06.聽(tīng)似、看似

　　“別人怎么對(duì)我，是我的因果；我怎么對(duì)別人，是我的修行?！?p>　　教我這句話的人，是我之前實(shí)習(xí)過(guò)的急診科的陸老師，很善良的一個(gè)的人，我們總說(shuō)幫助別人，不求回報(bào)，但這個(gè)社會(huì)上，又會(huì)有多少人，真的不求回報(bào)地幫助你呢？

　　如果沒(méi)有任何回報(bào)，我還會(huì)幫助別人嗎？

　　我可能不會(huì)……

　　我怕被訛上，有的時(shí)候，有些壞人，利用的就是你的善心做圈套。

　　親愛(ài)的們，善良一點(diǎn)要有原則，要有些鋒芒的善良，如果還沒(méi)有形成自己的原則，我不希望你太善良，畢竟我更在乎你的得失和感受。

　　我們?yōu)槿颂幨碌膽B(tài)度更像是一面鏡子，面對(duì)有禮貌的人，我們也有禮貌，面對(duì)粗鄙的人，我們也會(huì)粗鄙相待。

　　面對(duì)他人的誣陷和詆毀，我們憤怒以對(duì)，回以怒火和謾罵，那些我們最討厭的人，總是輕而易舉地把我們變成我們自己最討厭的人。

　　為什么呢？

　　因?yàn)樾扌胁粔颉?p>　　王德民的低血糖是阿梅姐姐發(fā)現(xiàn)的，是她告訴我，要把溫柔留給從未被溫柔以待的人，“今天新收入院一個(gè)垂體瘤?！弊≡何横t(yī)生趴在護(hù)士站的臺(tái)子上，對(duì)護(hù)士老師們交待道，“27歲，小姑娘?！?p>　　“怎么收到我們科了？”內(nèi)分泌收進(jìn)來(lái)的病人大多數(shù)都是糖尿病，而且老年人居多，年輕人也有，只不過(guò)比較少。

　　魏醫(yī)生托著腮幫，“神內(nèi)住不下了，那邊打電話讓我收進(jìn)來(lái)，我們也能收垂體瘤的病人不是么？”他看著做主班的老護(hù)士，詢(xún)問(wèn)著說(shuō)道。

　　老護(hù)士開(kāi)口解釋道：“能收是能收，只不過(guò)叫你的同學(xué)們不要亂開(kāi)藥！開(kāi)的藥都不對(duì)，審核起來(lái)都麻煩死了，住院西藥房是住院西藥房，不要開(kāi)到其他地方，不然病人拿不到藥，又以為是我們護(hù)士的問(wèn)題，講過(guò)多少次了，臨床用藥要按照醫(yī)院科室規(guī)定來(lái)，不要病人說(shuō)開(kāi)什么藥就開(kāi)什么藥，這亂開(kāi)一通的醫(yī)囑單，我看著就頭疼?！?p>　　很多人可能以為，在醫(yī)院里面，你的藥都是醫(yī)生開(kāi)的，醫(yī)生說(shuō)開(kāi)什么藥就用什么藥，其實(shí)不完全是，醫(yī)生開(kāi)的醫(yī)囑單要經(jīng)過(guò)護(hù)士的審核，檢查沒(méi)問(wèn)題之后，才會(huì)被提交到系統(tǒng)里面進(jìn)行執(zhí)行。

　　“38床的臨時(shí)醫(yī)囑是誰(shuí)開(kāi)的？”主班老師煩躁地問(wèn)，“能走能蹦的人你開(kāi)二級(jí)護(hù)理?。俊睂徍酸t(yī)囑是一項(xiàng)非常龐大的任務(wù)，不僅要熟悉了解到病人的病情，還要針對(duì)病情匹配操作，還要考慮到生活方便問(wèn)題，“這他媽誰(shuí)給25床開(kāi)了插導(dǎo)尿管？”“夜里插導(dǎo)尿管？”“病人不睡覺(jué)了？看得清伐？就晚上插導(dǎo)尿？”“熱敷按摩都不能做嗎？就直接上導(dǎo)尿管？不考慮帶管感染的問(wèn)題？”

　　主班老師越審核越生氣，氣得不禁對(duì)著電腦開(kāi)始自言自語(yǔ)，“我都服了，飲食都能開(kāi)錯(cuò)，糖尿病低鹽低脂飲食，你開(kāi)半流質(zhì)是幾個(gè)意思？”“人家牙口好得很好么？”“我都無(wú)語(yǔ)了，講過(guò)無(wú)數(shù)次，開(kāi)住院西藥房，老是開(kāi)門(mén)診西藥房，你們誰(shuí)去門(mén)診拿？”

　　魏醫(yī)生把開(kāi)醫(yī)囑的實(shí)習(xí)同學(xué)喊到護(hù)士站，“老師，是我開(kāi)的醫(yī)囑，有哪里不對(duì)嗎？”一個(gè)一米八幾的大男生，懨懨地像行尸走肉一樣，無(wú)精打采地問(wèn)道，言語(yǔ)里一點(diǎn)情感都沒(méi)有，“你開(kāi)的醫(yī)囑問(wèn)題太多了，我給你打回去，你自己?jiǎn)枂?wèn)會(huì)開(kāi)醫(yī)囑的同學(xué)或者老師，”男生有氣無(wú)力地拖著身子往辦公室走，“哦……”他說(shuō)。

　　“唉……孩子們也是心思不在這里，干事情都沒(méi)什么勁頭，”魏老師跟主班老師解釋道，主班老師沒(méi)再說(shuō)話。

　　能有多熱情？實(shí)習(xí)生在醫(yī)院里干活，既沒(méi)有工資，有沒(méi)有任何物質(zhì)回報(bào)，自掏腰包生活，還要去滿(mǎn)足病人的要求，對(duì)病人進(jìn)行人文關(guān)懷，病人們只會(huì)感謝醫(yī)生和護(hù)士，誰(shuí)又能想到實(shí)習(xí)生的存在呢？

　　“病房還能收吧，”正式床位已經(jīng)沒(méi)有了，“要么只能讓小張叔在走廊支一張小鐵床了?！?p>　　“那也行，那我就收進(jìn)來(lái)了。”

　　胰島素有很多種，長(zhǎng)效、中效、短效和速效，這里我又要再一次提到那個(gè)關(guān)于胰島素的臨床事故，其實(shí)也不算事故，因?yàn)椴](méi)有造成病人任何不適和損傷，有兩種胰島素，一種叫“諾和靈”，另外一個(gè)叫“諾和靈R”，當(dāng)天要執(zhí)行的醫(yī)囑是“諾和靈R 四個(gè)單位，”那位犯錯(cuò)誤的同學(xué)聽(tīng)成了“諾和靈二十四個(gè)單位，”心存疑惑地給病人注射了二十四個(gè)單位的諾和靈，跑去問(wèn)老師，“為什么要打二十四個(gè)單位？”“難道不會(huì)太多了嗎？”

　　“二十四個(gè)單位？！！”老師震驚，“為什么打這么多？”

　　床位醫(yī)生急匆匆地從值班室沖出來(lái)，“病人現(xiàn)在人在哪里？”之前也說(shuō)過(guò)了，糖尿病患者發(fā)生低血糖是一件非常危險(xiǎn)的事情，“下去溜達(dá)了?！北蛔⑸溥^(guò)多胰島素的患者，打完胰島素吃過(guò)飯之后，出病區(qū)溜彎消食了，“出去了？！！”醫(yī)生慌了，“完了，要是低血糖暈倒了怎么辦？”

　　“什么事情，怎么著急？”護(hù)士問(wèn)。

　　“同學(xué)胰島素打多了，打了六倍的量，這怎么辦？”

　　“趕緊打他電話，問(wèn)他人在哪里，帶著高糖去找他啊，”護(hù)士說(shuō)，“嗯嗯，”床位醫(yī)生掏出自己的手機(jī)，對(duì)著入院時(shí)護(hù)士給病人登記的信息，（所以說(shuō)，這里的信息記錄很重要，為了緊急時(shí)刻能立馬聯(lián)系你，或者你的家屬，有很多病人在醫(yī)院留的信息都是假的，留的號(hào)碼是空號(hào)，你不要怕醫(yī)護(hù)人員會(huì)工作之余聯(lián)系你，給你推銷(xiāo)什么的商品，不可能的。）電話接通了：

　　“7床，你現(xiàn)在在哪里？”醫(yī)生問(wèn)。

　　“我在電梯口啊?！辈∪瞬恢渌匀坏鼗卮?。

　　“你現(xiàn)在不要出去了，趕緊回來(lái)?！?p>　　“怎么了，出什么事情了嗎？”病人剛準(zhǔn)備進(jìn)電梯，又退回去，“呃……”床位醫(yī)生犯了難，不知道該怎么解釋?zhuān)澳悻F(xiàn)在先回來(lái)再說(shuō)?！?p>　　病人一臉茫然地走了回來(lái)，“有沒(méi)有什么不舒服的地方？”醫(yī)護(hù)人員圍了上來(lái)，“這么大陣仗？”

　　“沒(méi)有啊……”病人說(shuō)，“怎么了嗎？”

　　這件事情就像是揣在懷里的兔子，惴惴不安，隔兩分鐘就去病房里偷瞄一下7床的情況，直到四個(gè)小時(shí)之后，7床仍舊沒(méi)有發(fā)生任何低血糖的癥狀，他們才松了一口氣。

　　所以，在剛進(jìn)臨床實(shí)習(xí)的時(shí)候，科室里面會(huì)有“聽(tīng)似”、“看似”，就是聽(tīng)上去相似、看上去相似（譬如說(shuō)脈血通和脈血康），一定要稍微留心注意一下，有疑惑的操作或者囑咐一定先去問(wèn)清楚疑惑的地方再去執(zhí)行。

　　“什么原因來(lái)醫(yī)院的？”實(shí)習(xí)醫(yī)生問(wèn)新來(lái)住院的這個(gè)垂體瘤患者，“頭疼，長(zhǎng)期頭疼?！彼f(shuō)，“吃止疼藥都不管用?！?