那時候班級總有那么一些班霸，還有他們固定欺負的對象，寧寧班級也有。
班霸會在下課狠毒的打他，寧寧不記得他的名字，就以右來稱呼，右身材矮小，長相也不好看，穿著更是簡陋。
寧寧不知道右被欺負是從什么時候開始的，似乎從她轉(zhuǎn)到學校就已經(jīng)開始了，或者在他還小的時候就已將開始被欺負。
他們會將右圍在教室后面的角落里，用各種工具打他，右畏縮著，并不躲避，也不反抗；寧寧在閃動的人影中看到右麻木的臉。
那是一種死氣沉沉的表情，仿佛那些棍子，棒子不是落在他身上，他也感覺不到痛。
寧寧第一次見到這種場景，她有些害怕，還有些不知所措，她看向周圍的同學，她發(fā)現(xiàn)，他們臉上露出冷漠，屢見不鮮甚至看好戲的神情，足以證明這種事時有發(fā)生。
寧寧有些不敢面對這樣的場景，她轉(zhuǎn)過頭，不再關(guān)注正在毒打右的人，也不看正在挨打的右；不再看周圍同學冷漠的神色，似乎這樣就沒有了打人的惡人，沒有正在挨打的右，亦沒有這些讓她心底發(fā)涼的同學。
他們像是看戲的人，那一幕幕殘忍的畫面，似乎只是演出需要，戲劇結(jié)束的時候所有人都會相安無事。
這些所有都是寧寧不能理解的，為什么平時普普通通，有說有笑的同學，會在猝不及防的情況下讓她目睹這一切，即使挨打的不是她，她還是覺得心很痛，難以接受。
但她不會插手這件事，這也不是她能左右的，她不是不愿，而是不敢；她怕受到像右一樣的遭遇，即使打右那幾個同學是平時與寧寧相處較融洽的，可是，他們突然的爆發(fā)像野獸一樣，讓人觸目驚心。
寧寧不確定，自己貿(mào)然阻止，會不會讓興致盎然的他們，多一個欺負的對象，這是不可想象和預測的。
她覺得，隨著時間的流逝，自己也會像周圍的同學一樣，麻木的目睹這一場面，不會有現(xiàn)在的諸多情緒。
以事不關(guān)己，高高掛起的態(tài)度來欣賞別人所處的困境，外界對他的傷害，以及受害著毀天滅地的絕望。
這段記憶是寧寧最不想回想的回憶，這段往事給她帶來極大的心里陰影。
她發(fā)現(xiàn)自己并不很清楚的記得右的慘狀，讓她印象深刻的反而是同學的反應，孩子自主的傷害往往是最殘忍的。
因為他們年紀小，在還沒有明確的世界觀、世界觀、價值觀的時候，就可以對自己的同齡人做出即使在成年人看來難以接受的事情。
讓人不忍想象他們以后的人生，會不會殺人放火。這大概就是教育的意義吧，即使中國的教育古板，生硬；但在一個人的孩童時代將一些善的觀念，有可為，有可不為的思想灌輸給他們，這也許是他們一生的基石。
做一個善良的人，即使不那么成功，也不要讓自己成為他人眼里的異類，被當做和諧社會潛在的隱患。