第七十五章 全票通過(guò)

　　“我真搞不懂，這老師自己都快要病死了，還要一直在那里教學(xué)生們牛頓力學(xué)定律?！?p>　　“是呀，休息一下不好嗎。”

　　“估計(jì)還是覺(jué)得自己命不久矣吧。但死記硬背也沒(méi)必要急于一時(shí)啊。太夸張了?！?p>　　“這種填鴨式教學(xué)法，現(xiàn)在已經(jīng)不倡導(dǎo)了，新時(shí)代的教育改革主張義務(wù)教育，在學(xué)中教，在教中學(xué)?！?p>　　“你們看！第五小節(jié)竟然把老師寫(xiě)死了？！”

　　“毒點(diǎn)！我忍了前面那么長(zhǎng)幾段描寫(xiě)，好不容易看到主角出現(xiàn)，這才剛剛?cè)霊颍髡呔桶阎鹘菍?xiě)死了？四可忍五不可忍，生可忍熟不可忍！”

　　“棄了吧。作者眼見(jiàn)著寫(xiě)不下去了，又切鏡頭，跑去寫(xiě)外星人。我算是摸熟他的套路了，只要寫(xiě)不下去，立馬找外星人來(lái)救場(chǎng)?！?p>　　幾位老師嘀嘀咕咕的聲音越來(lái)越大。直到高老師咳嗽一聲，才逐漸轉(zhuǎn)弱。

　　但是無(wú)論嘴上怎么吐槽，評(píng)委的目光都被小說(shuō)吸引了，好奇心促使著他們繼續(xù)往下看，他們想知道，一個(gè)主角在故事中間就去世的故事，后面到底要怎么寫(xiě)，才能圓滿。

　　《鄉(xiāng)村教師》正文已經(jīng)過(guò)半，下面是第六小節(jié)。

　　***

　　“開(kāi)始行星生命檢測(cè)，波束發(fā)射。該行星有中等密度的大氣，表面大部為海洋覆蓋……”

　　來(lái)自太空的生命檢測(cè)波束，落到了亞洲大陸靠南一些的一點(diǎn)上，波束在地面上形成了一個(gè)約五千米的圓形……

　　這所山村小學(xué)，正好位于檢測(cè)波束圓形覆蓋區(qū)的圓心上。

　　開(kāi)始3C級(jí)文明測(cè)試?！?p>　　***

　　當(dāng)故事發(fā)展到毀滅銀河系的部分，外星人要對(duì)地球進(jìn)行3C級(jí)文明測(cè)試。

　　測(cè)試的抽樣地點(diǎn)正是那個(gè)貧瘠的山村。待到大多數(shù)人讀到這里。

　　“不是吧。前后文竟然就這么連起來(lái)了！”

　　有位評(píng)委眼前一亮，忍不住驚呼出聲。

　　“這吉爾是什么馬蚤操作！”

　　從來(lái)倡導(dǎo)「說(shuō)七不說(shuō)八，文明你我他」的全國(guó)優(yōu)秀教師也忍不住吐了句臟話。

　　“之前突兀的感覺(jué)變成了奇異的亮點(diǎn)，我開(kāi)始有點(diǎn)揪心了?！?p>　　《鄉(xiāng)村教師》的故事還在繼續(xù)。

　　***

　　“3C文明測(cè)試試題1號(hào)……”

　　孩子茫然地沉默著。

　　“3C文明測(cè)試試題2號(hào)……”

　　孩子茫然地沉默著。

　　“3C文明測(cè)試試題3號(hào)……”

　　孩子茫然地沉默著。

　　“3C文明測(cè)試試題12號(hào)……”

　　***

　　“朕的地球，亡了？！”

　　“該不會(huì)是個(gè)悲劇結(jié)尾吧。外星文明問(wèn)的題目，現(xiàn)在一道都沒(méi)有答上?！?p>　　“完了完了，這些該死的宇宙畜生已經(jīng)發(fā)射了奇點(diǎn)炸彈。”

　　“這要怎么繼續(xù)寫(xiě)？都沒(méi)了?。∪珕T陣亡？”

　　評(píng)委老師們看到文章的高潮之處，完全忘記了高老師的要求，迫不及待放聲討論起來(lái)。

　　接著，情節(jié)迅速轉(zhuǎn)向。外星人在考題中抽出了牛頓力學(xué)三定律。

　　***

　　“3C文明測(cè)試試題13號(hào)：當(dāng)一個(gè)物體沒(méi)有受到外力作用時(shí)，它的運(yùn)行狀態(tài)如何？”

　　數(shù)字宇宙廣漠的藍(lán)色空間中突然響起了孩子們清脆的聲音：

　　“當(dāng)一個(gè)物體沒(méi)有受到外力作用時(shí)，它將保持靜止或勻速直線運(yùn)動(dòng)不變?！?p>　　“3C文明測(cè)試試題13號(hào)通過(guò)！”

　　“3C文明測(cè)試試題14號(hào)通過(guò)！”

　　“3C文明測(cè)試試題15號(hào)通過(guò)！文明測(cè)試通過(guò)！”

　　“奇點(diǎn)炸彈轉(zhuǎn)向！脫離目標(biāo)！”

　　***

　　“天啊——”

　　“竟然是這樣的劇情！”

　　“沒(méi)想到，真的沒(méi)想到?！?p>　　“差點(diǎn)錯(cuò)過(guò)這么優(yōu)秀的作品?！?p>　　“別提了，什么叫長(zhǎng)江后浪推前浪，后生可畏，后生可畏?！?p>　　“唉，前面的節(jié)奏壓得太好了，能做到這種程度的作者，局指可數(shù)吧?！?p>　　一位評(píng)委嘆了口氣，把稿件放在桌面上，在桌底下，用褲子擦了擦手汗。

　　劇情絲絲入扣，讓他提心吊膽。

　　其他的評(píng)委又何嘗不是如此，有的喝了好幾大口茶，有的做起了深呼吸，有的雙目失焦，有的急促地把稿子往回翻閱了好幾頁(yè)，有的輕輕轉(zhuǎn)了幾下脖頸，這才一一平復(fù)心情。

　　故事的結(jié)尾大體已經(jīng)成了定局，但小說(shuō)還沒(méi)有結(jié)束。他們繼續(xù)往下讀。

　　太空艦隊(duì)統(tǒng)帥對(duì)地球產(chǎn)生了興趣，開(kāi)始向執(zhí)勤軍官詢問(wèn)。

　　統(tǒng)帥先是認(rèn)為人類(lèi)的文明來(lái)自記憶遺傳。執(zhí)勤軍官告訴他，不是這樣，人類(lèi)所有的記憶來(lái)自后天獲得。

　　統(tǒng)帥又猜測(cè)人類(lèi)的信息交流速率很高。但執(zhí)勤軍官說(shuō)，人類(lèi)用聲波傳輸和接受信息，速度非常慢，大約只有每秒一至十個(gè)比特。

　　統(tǒng)帥感到不可思議。

　　***

　　“但在這種狀態(tài)下，這個(gè)物種根本不可能在每代之間積累和傳遞知識(shí)，而這是文明進(jìn)化所必需的！”

　　“他們有一種個(gè)體，有一定數(shù)量，分布于這個(gè)種群的各個(gè)角落，這類(lèi)個(gè)體充當(dāng)兩代生命體之間知識(shí)傳遞的媒介?！?p>　　“聽(tīng)起來(lái)像神話。”

　　“不……在銀河文明的太古時(shí)代，確實(shí)有過(guò)這個(gè)概念，但即使在那時(shí)也極其罕見(jiàn)，除了我們這些星系文明進(jìn)化史的專(zhuān)業(yè)研究者，很少有人知道?！?p>　　“你是說(shuō)那種在兩代生命體之間傳遞知識(shí)的個(gè)體？”

　　“他們叫教師?！?p>　　***

　　故事到這里就接近尾聲。評(píng)委老師們熱火朝天的討論，隨著小說(shuō)的結(jié)束而止息，大家都沉默著，沉默著，等待著有人說(shuō)點(diǎn)什么，但是誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)，誰(shuí)也說(shuō)不出口。

　　在會(huì)議室里的所有人，都被《鄉(xiāng)村教師》這篇奇異的故事強(qiáng)烈而持久地震顫了。這種震顫從天靈蓋傳到肩胛骨，再傳到四肢百骸，這是文學(xué)的震顫。

　　直到高領(lǐng)導(dǎo)站起身來(lái)，打破這種震顫。

　　“想必大家都看完了吧?！?p>　　“在座各位都是人民教師，對(duì)于這篇文章，也許有很多話要說(shuō)?！?p>　　“這樣吧。我們順時(shí)針依次發(fā)言，請(qǐng)林果林編輯做一下會(huì)議記錄，明天連同新聲杯的初賽結(jié)果一起公布。”

　　“對(duì)了，剛才甘副總編提醒我，我們還沒(méi)有討論出一等獎(jiǎng)的人選?！?p>　　臺(tái)下有個(gè)聲音說(shuō)。

　　“我想，就不必再討論了。直接進(jìn)行一等獎(jiǎng)得主的投票環(huán)節(jié)吧?！?p>　　“《鄉(xiāng)村教師》一票。”

　　“《鄉(xiāng)村教師》兩票。”

　　“《鄉(xiāng)村教師》三票?！?p>　　……

　　“《鄉(xiāng)村教師》二十一票?！?p>　　“全票通過(guò)。”

　　“林果編輯，我有一個(gè)冒昧的請(qǐng)求，我想見(jiàn)一見(jiàn)這篇《鄉(xiāng)村教師》的作者?！?