周一，是一周的開(kāi)始，也是一個(gè)人人談之色變的日子。
對(duì)學(xué)生黨來(lái)說(shuō)，這意味著上學(xué)的到來(lái)；對(duì)上班族而言，同樣意味著工作在向自己招手。這個(gè)日子，是人們剛脫離舒適的周末，即將面對(duì)仿佛漫漫無(wú)終點(diǎn)的無(wú)休止的勞累中的特殊日子。因此，這個(gè)日子可以稱(chēng)得上是最不受歡迎的日子之一。
昨天結(jié)束了比試之后，安銘回到家中已然疲憊不堪，本來(lái)是想對(duì)讀者抱歉，咕一次的。但是，一想到這件事對(duì)自己而言不是工作，而是對(duì)父母遺志的繼承，他就不得不強(qiáng)壓住倒頭睡的沖動(dòng)，繼續(xù)碼上一章。
在他結(jié)束碼字之后，婉謝了伯父伯母給自己熱一熱菜的建議，喝了一瓶酸奶，便一覺(jué)睡到現(xiàn)在。
此時(shí)的他，恨不得給自己的自行車(chē)裝上馬達(dá)，或者多生兩條腿，以期能夠在上課之前趕到學(xué)校。毫無(wú)疑問(wèn)，他正在遲到的邊緣瘋狂試探。
好在，經(jīng)過(guò)他的“八百里加急”，在跨過(guò)“萬(wàn)水千山”，連其他學(xué)校學(xué)生那詫異的目光都沒(méi)顧的情況下，他終于在還有五分鐘上課的情況下，來(lái)到了學(xué)校大門(mén)。
“呼——”安銘長(zhǎng)舒一口氣，走過(guò)安檢門(mén)，推著自行車(chē)便往停車(chē)棚方向前去。他不知道的是，就在他跨入學(xué)校大門(mén)，出現(xiàn)在校園的那一刻，學(xué)校內(nèi)有不少人的神經(jīng)都為之牽動(dòng)。
安銘停好自行車(chē)，便向自己的教室走去。當(dāng)他來(lái)到教室門(mén)口，正準(zhǔn)備進(jìn)去之時(shí)，突然有人叫住了他。
“誒，那位同學(xué)，停一下?！?p> 安銘聞聲止步，只見(jiàn)是年級(jí)主任帶著幾位老師，其中還包括安銘的班主任，正往這邊走來(lái)。
安銘稍微有些困惑，搖頭四顧后，指著自己反問(wèn)道：“請(qǐng)問(wèn)叫的是我嗎？”
“對(duì)，就是你?！鳖I(lǐng)頭的年級(jí)主任，姓李，他慢慢說(shuō)道。
就在安銘想要開(kāi)口詢問(wèn)找自己何事的時(shí)候，他突然發(fā)現(xiàn)李主任后面的王老師，也就是自己的老班，正在不斷給自己使眼色，而且表情嚴(yán)肅。
因此安銘改口道：“老師，我好像還沒(méi)遲到吧，不過(guò)如果再耽擱一下，我可就遲到了?！?p> 本來(lái)安銘是想以此來(lái)表達(dá)，有事情找自己能不能待會(huì)再說(shuō)，先讓自己進(jìn)去。但顯然這種小心思是決然不可能成功的，只聽(tīng)李主任繼續(xù)道：“學(xué)校有很重要的事要和你說(shuō)，你和我們來(lái)一趟吧，至于遲到的事不用在意，你的班主任可以作證嘛，是不是，王老師？”
正在使眼色幫助自己學(xué)生的王老師，突然聽(tīng)到自己的名字，臉色一抽，訕訕地答道：“當(dāng)然。”然后臉色一板，對(duì)著安銘說(shuō)道：“聽(tīng)到了嗎？安銘，待會(huì)好好配合學(xué)校工作，不許?；^?！?p> “嗯，明白了?！卑层懯钦娴拿靼琢诉@其中的意思，看來(lái)這次事情不好辦啊。
事實(shí)上，學(xué)校本身就是一個(gè)小型社會(huì)的縮影，里面也有一些強(qiáng)勢(shì)與弱勢(shì)的人。對(duì)于普通學(xué)生來(lái)說(shuō)，突然有一天被年級(jí)主任帶著一大幫老師，給“請(qǐng)”去商量事情，這內(nèi)心顯然是忐忑不安的。
安銘面對(duì)老師的請(qǐng)求，顯然莫得拒絕，于是只能跟著他們前去。彎彎繞繞，上上下下，最后竟然來(lái)到了校長(zhǎng)的辦公室。
穿過(guò)鋪著紅毯的過(guò)道，其間經(jīng)過(guò)之時(shí)，看到有幾處裝飾華麗的房門(mén)，上面牌子上寫(xiě)著學(xué)園董事長(zhǎng)辦公室、休息室之類(lèi)的。
這就是“鈔能力”，233??(ˊωˋ*)??。
相較于之前看到的那些華麗，校長(zhǎng)辦公室的房門(mén)就比較樸素了。不過(guò)這也很正常，私立學(xué)園的校長(zhǎng)，一般都是董事會(huì)請(qǐng)過(guò)來(lái)的高級(jí)管理人員，自然不可能搞得那么花哨。
進(jìn)入房門(mén)，發(fā)現(xiàn)除了正等待著的校長(zhǎng)，好像還有一些不認(rèn)識(shí)的人員。應(yīng)該是其他老師吧，安銘這樣想到。
就在安銘隨同年級(jí)主任等人來(lái)到辦公室，并坐好之后，坐在上首位置的校長(zhǎng)也沒(méi)有整那么多客套話，輕咳一聲就道出了此次的真實(shí)目的。
“安銘同學(xué)，此次叫你過(guò)來(lái)的目的你可能也猜到一些……”聽(tīng)到這，安銘不禁內(nèi)心吐槽一下，“誰(shuí)知道你們到底要干嘛？”
但校長(zhǎng)不可能知道安銘內(nèi)心所想，繼續(xù)道：“其實(shí)，學(xué)校現(xiàn)在壓力也很大，你們搞出的那些事，影響不太好啊。”
說(shuō)著，遞給安銘一份報(bào)紙。
安銘接過(guò)后，發(fā)現(xiàn)是本市的報(bào)紙，只見(jiàn)頭條赫然寫(xiě)著幾個(gè)大字——“黎川中學(xué)的比賽引爆眼球”。
看到這樣吐血的標(biāo)題，安銘覺(jué)得好俗氣。但他還是耐著性子瀏覽了一遍，不過(guò)他越看越無(wú)語(yǔ)，越看越氣，因?yàn)檎獔?bào)道避重就輕，和那些反宅協(xié)會(huì)如出一轍。
感覺(jué)把宅方的失敗寫(xiě)成了規(guī)律的必然，把另一方的勝利寫(xiě)成了正義的光輝。而這樣的報(bào)道，在這個(gè)世界，這個(gè)已經(jīng)邁入未來(lái)科技時(shí)代的時(shí)間線，本來(lái)只是一份紙質(zhì)媒體，而且是瀏覽量很小的媒體，本地人都不看得，卻被網(wǎng)絡(luò)放大。
畢竟這是一些痛點(diǎn)，因此要在苗頭上盡早減輕負(fù)面影響。校方的意思其實(shí)已經(jīng)不言而喻了，就是希望他作為活動(dòng)的主要參與者之一，能把這件事定性為僅僅是一個(gè)普通的切磋活動(dòng)。
想到這，安銘開(kāi)口欲言，但很快校長(zhǎng)就接過(guò)了話頭，說(shuō)道：“安銘同學(xué)不要急著回答，具體的方案和辦法，可以商量，我們也不愿意強(qiáng)迫學(xué)生違背自己意愿，但也希望安同學(xué)也為學(xué)?？紤]考慮?！?p> “呼——”安銘舒一口氣后，說(shuō)道：“我會(huì)回去考慮考慮的?！?p> 事實(shí)上安銘能拒絕嗎？還真不好拒絕，畢竟也沒(méi)有直接強(qiáng)迫，但這種方式終歸也有些不舒服。本來(lái)他也只是參與者之一，朱清月可是組織者，卻沒(méi)被要求這種事，簡(jiǎn)直是雙標(biāo)。
不過(guò)安銘也難以說(shuō)什么，畢竟敵我雙方裝備差距。
最后，在貌似一片“其樂(lè)融融”的氛圍中，安銘率先起身告辭，說(shuō)自己還要去上課。而在場(chǎng)的人也都覺(jué)得事情差不多了，便放安銘離開(kāi)了。
走出辦公室的門(mén)之后，安銘臉色不太好看，但也只能暗自吐槽幾句。
就在他帶著不舒服的心情準(zhǔn)備邁步離開(kāi)，之前來(lái)時(shí)看到的一扇休息室大門(mén)突然打開(kāi)。只見(jiàn)里面走出一個(gè)身著管家服的人員，向著安銘走來(lái)。
“嗯？這好像是朱清月身邊的人?！卑层懚ňσ豢?，但還沒(méi)等他反應(yīng)過(guò)來(lái)，突然眼前一黑，直接被蒙住腦袋。
我去？這什么展開(kāi)？安銘被拖走之前只來(lái)得及說(shuō)出這句吐槽。
然而，經(jīng)過(guò)些許前面的壓抑，你還認(rèn)為這是戀愛(ài)喜劇嗎？哈哈，誰(shuí)知道呢？但毫無(wú)疑問(wèn)的是，人生不可能如無(wú)腦爽文那般充滿本能。我們追求的當(dāng)然是，苦澀中最真摯的甜甜的感情，以及，在上下求索，苦惱，掙扎后收獲的有趣的靈魂。
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