忽然，金木一頓。
自己為什么要跑？
反正現(xiàn)在自己又不是在被俘虜狀態(tài)，完全可以退出游戲。
等能進入游戲時自己也早恢復(fù)了精神啊！
到時候直接打，就是耗也能耗死他們！
想到此處，金木只覺撥云見日，以后的路都好走了。
干脆駕馬再次回到了那群‘土匪’的身邊。
他們依然站在原地動也未動。
“退出游戲?！?p> 【已呆滿1游戲日，請確定是否退出?！?p> “確定。”
現(xiàn)實宿舍中看，金木正在寫題目的手頓了一下，隨后便恢復(fù)了原樣。
看起來不過是一個失神罷了。
可金木早已度過將近三天的野外生涯，還經(jīng)歷了一場戰(zhàn)斗。
放下筆，把眼前的卷子匆匆收了起來，準(zhǔn)備睡覺。
將近2.5個自然日的長途奔襲，金木感覺自己腦袋里像是灌了鉛。
昏昏沉沉。
“積木？今天睡這么早？”曲華池一抬頭看到向來堅挺的金木竟然要萎，驚訝問道。
“這幾天為考試熬得有些很，累了?！?p> “哦哦，注意身體?！?p> “一樣?！?p> ……
又是一個新的星期。
這也是金木自開學(xué)到現(xiàn)在迎來第四個星期了。
如今，學(xué)校的其他年級也已經(jīng)陸陸續(xù)續(xù)的開了學(xué)。整個校園顯得熱鬧了很多。
對于金木來說，他得到‘祂’的饋贈也已經(jīng)有二十多天了。
時間不長，卻與之前恍若隔日。
……
與往常一樣，昨天剛考完周測，班級里喧喧嚷嚷，都是在爭執(zhí)試卷的答案。
對于金木他們來說，讓他們在如此繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)中堅持下來的，就是每次考試后的期待了。
考前無精打采，考后精力充沛，說的就是他們。
整個一天，每一科上課的內(nèi)容都是講解昨天考過的試卷。
對于自己的卷子，也如金木當(dāng)時所料，錯的很少。
比之上次稍有進步。
時間在不經(jīng)意間飛速流逝。
……
又是星期三的上午大課間。
成績出爐。
歷史總是驚人的相似。
同樣伴隨嚴(yán)智的一聲大喊，金木的成績再次公之于眾。
“積木！第五名！我的天，你考了第五名！”
金木依然在自己座位上寫著題目，忽然聽到這一聲大喊。
省的自己以后再擠進人堆里看成績單了……
題目寫到一半，金木準(zhǔn)備先把這題寫完。
可嚴(yán)智那夸張的動作和語氣，自己要是不理的話，他會不會有些尷尬呀。
“噢！”金木被嚴(yán)智的目光盯的有些難受，不得不抬頭回了一句。
“噗！”敷衍……
嚴(yán)智這個高三學(xué)渣心情相當(dāng)復(fù)雜……
金木確實不太看中這次的成績。
下次考試自己成績還會升的更多，因為自己快要升級了……
金木對即將得到的1點智力更加期待起來。
他要恢復(fù)23滴血，用時需三天，也就是說要明晚才能再次進入。
遺憾。
……
下午第四節(jié)課，自習(xí)課。
班主任來了班級。
他先是看了金木一眼，目光中蘊含著清晰可見的滿意。
當(dāng)然，正在認(rèn)真做題的金木看也未看他一眼。
拍了拍手。
班級大部分人的目光都集中過來。
班主任開口：“大家停一下筆，我來說個事?！?p> 頓了一下。
“首先，我們先舉辦個小型的學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流會。關(guān)于金木同學(xué)，最近金木的成績有了很大長進，這是大家有目共睹的。所以，請問金木同學(xué)可以上來跟大家分享一下高三復(fù)習(xí)的心得嗎？”語罷，班主任轉(zhuǎn)頭看向金木。
“額。”
正一邊抬著頭看班主任，一邊想題的金木看到大家的目光都集中在自己身上，不禁一愣，隨后反應(yīng)過來。
“好?！?p> 聽得金木答應(yīng)，班主任干脆的往旁邊讓了讓。
金木沉吟一下，緩慢走上了臺。
“首先……然后……”
（想知道成績飆升的技巧嗎，不告訴你……）
‘騎砍’的出現(xiàn)對金木的影響是巨大的。
可金木能有今天的成績也不全是‘騎砍’的功勞。
多少個寒夜的苦讀！多少個課間頭連抬也不抬！
還有宿舍床頭放著正在寫的第三本試卷冊，以及翻了一遍又一遍的英語書，這都是今日成績的見證！
所以金木想扯的話，還是有點說頭的……
整個過程，班主任就站在講臺邊上，嘴角噙著微笑，不時掃視班級和講臺上侃侃而談的金木。
“……謝謝大家?！敝v完，金木鞠個躬，準(zhǔn)備下臺。
班里頓時雷鳴般掌聲響起，不見停歇。
“好。”
班主任一手抓住金木胳膊，示意他再在講臺上待一會，另一只手平攤成掌向下壓了壓。
掌聲漸息。
拉著金木走到講臺中央。
“我準(zhǔn)備把金木任作班級的紀(jì)律委員?！?p> 說到這，班主任頓了一下。
隨后接著道：“金木取得如此進步固然可喜。但我更希望我們整個班級在這高三的最后時刻，每個人都能取得令自己滿意的成果！
我安排紀(jì)律委員，就是想讓他在我不在班級時，負(fù)責(zé)班級紀(jì)律的管理。所以以后班級在自習(xí)課上的紀(jì)律就由金木管理。大家有什么意見嗎？”
底下人連同金木都是一愣。
高三（26）班是在高二文理分科時，重新組建合并形成。
當(dāng)時班里面只設(shè)了各科課代表，班長的人選。
其他的例如副班長、各種委員都沒再設(shè)立。
突然多出一個紀(jì)律委員，顯得有些突兀。
不過此事對他們也沒什么影響，況且以金木的成績，大家也心服口服。
所以班級逐漸沉默。
見沒人反對，班主任又朝身邊站著的金木問：“在不影響自己的情況下，管理班級的秩序，能做到嗎？”
“能?！?p> “大聲點！面對同學(xué)們說?！?p> “能做到！”
隨后金木下了臺。
金木也逐漸明白了班主任的用意。
或許班主任是想讓他有種被看中的感覺，歸根結(jié)底還是怕上次的處理影響到他接下來的學(xué)習(xí)。
不過管理班級紀(jì)律應(yīng)該也是目的之一，一舉數(shù)得。
“好，我再說一下關(guān)于大家以后周測時間的安排……”
……
晚自習(xí)，金木停下筆，無奈的望了望嘈雜的班級。
上課5分鐘了。
“安靜！”金木的聲音絕不算小，可在這樣一個環(huán)境中穿透力實在有限。
也就坐在金木身邊的幾人聽到，在看了眼金木后，還是選擇給這位新委員些面子，安靜了下來。
其他地方嘈雜依舊。
金木直接‘唰’的一下從座位上站起。
“安靜??！”
幾乎是吼出來。
整個班級頓時一靜。
所有人都望了眼金木。
隨后大多數(shù)人安靜下來，不過依然有少數(shù)幾人低聲討論著。
在安靜的班級里顯得極其突兀。
“有問題下課討論，不要在課上打擾其他學(xué)生！”金木的音量稍減。
低聲未減，金木望向聲音傳出地。
“有問題下課討論，不要在課上打擾其他學(xué)生?！苯鹉驹挷粍又貜?fù)一邊，不過語氣開始有些低沉。
“哎呀！講完這一題?！币慌行┎荒蜔?p> 金木雙眼頓時冷了下來。
這簡直是在浪費他的時間！
“我說，讓你們下課討論，聽的到嗎！”
一字一頓，金木盯著那女生。
“唉！”被全班大多數(shù)人盯著，那女生只得放棄。
金木前些時日，大庭廣眾之下‘折磨’王志偉的場景依然歷歷在目，此刻一發(fā)火，整個班級頓時噤若寒蟬。
“以后有問題下課討論，上課后就不要再講話了?！苯鹉居窒虬嗉壚镎f了一句。
一片沉默，無人應(yīng)話。
金木掃視了眼班里的同學(xué)，緩慢坐下。開始做自己的事。