“沒事，今天是這學(xué)期第一個(gè)星期天，遲到的人絕對(duì)不止我們幾個(gè)。”胡愷樂被嚴(yán)智吵醒，對(duì)他的‘大驚小怪’相當(dāng)不滿。
他們學(xué)校高三，星期天上午自習(xí)，下午休息，也是整個(gè)星期唯一的休息時(shí)間。
“也不一定，這第一個(gè)星期，我覺得班主任應(yīng)該會(huì)來?！鼻A池發(fā)表自己的意見。
平常星期天只有值班老師在，班主任一般不來，或者中途來學(xué)?？匆谎邸?p> “算了，說那么多干什么，快起快起?！眹?yán)智看見金木開始穿衣服，對(duì)兩個(gè)依然躺在被窩里分析局勢(shì)的‘軍師’鄙視道。
……
路上，一群四人連走帶跑。
“我早說過你那破鬧鐘不靠譜，十塊錢買的，能用幾天，當(dāng)時(shí)讓你買個(gè)好的你不買。”
胡愷樂跑在最后，向著前面的寢室長(zhǎng)吐槽。
“……老子回去就把它砸了，下午出去買個(gè)新的，特么這事鬧的，全怪那鬧鐘！”嚴(yán)智一臉戾氣，表明態(tài)度。
路上經(jīng)過一番分析，嚴(yán)智一口咬定鬧鐘沒響。
“我覺得那鬧鐘好像響了，我好像聽到了……”曲華池猶豫道。
“聽到當(dāng)時(shí)你怎么不起床？”胡愷樂質(zhì)問。
“記錯(cuò)了，鬧鐘沒響！”曲華池頓時(shí)一口否認(rèn)，語氣篤定無比。“這事就怪寢室長(zhǎng)！”
“怪鬧鐘！”嚴(yán)智糾正。
金木：“……”
……
事實(shí)證明，曲華池不愧‘206分值擔(dān)當(dāng)’的頭銜。
智商還是高于206平均水平的。
在走廊里快到教室門口時(shí)，果然撞到了剛從教室里出來的班主任……
班主任看了他們一眼，也沒怪罪。
到班里時(shí)才發(fā)現(xiàn)，胡愷樂猜的也不算錯(cuò)，教室里到現(xiàn)在依然有一些空位，顯然還有幾人沒到，
……
坐在位上，金木繁忙的一天開始了。
收拾下書本，拿出資料，開始做起來。
一會(huì)在草稿紙上劃幾下，一會(huì)又苦思冥想。專注于眼前的題目，周圍的一切都被大腦自動(dòng)忽視了。
直到身后有人碰了他一下。
“金木，金木。”
“嗯？怎么了？”金木轉(zhuǎn)過頭，叫他的人就坐在他身后，平時(shí)關(guān)系還不錯(cuò)。
“你作業(yè)本。”那人邊說邊朝身后偏了偏頭。
作業(yè)本？金木眉頭一皺，站起來伸頭往那人身后看了看，什么意思？
“再往后。”那人看出金木疑惑，接著道。
再往后？
金木一愣，再往后可就是垃圾堆了！
隨后反應(yīng)過來，沉著臉站起，果然，在一堆塑料袋中一本作業(yè)冊(cè)顯得非常顯眼。
“別人丟的？”金木彎腰問道。
就算是不小心把他作業(yè)本丟在那里，不求道歉，也該主動(dòng)撿起來吧。
“課代表?！?p> 那人抬頭，看了眼班里的一名同學(xué)，轉(zhuǎn)過頭又道：“他……好像是故意的?！?p> 金木順著他的目光看去。
看到的正是前幾天嘲笑金木，最后卻被嚴(yán)智嚇慫的那人，他是班里的語文課代表。
“發(fā)的語文作業(yè)冊(cè)？”
“嗯?！?p> 金木頓時(shí)笑了起來，被嚴(yán)智削了面子，這是想踩自己找臉面嗎。
“懂了，謝了，下午請(qǐng)你吃東西?！?p> 金木拍了下那人的肩，緩慢向班級(jí)后面走去。
因?yàn)榘嗉?jí)里的位置是按照考試的名次依次選擇，金木成績(jī)不是很好，所以最后選了班級(jí)的最右邊的位置，而語文課代表的位置在靠在在講臺(tái)對(duì)應(yīng)的走廊邊上，班級(jí)的中間位置。
金木幾步走到垃圾桶附近，卻對(duì)地上的作業(yè)本看也未看，直接轉(zhuǎn)身向課代表的位置走去。
課代表一直在暗中關(guān)注金木的動(dòng)向，此刻一轉(zhuǎn)頭向王金木的位置看去，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)金木位上沒了人影。
一轉(zhuǎn)頭，頓時(shí)發(fā)現(xiàn)了快走到自己身邊的金木。
停了片刻，等金木剛走到自己身邊。
“干啥！”他直接喊了出來。
頓時(shí)整個(gè)班級(jí)的注意力被吸引了過來。
見此，課代表頓時(shí)放松下來，看金木的目光也開始放肆起來。
他不信，在全班人面前，金木還敢有什么動(dòng)作。
一個(gè)差生，突然被全班人關(guān)注，恐怕早已失了分寸吧！
大概會(huì)灰溜溜的走回去，那他就會(huì)再補(bǔ)上一句‘有?。 ?。簡(jiǎn)直完美！
卻未料到，金木對(duì)于整班人的目光視若罔聞。
彎腰一把摟住他的肩膀，在他耳邊低聲道：“說實(shí)話，咱也沒什么過節(jié)，現(xiàn)在……下課也行，把我作業(yè)本撿回來，我當(dāng)什么都……”
“滾開！”
那課代表直接打斷金木的話，整個(gè)身體往金木方向一頂，同時(shí)兩只胳膊一撐，要把他推到一邊。
金木當(dāng)然紋絲未動(dòng)。
“呵呵?！?p> 調(diào)皮??！
金木另一只手直接捂住他的嘴，同時(shí)抓住他肩膀的手開始用力。
那課代表剛開始硬撐著，三秒不到，金木手上的力度就升到他忍受不住的地步了。
“唔——”
想叫出來，可嘴巴被金木捂住，連張出一條縫都難。
不禁疼的劇烈搖晃起來，特別是被金木捏著的肩膀，全力甩動(dòng)著，可金木兩只胳膊紋絲不動(dòng)，使得他也死死釘在座位上。
片刻后，課代表兩只腳勾住桌腿，身體一矮，想往桌下劃滑，可剛滑一點(diǎn)距離便再也滑不動(dòng)了。
一切行為都沒有起到絲毫作用。
金木嘴角微微上揚(yáng)，望著眼前不斷掙扎的‘小丑’，內(nèi)心沒有絲毫感情變化。
班里鴉雀無聲，坐在語文課代表身旁的同學(xué)想要?jiǎng)褡?，但一看金木微翹著的嘴角，竟嚇得不敢張口。
反而為金木兩人空出一片地方。
就在課代表感覺自己胳膊要斷掉的時(shí)候，從窗戶外一道聲音吼了進(jìn)來：“干什么呢！”
聲音充滿怒氣，聽著有些陌生。
可在課代表耳中，無異于天籟。
金木松開手，轉(zhuǎn)身望去，是值班老師。
“滾出來！”值班老師右手拿著根筆指著金木吼道。
金木低頭，砸吧了下嘴。
轉(zhuǎn)身拍了拍課代表另一邊的肩膀，彎身：“我回來之前，把本子擦干凈放我位上?！?p> 同時(shí)，窗外值班老師也再次吼了句，“我讓你滾出來，聽到?jīng)]有！”
聲音很大，臨邊幾個(gè)教室都聽得到。
一時(shí)間，整條走廊連著的所有班級(jí)都靜下來。
金木拍了拍手，慢悠悠向教室門口走去。
“你是聾子嗎？我讓你出來你聽不到？！”
剛走出門口，那值班老師便指著金木怒吼。
金木低頭，不說話。
那老師見金木不說話，接著道：“你剛才在干什么？！”
語氣平靜了許多，不過聲音的響度還是很大。
金木繼續(xù)不說話。
“我問你剛才在做什么？！”
片刻后。
“行，不說話是吧，你哪班的？”
金木終于抬頭，平靜的看了眼身前的老師，又轉(zhuǎn)頭看了看身邊墻上的班級(jí)標(biāo)識(shí)。
“高三（26）班?！?p> “叫什么?！敝蛋嗬蠋熞贿厗栆贿吥弥P在手上的冊(cè)子上寫著。
“金木。”
“金木是吧！行，我回來之前，你就給我擱這站著！誰讓你進(jìn)都不行！我說的！”那人橫了金木一眼，把本子一收，大踏步走開了。
看這方向，去的是金木班主任的辦公室。
金木站在原地，雙手插在褲兜里，靠著墻，望著遠(yuǎn)去的老師，沉思著。
是什么給了我這么大變化呢？
他感覺得到，自己此刻與以前判若兩人。
是游戲里的加點(diǎn)嗎？不全是。
加點(diǎn)給了他超越常人的力量，卻給不了他與之相對(duì)應(yīng)的心態(tài)。
一只綿羊，即使偶然獲得了雄獅的體魄與利爪，可遇到狼時(shí)，依然會(huì)選擇亡命奔逃。
這是由心態(tài)決定的。
可剛才，他的果斷狠辣甚至超出自己的想象，如果這個(gè)老師不出現(xiàn)，他很可能真的會(huì)把課代表的胳膊捏廢。
還有一點(diǎn)，剛才，全班同學(xué)或好奇、憤怒的目光投到他身上時(shí)，他竟沒有感到絲毫緊張或局促。
最后，面對(duì)值班老師憤怒甚至有些猙獰的表情，不僅沒有像以前一樣感到畏懼、驚嚇，反而感到有些好笑。
那么，到底是什么轉(zhuǎn)變了他的心態(tài)呢？
一時(shí)間，金木仿佛再次回到了昨夜的戰(zhàn)場(chǎng)。
對(duì)于金木來說，強(qiáng)弱的界限從未如此清晰：弱者死亡，強(qiáng)者生存！