大澤之海超神學(xué)院占地面積約100億平方米，位于大澤之海城最南方位置。周?chē)h(huán)境優(yōu)美，教學(xué)設(shè)備齊全，有人文教學(xué)大樓、模擬戰(zhàn)場(chǎng)、科技園、模擬生態(tài)園、仿真訓(xùn)練場(chǎng)、芥子空間園、天元天梯塔等。林東目前所在位置位于主城東面大門(mén)，從東門(mén)大門(mén)到大澤之海超神學(xué)院，以林東目前的速度需要30分鐘的時(shí)間。
林東從NPC余民那邊離開(kāi)后，正利用著自身優(yōu)勢(shì)向大澤之海超神學(xué)院的方向奔跑著，速度之快可以用健步如飛來(lái)形容?！皩?duì)了，突破20級(jí)后還未查看人物屬性和新獲得的技能呢。希望有勁爆的驚喜”。
人物屬性變化等級(jí)20級(jí)，力量91點(diǎn)、敏捷118+68點(diǎn)、智力148+60點(diǎn)、耐力100+20點(diǎn)、魔力值2000+1100（2000）點(diǎn)（生命1365+400點(diǎn)、傷害145+80、移速306+177+4、攻速450+259+116、能量1480+460+15、法傷310+126+37、氣力1500+300+15、物理防御100+20+42，法術(shù)防御146+60）。
魂寵技:
結(jié)界虛空刃，主動(dòng)技鳳炎附體（火），20級(jí)，激活消耗:100點(diǎn)能量，持續(xù)消耗25點(diǎn)/每秒，形成火焰護(hù)盾?chē)@全身，抵抗20%魔法傷害并對(duì)靠近者造成每秒10%的法傷；
主動(dòng)技鳳炎兵刃（火），20級(jí)，激活消耗:100點(diǎn)能量，持續(xù)消耗25點(diǎn)/每秒，依附在武器上增加40%的法術(shù)切割傷害，被鳳炎擊中的目標(biāo)造成持續(xù)每秒10%的法術(shù)傷害，持續(xù)至使用者關(guān)閉鳳炎護(hù)體技能；
主動(dòng)技鳳舞九天（風(fēng)），20級(jí)，激活消耗0氣力，每躲避或突進(jìn)消耗50氣力，速度增加200％，躲避或突進(jìn)均與速度能力有關(guān)，如對(duì)方攻速大于你的移動(dòng)速度，則較難躲避，如對(duì)方法術(shù)覆蓋范圍或法術(shù)移動(dòng)速度超出你的移動(dòng)速度則較難躲避；
主動(dòng)技百鳥(niǎo)朝鳳（雷），20級(jí)，使用消耗200點(diǎn)能量/氣力，冷卻60秒。增加使用者200％攻擊速度，持續(xù)10秒，附帶10％雷屬性法術(shù)傷害，給目標(biāo)造成雷屬性麻痹，效果麻痹部位無(wú)法移動(dòng)；
次元虛空刃，主動(dòng)技凰焰次元斬（火），20級(jí)，消耗500點(diǎn)能量，冷卻30秒，釋放極高的火焰集中在武器上，并劃出真空對(duì)范圍目標(biāo)造成傷害，對(duì)首個(gè)造成300%的法術(shù)傷害，靠近單位由150%至10%進(jìn)行銳減，最長(zhǎng)距離150碼，范圍15碼；
主動(dòng)技凰凍冰域（冰），20級(jí)，消耗500點(diǎn)能量 20碼范圍內(nèi)瞬間冷凍，造成20％的法術(shù)傷害，直接凍住一切，持續(xù)3秒，冷卻時(shí)間60秒，冰凍狀態(tài)無(wú)法造成任何傷害；
被動(dòng)技:鳳羽冰甲（冰），20級(jí)，抵擋10%傷害，對(duì)攻擊者下降10％攻擊速度/20%移動(dòng)速度；
被動(dòng)技:冰凰降臨（冰），進(jìn)入戰(zhàn)斗后，下降20碼范圍內(nèi)敵人的速度，每秒下降0.2%，持續(xù)到戰(zhàn)斗結(jié)束；
被動(dòng)技，鳳凰血脈（水）20級(jí)，每秒恢復(fù)0.2%生命、0.2%能量、0.2%氣力。
被動(dòng)技，涅槃重生（木）20級(jí)，被目標(biāo)殺死后20分鐘內(nèi)可以選擇原地?zé)o損失復(fù)活，復(fù)活后僅有2%的生命值。超過(guò)20分鐘未確定，視為技能無(wú)效，自動(dòng)傳送復(fù)活點(diǎn)，冷卻22小時(shí)。
“咕嚕，不愧是百萬(wàn)年魂寵賦予的技能，不僅多，而且非常實(shí)用”。林東咽了一次口水，被新的技能爽呆。
半柱香后，林東經(jīng)過(guò)21條街，終于到達(dá)了目的地，站在了大澤之海超神學(xué)院的門(mén)口，感嘆道:“曾經(jīng)未完成的心愿，既然在這一世實(shí)現(xiàn)了”。學(xué)校大門(mén)非常雄偉，大門(mén)頂上寫(xiě)著大澤之海超神學(xué)院八個(gè)大字，透過(guò)大門(mén)，可以看到校內(nèi)絡(luò)繹不絕的學(xué)生。
“能夠有幸加入這個(gè)學(xué)校真的是個(gè)幸事，先報(bào)名吧，問(wèn)下門(mén)口的兩位看守門(mén)衛(wèi)”。林東正前方站著兩個(gè)人一左一右，正是兩位門(mén)衛(wèi)。林東向前邁了幾步，向門(mén)衛(wèi)的方向靠近，此時(shí)兩位門(mén)衛(wèi)也注意到了他，朝林東的方向望了過(guò)來(lái)。
“兩位老師好，小子叫炎風(fēng)，是來(lái)學(xué)校報(bào)名的，這是我的錄取通知書(shū)”。兩位門(mén)衛(wèi)看了錄取通知書(shū)后，朝林東瞟了一眼說(shuō)道:“炎風(fēng)先生，您好，歡迎你來(lái)超神學(xué)院參觀”。
“呃，兩位老師，我并非是來(lái)學(xué)校參觀的。我是來(lái)辦理入學(xué)手續(xù)的”。門(mén)衛(wèi)的話(huà)，使林東聽(tīng)懵了。
“哦？我叫張良圖，負(fù)責(zé)帶你參觀學(xué)校。不過(guò)，你得跟上我的速度”。張良圖說(shuō)完后，就轉(zhuǎn)身向?qū)W校內(nèi)飛奔而去。林東眼見(jiàn)他離開(kāi)，卻無(wú)動(dòng)于衷，沒(méi)有跟上去，站在原點(diǎn)準(zhǔn)備與另一位門(mén)衛(wèi)解釋。
“呵呵，你要是不跟過(guò)去，通知書(shū)可就沒(méi)了哦”。開(kāi)口說(shuō)話(huà)的，正是另一名門(mén)衛(wèi)。
“啊？通知書(shū)在他手上？張老師，等等我”！
聽(tīng)到通知書(shū)在張良圖手上，林東立刻緊張了，速度全開(kāi)，使用爆步朝張良圖方向趕去。張良圖見(jiàn)林東跟上來(lái)了，也開(kāi)始加速奔跑。兩人一追一趕，朝著學(xué)校內(nèi)部直奔而去。
“以我現(xiàn)在的修為，要想追上他絕無(wú)可能。他一直出現(xiàn)在我的視野里，保持勻速前進(jìn)，明顯是刻意壓制了速度。想追上他倒是有兩個(gè)辦法。一是溫水煮青蛙法，利用攻擊技能打他，強(qiáng)迫他進(jìn)入戰(zhàn)斗。利用我的被動(dòng)技能疊加降低他的移動(dòng)速度。二是想辦法接近他，然后突然用上全部加速技能，讓他措手不及。哼，先用技能干擾他，如果打中了，就實(shí)行第一個(gè)辦法，如果沒(méi)打中他也會(huì)受到我的攻擊影響，躲避攻擊降低速度”。林東邊追趕，邊考慮追趕策略。
“看招，凰焰次元斬”。林東在熟悉了對(duì)方奔跑的路線(xiàn)后，立刻使用了攻擊技能，預(yù)判對(duì)方的前進(jìn)方向。只聽(tīng)鳳鳴之音，朝著張良圖下一個(gè)落腳點(diǎn)飛馳而去。“轟”！一股濃烈的火焰像巨浪洶涌而開(kāi)。在張良圖落腳的地方引發(fā)了爆炸。
“哼，這小子倒是聰明，懂的推算我奔跑的路徑，并在我落腳的地方，使用了攻擊技能來(lái)影響我的速度?？醇寄艿耐λ呀?jīng)是戰(zhàn)魂靈等階無(wú)疑了。而且不是一般的戰(zhàn)魂靈，速度之快絕非一般戰(zhàn)魂靈能夠達(dá)到的?！笔艿焦舻膹埩紙D，立刻給林東得出了極高的評(píng)價(jià)。
“太好了，打中了，只要判斷進(jìn)入戰(zhàn)斗。他就會(huì)受到我的被動(dòng)技能影響?？上业臍饬Σ蛔阋跃S持爆步技能不然可以快速追上他”。被動(dòng)技冰凰降臨每秒下降0.2％的速度。
“咦，我明明壓制到戰(zhàn)魂王的速度，怎么感覺(jué)他的速度越來(lái)越快了，難道這小子有長(zhǎng)途奔襲增加速度的技能”？一段時(shí)間后，張良圖終于發(fā)現(xiàn)了不對(duì)，林東與他的距離已經(jīng)越來(lái)越近。
“如此下去，我定會(huì)被他追趕上，難道我要用更高一階戰(zhàn)魂皇的速度嗎？那我可是跳兩階的實(shí)力了，這要是傳出去，說(shuō)我欺負(fù)小輩，那可是要笑死人了。不行，先用提速技能與其拉開(kāi)距離”。正說(shuō)間，張良圖使用了提速技能，想快速與林東拉開(kāi)距離。
“被發(fā)現(xiàn)了？他開(kāi)始使用提速技能了。不能落下，必須與其拉近距離，不然超過(guò)了20碼被動(dòng)效果就沒(méi)了”?！凹才堋?！林東也跟著使用了加速技能。
“不錯(cuò)嘛，既然還有提速技能，這個(gè)技能的效果視乎比我的還好。哼！看你能堅(jiān)持多久”。
兩人一追一趕吸引了很多人的目光。
“正在追逐張老師的是誰(shuí)？速度挺快的嘛”。
“快看，老師后面追著一個(gè)人”。
“我們也追上去看看”。
幾位高年級(jí)的學(xué)生，也好奇的跟在后面，追著前面奔跑的兩個(gè)人。
“咦，此子的速度不錯(cuò)呀，我能夠感受到，他的實(shí)力是戰(zhàn)魂師層次，既然在速度上已經(jīng)超越了戰(zhàn)魂靈接近戰(zhàn)魂王的速度”。校內(nèi)一位神秘的老師，給林東做出了準(zhǔn)確的判斷，如果讓張良圖知道林東還是戰(zhàn)魂師層次，會(huì)被氣得直接吐血，因?yàn)樗呀?jīng)使用了超過(guò)2階的實(shí)力了壓制林東了。
“這小子怎么回事，怎么都過(guò)了那么長(zhǎng)時(shí)間了，速度不減反增？這技能使用時(shí)間也太長(zhǎng)了吧”。兩人一追一趕已經(jīng)過(guò)去了10分鐘，張良圖的速度已經(jīng)被降了120％。而林東早就關(guān)閉了加速技能，完全靠被動(dòng)技能支撐來(lái)拉近兩人的距離。而張良圖已經(jīng)慌了，隨著時(shí)間推移，兩人的距離越來(lái)越近。
又過(guò)了5分鐘，張良圖被迫開(kāi)啟了戰(zhàn)魂皇階段與其保持距離。“不是吧，戰(zhàn)魂皇的速度他都能跟上，我可是比剛才快了一倍了”。
“此人好生過(guò)分，一點(diǎn)長(zhǎng)輩風(fēng)范都沒(méi)有，既然再次提升了實(shí)力來(lái)壓制我，哼！雖然魔力在減少，但完全可以支撐到我追上他，繼續(xù)使用溫水煮青蛙策略，稍微用技能保持與他相同的速度，避免被落下”。
“這小子的速度，什么情況，怎么又提高了”。本來(lái)拉開(kāi)一些的距離在林東再次在提速下拉近了距離。
“咦，張老師怎么感覺(jué)越來(lái)越慌張了”。
“是呀，感覺(jué)他在努力增加速度，但實(shí)際上卻沒(méi)有提升多少速度，反而越來(lái)越慢”。旁邊的人已經(jīng)看清了，兩人的情況，張良圖給人有種強(qiáng)弩之末的感覺(jué)。
“哼！如此不是辦法，按照這樣追下去，定會(huì)被他追趕上的。我要的使用了全部實(shí)力，以后在他們面前就抬不起頭來(lái)，哼，把他引到教務(wù)處，我在設(shè)法離開(kāi)”。張良圖加快了移動(dòng)速度，朝著教務(wù)處方向跑了過(guò)去。
5分鐘后，兩人出現(xiàn)在教務(wù)處門(mén)口，后面跟隨兩人的一群人也離開(kāi)了視野，他們并沒(méi)有一直跟著兩人，因?yàn)楹竺娉霈F(xiàn)了一個(gè)老師攔下了他們跟隨的行為，避免引起更多的學(xué)生跟隨。張良圖停下了腳步，已經(jīng)氣喘吁吁?！坝跤酰∽?，可以嘛，學(xué)校已經(jīng)參觀結(jié)束，你可以進(jìn)去報(bào)道了”。說(shuō)完后，手指了一下教務(wù)處大門(mén)。
“吁吁…，謝謝您的引路”。林東也是氣喘吁吁的，高強(qiáng)度的奔跑消耗了很多體力。他看著張良圖禮貌的點(diǎn)了一下頭。張良圖說(shuō)完后，就消失在教務(wù)處大門(mén)面前。
林東只好拍一下衣服，朝著教務(wù)處大門(mén)走了進(jìn)去。進(jìn)去后見(jiàn)到一位美麗的女士。她在給花澆水，背對(duì)著林東?！袄蠋煟?，我叫炎風(fēng)，是來(lái)報(bào)名的”。美女老師沒(méi)有理會(huì)他，在繼續(xù)澆花。林東見(jiàn)到這種情況，也不好意思再說(shuō)話(huà)，安靜的站在旁邊等待老師澆花。
一刻鐘后，女老師直起了腰，打量著站在門(mén)口的林東，問(wèn)道“教務(wù)處內(nèi)那么多人，你為什么要等我？不進(jìn)去呢”？
“老師您好，我叫炎風(fēng)，是來(lái)報(bào)道的”。林東禮貌的重復(fù)了一句。
“你這人倒是有意思，可有憑證”？
“憑證”？林東心道，“糟了剛才忘記從張老師手上拿回錄取通知書(shū)了”。
“嗯，錄取通知書(shū)呢”？
“老師非常抱歉，我的錄取通知書(shū)已經(jīng)給了門(mén)口的兩位老師，剛張老師帶我到門(mén)口，并未把通知書(shū)還給我”。
“你是說(shuō)老師拿走了錄取通知書(shū)”？
“哦，不是的，是我主動(dòng)交給兩位老師的”。
“那你還站在這里干什么？還不趕快去拿”！女老師怒道。
“好，我…，馬上去拿”。林東聽(tīng)到怒吼后，立刻從教務(wù)處跑了出來(lái)，快速往學(xué)校大門(mén)處跑去。由于進(jìn)來(lái)的時(shí)候，張良圖有意繞路，致使林東只好再跑一遍原路，沿著走過(guò)的路，再走了一遍。
一壺茶功夫，林東再次出現(xiàn)在學(xué)校大門(mén)口，此時(shí)門(mén)衛(wèi)已經(jīng)換人了，并非是剛才門(mén)衛(wèi)?！鞍Α保謻|嘆了一口氣，走前去與新的門(mén)衛(wèi)打招呼?！皟晌焕蠋熀?，我是學(xué)生炎風(fēng)，過(guò)來(lái)辦理入學(xué)手續(xù)，剛才張老師帶我去教務(wù)處報(bào)道，卻忘記把錄取通知書(shū)還我?，F(xiàn)在報(bào)名需要用上，特來(lái)找…”。
其中一位老師打斷了林東，說(shuō)道“你是來(lái)找錄取通知書(shū)的”？林東笑著猛點(diǎn)頭。
“走吧，我這里沒(méi)有你要的錄取通知書(shū)呀”。
“哦，抱歉。敢問(wèn)老師，我需要如何找到張老師”？
“張老師？哪個(gè)張老師呀？學(xué)校姓張的老師不少呀”。
“抱歉，學(xué)生沒(méi)說(shuō)清楚。就是上一班崗的，張良圖張老師”。
“張良圖？我沒(méi)聽(tīng)過(guò)這個(gè)人呀。你會(huì)不會(huì)搞錯(cuò)了”？老師的話(huà)，使林東出現(xiàn)了尷尬的表情。心道“他都沒(méi)聽(tīng)過(guò)，那我要如何找這個(gè)人呢”？
“老師，剛才與你們換班的人，我需要如何尋找呢”？
“首先你說(shuō)的老師我們并不認(rèn)識(shí)。其次我們并沒(méi)有換班，一直都是我倆值班”。
老師說(shuō)完后，林東立刻陷入了思考當(dāng)中?！半y道是我走錯(cuò)門(mén)了嗎？還是說(shuō)這是入學(xué)考驗(yàn)，這兩位老師故意在刁難我，一個(gè)學(xué)校的人沒(méi)有理由會(huì)不認(rèn)識(shí)的”。
“老師，敢問(wèn)學(xué)校有多少個(gè)入口”。
“入口倒是不少，一共有八個(gè)大門(mén)，學(xué)校是成八邊形修建的”。
林東接著思考道“如果挨個(gè)去找，非常浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)了我怎么把這茬事忘記了，以我現(xiàn)在的實(shí)力就算沒(méi)有錄取通知書(shū)也是可以加入學(xué)校的”。
“老師，我想挑戰(zhàn)入學(xué)考驗(yàn)，錄取通知書(shū)我覺(jué)得可以不用去找了”。
“哈哈，挑戰(zhàn)可沒(méi)那么容易哦”。
“老師，您但說(shuō)無(wú)妨”。
“好，炎風(fēng)小朋友很高興認(rèn)識(shí)你，我叫余孟亮，她叫容顏婷?？简?yàn)一共有十關(guān)。但要想挑戰(zhàn)十關(guān)的話(huà)，你必須先通過(guò)實(shí)力測(cè)試”。