖事件，這其中有些重復(fù)。如果沒(méi)有必要，只要第二個(gè)主線任務(wù)即可，按照目前來(lái)看，這個(gè)地方的背景是一個(gè)鬧鬼的學(xué)校，探索失敗自然會(huì)死亡，活下去便是沒(méi)必要存在的任務(wù)。并且，這也不是時(shí)間的問(wèn)題，如果只是為了給探索限定時(shí)間，那么直接第二個(gè)主線任務(wù)改為“在七天內(nèi)探索完六大校園恐怖事件”就行了，而非要另外成為一個(gè)任務(wù)，也就是說(shuō)，除了校園恐怖事件，這里還有其他的東西會(huì)導(dǎo)致死亡。

　　所以那個(gè)校規(guī)和之前短視頻中的話么。

　　蘇九若有所思。再看向她同桌，現(xiàn)在不是時(shí)候。

　　之后的每一節(jié)課都會(huì)跳過(guò)，直接跳到了下課。趁著下課期間，蘇九把這個(gè)桌子搜查了一遍，還把里面的內(nèi)容看了一遍，得知原先這個(gè)桌子的主人是一個(gè)上進(jìn)的學(xué)生，不過(guò)似乎是被班級(jí)欺壓的對(duì)象。最后消失了，而沒(méi)有人覺(jué)得不正常。

　　這里的課間時(shí)間居然有十五分鐘，比現(xiàn)實(shí)中的高中還更長(zhǎng)。趁此時(shí)機(jī)，蘇九還搜了一下這件教室。

　　當(dāng)蘇九搜到講臺(tái)時(shí)，她搜到了一張樂(lè)譜。

　　當(dāng)蘇九拿起那張樂(lè)譜時(shí)顯示了物品屬性——

　　“物品：遺失的樂(lè)譜

　　物品介紹：沒(méi)有它，XX老師無(wú)法奏出任何音樂(lè)。那一天XX老師上完課以后遺忘在這里，之后XX老師再也沒(méi)回來(lái)。”

　　蘇九把它放入背包中（背包是一個(gè)異次元的空間口袋）。

　　對(duì)于這些動(dòng)作，蘇九沒(méi)有絲毫掩飾，反正系統(tǒng)也會(huì)更正，這個(gè)不需要她來(lái)做什么，而那些同學(xué)也只是埋頭題海，幾乎不會(huì)注意到她在做什么。

　　搜了一下附近，并沒(méi)有什么發(fā)現(xiàn)。然后蘇九就回座位了，因?yàn)樯险n了。

　　接著又是下一輪的課間，這一次蘇九搜的是后面的物品存放箱。

　　蘇九拿出早在口袋中搜到的鑰匙打開(kāi)了現(xiàn)在已經(jīng)更改為“蘇家第九”的柜子，里面卻不是空的，而是塞滿了東西。

　　蘇九拿出一張卡片——

　　“物品：食堂的飯卡

　　物品介紹：飯卡里還有一千元。”

　　然后再搜，又搜到了會(huì)顯示物品信息的東西，幾支畫(huà)筆，一盒油畫(huà)顏料和一本繪畫(huà)本。

　　“物品：畫(huà)筆

　　物品介紹：上美術(shù)課一定要帶畫(huà)筆?！?p>　　“物品：油畫(huà)顏料

　　物品介紹：上美術(shù)課一定要帶顏料?！?p>　　“物品：一本繪畫(huà)本

　　物品介紹：那天，杏子忘記帶自己的繪畫(huà)本，于是拿走了原來(lái)美術(shù)室窗臺(tái)上的一本繪畫(huà)本?！?p>　　然后蘇九便又搜出一把鑰匙——

　　“物品：13號(hào)寢室的鑰匙

　　物品介紹：班級(jí)里有些同學(xué)把杏子的寢室鑰匙替換成了13號(hào)寢室的鑰匙。不過(guò)杏子似乎沒(méi)用過(guò)這把鑰匙。”

　　所以杏子是因?yàn)槠渌虑橄У?，也恐怕是死了吧?p>　　并且，這里很多東西都沒(méi)有清除掉，她作為新同學(xué)，居然沒(méi)有人換掉杏子的東西，而是讓她用舊的東西，除了那個(gè)標(biāo)簽上換成了她的名字以外，什么都是杏子的。而轉(zhuǎn)學(xué)一般是之前就會(huì)講好的，而今天她一早來(lái)這里時(shí)只是被介紹了一下，據(jù)她口袋里的東西可知，除了學(xué)生證和儲(chǔ)物柜的鑰匙，什么都沒(méi)有。

　　所以，她的轉(zhuǎn)學(xué)是剛剛好么……

　　接下來(lái)就等放學(xué)了，只要放學(xué)，她就可以試著去問(wèn)同學(xué)一些信息，畢竟，這個(gè)教室已經(jīng)沒(méi)有什么可發(fā)現(xiàn)的了，而搜查別人的東西，這是校規(guī)不允許的，所以，估摸著別人的東西也沒(méi)什么東西可以用的。