“看見這里了嗎？”言金指著每個(gè)物品下方的那朵紅艷艷的小紅花。
“可以用小手表上的小紅花來換哦?！毖越鹛鹗?，指著自己手腕的那個(gè)同樣卡通的小手表。
言金給小朋友們一些消化時(shí)間，才問：“小朋友們還有什么問題嗎？”
言念念小朋友見沒人舉手，立馬配合的舉起手來。
“老師，換了好吃的，發(fā)給我們的小紅花會(huì)變沒有嘛？”奶聲奶氣，一臉擔(dān)憂的說著。
其他小朋友聽見這句話，瞬間也緊張了起來。
“言念念小朋友的問題非常好，老師發(fā)給小朋友的小紅花是不會(huì)變沒的，變少的只有小手表上的數(shù)字。”
言金走到小紅花榜邊，給言念念認(rèn)認(rèn)真真的畫了一朵非常好看的小紅花。
“獎(jiǎng)勵(lì)言念念小朋友一朵小紅花，希望其他的小朋友好好表現(xiàn)喲，小紅花其實(shí)很好獲得的。”
“叮~~~”
不知道為什么，小朋友們感覺這個(gè)聲音就是世界上最好聽的聲音。
“接下來，老師要教你們的就是上課，下課。”
“老師喊‘上課’你們要同時(shí)喊老師好，老師喊下課的時(shí)候，你們要喊‘老師再見’?！?p> “來，我們大家試試?！?p> “上課?！?p> “老師好?！逼鹌鸱穆曇?。
“上課?！?p> “老師好?！边@回整齊多了。
“下課”
“老師再見。”雖然還有點(diǎn)稍微不整齊，但大體上已經(jīng)沒問題了。
言金看了看時(shí)間，不知不覺半個(gè)小時(shí)過去了，“好啦，小朋友們，下課?！?p> 小朋友們立馬回答“老師再見?！?p> “小朋友們?cè)僖姟！?p> 言金說完見孩子們還乖巧的坐在那里，這才想起來還沒教這句。
“當(dāng)老師說‘小朋友們?cè)僖姟臅r(shí)候，你們就可以像平時(shí)那樣去玩了，等到這個(gè)鈴鐺響起來的時(shí)候，就是上課的時(shí)候，到時(shí)候小朋友們要像現(xiàn)在這樣坐好哦，好啦，下課。”
言金指著門旁邊的可愛鈴鐺，那是用來播報(bào)上課鈴聲的。
“老師再見?！?p> “小朋友們?cè)僖姟！?p> 得了命令的小朋友一窩蜂的離開座位，圍向千文山和言念念，看著他們獲得的小紅花，羨慕的不行。
言金這時(shí)候慢慢的走到小朋友們身邊，“現(xiàn)在，要發(fā)第三枚小紅花。課堂表現(xiàn)小紅花?！?p> 言金這是打算把這個(gè)作為每堂課的必發(fā)小紅花之一。
小朋友立馬仰頭都看向言金。
“召鴻羽小朋友。”言金蹲下身子。
“老，老師我不是故意不聽話的?！蓖蝗槐稽c(diǎn)到名字，召鴻羽都快哭出來了。
“召鴻羽小朋友，老師并不是要責(zé)怪你哦?！毖越疠p輕的摸著他的腦袋。
“老師是想說，如果感覺身體有些不舒服，比如說想撓臉蛋，撓胳膊，老師是允許的。”
“老師又不是壞蛋，會(huì)讓你們一定要忍著難受。所以一些小動(dòng)作老師是允許的，只是不允許打擾其他小朋友。”
“還有，上廁所要舉手，老師肯定會(huì)準(zhǔn)許你去的，東西掉了要舉手，老師準(zhǔn)許了之后才能拾取……”
“所有有可能影響其他小朋友的事情，都是需要舉手的哦?！?p> “小朋友們明白了嘛？”言金語速緩慢，溫和的說著。
“明白啦~~~”
“召鴻羽小朋友，給你，這是你的小紅花哦?！毖越鸱鲆幻缎〖t花遞給召鴻羽。
“叮~~~”
“我，我的？”召鴻羽處于一種不敢置信的情緒中久久沒有平息，本以為會(huì)被責(zé)罰。
“一些原則性的錯(cuò)誤，肯定是要被責(zé)罰的，但是你并沒有做錯(cuò)事情呀。老師說的話，不是所有的話都說對(duì)的。”
“召鴻羽小朋友的行為，就提醒出老師的不足之處，所以這堂課，他表現(xiàn)最好。”學(xué)習(xí)，就是這樣，是一個(gè)互動(dòng)的行為，三人行必有我?guī)煛?p> 這樣說或許是有些牽強(qiáng)，但是小朋友是不會(huì)理會(huì)的。
他們看到的是，老師有時(shí)候也會(huì)犯錯(cuò)誤，這樣長此以往，會(huì)不自覺的深思，而不是一門心思的完全相信老師。
算是盡最大可能減少誤人子弟的情況吧。畢竟反思才是最好加深記憶的方式。
換個(gè)方式來解釋就是，培養(yǎng)孩子們的發(fā)散性思維。
言金話語一轉(zhuǎn)：“但是，老師對(duì)你的好，絕對(duì)是真的好?！闭f著又摸了摸他的小腦袋表示鼓勵(lì)。
“謝謝老師?！闭嬴櫽鸬难劬α亮肆?，“老師你對(duì)我真好?！?p> “嗯，老師會(huì)對(duì)所有小朋友都好的?！毖越鸢矒嵬晷〖一?，起身去畫第三朵小紅花了。
言金的這些話對(duì)于其他小朋友或許只是一種單純的鼓勵(lì)，但是對(duì)于上過四年幼兒園的言念念是感觸最深的。
有多少天才是被老師不經(jīng)意間的話語和行為埋沒的，言念念不知道。
但言念念知道的是，造成她性格乖戾的很大一部分原因是受老媽和幼兒園影響。
她曾不止一次的在夜深時(shí)分，面對(duì)著自己都討厭的自己，幻想著如果爹爹還在的話……
還好，還好爹爹他終究是為她，燃燒了自己的生命，給她筑了仙基。
而這光芒照亮了言念念的后半生。哪怕因此讓她苦了幾萬年，她也覺得很甜。
因?yàn)?，她終究是在歷經(jīng)了無數(shù)艱苦磨難，回來了。
得到老爹傳承之后，言念念才明白，原本老爹是可以多堅(jiān)持兩年的，但是出于對(duì)她的愧疚以及她的深惡厭惡（wù），才選擇提前散去魂體的。
但是言金永遠(yuǎn)也不知道，那時(shí)候，其實(shí)，言念念也在慢慢的接受言金，但將近一年的惡語相對(duì)，是不可能一下子就轉(zhuǎn)變的，更何況十幾年怨憤的慣性。
畢竟已經(jīng)失去了媽媽，面對(duì)突然出現(xiàn)的爹爹，哪怕是怨恨了十幾年，但終究是血脈至親，最終還是會(huì)成為心里最柔軟的那一塊。
可言金卻是被巨大的打擊，打擊得心灰意冷。
五千年修仙的執(zhí)著，幾萬年水神界的奔波，哪怕是在意外之下，終究是見到了妻女。
可，愛妻已亡，女兒雖在，卻已成了仇人。
縱使言金幾萬年的修仙心境也為之崩潰悔恨，而這悔恨又在言念念一年的惡語中化為毫無生戀。
至于傳承，則是言金對(duì)言念念作為父親最后的一份愛。
大多數(shù)時(shí)候，父愛并不輸于母愛，甚至更甚之。
……
“怎么啦？”言金抱著情緒突然起起伏伏的言念念。輕言細(xì)語的寬慰著。
“嗯（én）嗯（èn）”言念念輕輕搖搖頭表示自己沒事。
‘呼——’言念念連忙收拾心情，不讓言金擔(dān)憂。
“好啦，第一天上幼兒園的小朋友都會(huì)這樣啦。吶，就像平時(shí)那樣，去和小朋友們玩吧。”言金用側(cè)臉膩了膩小家伙，隨即放開懷抱。
“啊嗯?！薄@么一傷感-.-！我都不會(huì)一蹦一跳了?！阅钅罡杏X自己都點(diǎn)腦殼疼。
走了幾步，言念念感覺不太對(duì)，低頭一看，恨不能鉆地縫里去。
‘我，好像順拐了=.=！’
看著閨女這個(gè)小樣那個(gè)心疼啊。
言金在心底重重的嘆了一口氣?！Α?p> 但言金并沒有表現(xiàn)出什么，成長，是每個(gè)人必定要經(jīng)歷的。
當(dāng)然，如果你想養(yǎng)廢一個(gè)人的話，請(qǐng)無視。
讓言金比較欣慰的是，沒像其他小孩子第一天上幼兒園那樣哭天嚎地的。
而這也是言金之所以提前開放幼兒園的原因，就是不想給自己整一窩哭唧唧。