第21章3
有了袁老師的幫助，孟子期覺得壓在心里的一塊大石頭立即化為無形了。孟子期覺得雖然她只是一個生活老師，但畢竟跟兩位老師關系要親近一些，她們總不至于當著她的面就開始吼孩子吧，笑笑或多或少會受到一點照顧！只要不是太過分，不把孩子嚇得哇哇直哭，孟子期覺得都能接受。
這邊剛把笑笑的事放下，她又接了個上校級公開課的任務。孟子期早已不是當年那個初出茅廬的楞頭青，再也不會因為一節(jié)課緊張半天。兩三年的鍛煉，她有了不少的經(jīng)驗，至少不會因為一節(jié)課而緊張。
自從她上完第一節(jié)校級公開課后，組里面這樣的活動都是由她參加，夸張的是在一個星期內(nèi)上兩節(jié)大課，一節(jié)校級公開課，一節(jié)課堂教學賽課。校級公開課獲得滿堂彩，賽課拿的名次卻不怎么好。其實當時孟子期是信心滿滿的，覺得自己的課肯定是一等獎。她上課時評委坐在后面一個個興趣盎然，聽得津津有味。這樣的課不得一等獎，誰會會得一等獎？
可惜事與愿違，事后有同事告訴她，評委們倒是覺得她的課能得一等獎，可是校長為了年級間的均衡，把她的一等獎給拿掉了。說是因為參賽的兩位低年級老師課都上得很精彩，總不能把一等獎都給低年級老師，總得給高年級一個一等獎，孟子期和另外一位低年級老師相比著實資歷太淺了點，所以肯定是把她的名額拿掉了。孟子期笑笑，踩低捧高的事情在哪兒都有，誰讓自己沒背景沒后臺呢？
她心里也不舒服，她總覺得學校這個地方應該是這個社會的最后一塊凈土，可惜，事實恰恰相反，學校就是一個小社會，也是一個看背景看后臺的地方，能力固然重要，但并不是最重要的那一個。
彭媛離開這個學校后曾經(jīng)對孟子期這樣說過：如果你足夠優(yōu)秀就不會輕易被取代，別人能輕易舍棄你是因為你還不夠強大，還不足夠優(yōu)秀，當然這是后話。
孟子期這次準備上的課文是《生命橋》，節(jié)選自沈石溪的斑羚飛渡。當初選擇的時候也不知道自己怎么腦子就抽了，當時只是覺得課題很有意思，但真正深入去備課的時候，她自己也就蒙了。課文很短，放在平時估計孟子期半節(jié)課就能把它搞定，可是現(xiàn)在是要去上校級教研課要上一節(jié)高質(zhì)量，有研討意義的課，應該選擇什么切入點呢？孟子期咬著筆，盯著課文足足看了一節(jié)課，愣是沒想出一個點子。
彭媛上完課回辦公室，路過她的辦公桌看見她陷入沉思，一動不動就快變成雕像了，打趣到：“學老僧入定呢？”
“快了，頭發(fā)快沒了，不過不會變成老僧，會變成他的鄰居——尼姑。”孟子期面無表情地接到。突然他兩眼放光，一把拉住彭媛的袖子，彭媛嚇了一跳：“你干嘛啊！大白天的詐尸?。俊鞭k公室里其他人一聽她這話都哈哈大笑。
孟子期也不介意，反正平時口無遮攔慣了，“你見過像我這么鮮嫩的尸體嗎？”
“你那個臉再弄白一點，就差不多了！”彭媛回道。
“說正經(jīng)的呢，《生命橋》這篇課文，剛開始選的時候覺得還挺不錯，現(xiàn)在看了一點感覺都沒有，大神給點指導唄！”孟子期厚著臉皮往彭媛身上湊。
“有話好好說，你離我遠點，弄得我一身雞皮疙瘩！”彭媛推開孟子期，故作嫌棄撣了撣衣服。
“嘿嘿，組長大人，給點意見唄！”孟子期繼續(xù)嬉皮笑臉，轉(zhuǎn)過身來看著辦公室里語文組的其他同事，“還有你們啊，我如果上不好，丟的可是我們四年級組的臉！”
“特別是你組長，你堂堂一個校長，到我們這兒來已經(jīng)夠屈才了，再不把備課組搞好了，丟的就是你的人！”
“你這個猴子，我不怕丟人，你盡管丟吧！”彭媛臉皮比她還厚。
“哈哈哈哈，沒關系你盡管丟，我們都不怕丟人！”辦公室里其他家伙，都是一副死豬不怕開水燙的樣子！
孟子期一看生無可戀地說：“好吧！我就隨便弄了，你們就等著挨批吧！”
彭媛嘴上說不幫忙，等鬧夠了坐下來，還是翻開了教科書和教學參考書仔細地研究了一下之后，對孟子期說：“我個人認為你上一篇課文的時候并不是局限于這一篇課文，理解詞語的時候您可以聯(lián)系上下文，教學的時候你可以聯(lián)系前后文啊，你看看，其實這篇文章跟前面的《蟻國英雄》合起來才是一課，你自己找找這兩篇文章有什么共同點，情感上的共同點大家都容易發(fā)現(xiàn)，我一直覺得語文課上光去講情感這種東西實在是太空了，學生都已經(jīng)四年級了你語文課上應該教一些比較實用的東西，說明白點就是語用，要體現(xiàn)語文的工具性，認為這一刻在寫作手法上有沒有哪個地方可以指導學生的，如果你能把它講透徹了，這將會是課堂上的一個亮點！”
“你是我的女神！”孟子期瞬間豁然開朗?！芭癜。埥邮芪业哪ぐ莅?！”
“行了，你給我兩個蘋果，放在桌上當做貢品吧！你這個女神經(jīng)離我遠點！”彭媛一臉傲嬌，一副朕很嫌棄你，請別靠近的模樣。大家都被她逗笑了。
“也就只有彭校你能治得住孟子期這個只猴子！”跟彭媛同一年調(diào)進的林萍一旁感慨。
林萍也是教語文的，不過她之前是個初中語文老師，很不適應小學里面的教學方式。她也有她的驕傲，她曾經(jīng)在市里面比賽獲得過一等獎，所以有點恃才傲物。不過看起來有時候也挺大大咧咧的，所以也能跟孟子期他們混到一處去。
彭媛的一番話，給了孟子期很大的啟發(fā)。她再仔細地研讀了一下教材，就確定了備課思路，她不打算像往常一樣在課堂上去煽情地朗讀，她決定去教學生進行場面描寫，生命橋這篇課文中最感人的就是老羚羊以自己的身體作為橋梁讓年輕羚羊從它身上跳過去獲得新生的這一情節(jié)，這一情節(jié)就是一個場面描寫。
思路清晰了，教案寫起來也就快了，花了三節(jié)課的時間終于理出了一份教案，接著就是做課件了。