午后的桃園路原本是安靜的時(shí)光，可是一陣雞飛狗跳的騷亂突然爆發(fā)！街頭的行人紛紛側(cè)目，消停了幾個(gè)月的桃園路上又出現(xiàn)了群狗狂奔的場(chǎng)景！
鯉憲沒命的在最前面狂奔，”桃花半里”小區(qū)的狗子們?cè)谏砗罂穹筒恢梗□幮∴矧T著坐騎“二哈”一狗當(dāng)先沖在隊(duì)伍前面。追在隊(duì)伍最后又是小區(qū)狗主人……
“小囡，別鬧了！”
鯉憲一邊狂奔，一邊回頭求饒！
火冒三丈的鯉小囡在身后緊追不舍：
“鯉憲！你有種的別跑，把紙還給我??！”
鯉憲一面狂奔，一面狂笑不止：
“哈哈哈哈，還給你，沒門！以后你要是不聽話，我就拿去給你的龍哥哥看……”
鯉小囡氣急敗壞：
“鯉憲，我看你是找死！”
狗子二哈的屁股被拍了一掌，嗷一嗓子跑的更加歡實(shí)了。
鯉憲邊跑邊揮舞著A4紙，不時(shí)回頭向小囡挑釁。原來小囡畫了一個(gè)摩托車，上面還有一個(gè)威武的騎士。留白處歪歪扭扭地寫滿了“小囡“、龍哥哥”還畫滿了心形……
鯉憲越跑越快，身影迅疾消失在地平線。遠(yuǎn)處還傳來開心而放肆的大笑：
““小囡，你戀愛了……哈哈哈……”
小時(shí)候，我們哭著哭著就笑了。長(zhǎng)大后，我們笑著笑著就哭了。鯉憲在狂奔中放肆大笑，可是眼角卻滲出了點(diǎn)點(diǎn)晶瑩的淚珠。
淚水中有喜悅，也有苦澀。從鯉小囡出生到今天，鯉憲第一次如此盡情釋放自己。
鯉小囡順利落戶人間，可是鯉憲知道后面的條路并不好走……
好在妹妹有了合法的身份，這一點(diǎn)讓人松口氣。不過小囡一點(diǎn)不覺得是什么好事，懸在頭頂很久的“達(dá)摩克里斯劍“終于要落地，因?yàn)樗撋嫌變簣@了！
對(duì)抗與博弈的大幕拉開了，小囡依舊是“三板斧”：
撒嬌，耍橫，放賴！
要是放在從前，鯉憲真是束手無策。這個(gè)妹妹智商一流，超級(jí)雞賊，惹火了你還打不過她！不過如今鯉憲手中握住了“尚方寶劍”。
每當(dāng)小囡頑劣成性的時(shí)候，鯉憲便會(huì)狡黠地掏出A4紙?jiān)诿妹妹媲盎危?p> “這個(gè)東西是誰的呀，要不要拿去送給你龍哥哥看看……”
一物降一物，鹵水點(diǎn)豆腐。陷入了單相思的小囡算是被哥哥死死攥住了“命門”……
“小區(qū)有配套的幼兒園，只要戶籍落在“桃花半里”的孩子都具備入園資格。然而眼下已近年關(guān)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)錯(cuò)過了9月的開學(xué)季。
倘若明年9月再入學(xué)，頑劣不堪的小囡還得“放羊”大半年，鯉憲想到這一點(diǎn)就十分頭痛。經(jīng)過威逼利誘，兄妹之間的談判達(dá)成了協(xié)議：
寒假過后上學(xué)！
小囡的放羊時(shí)光進(jìn)入一個(gè)月倒計(jì)時(shí)。桃仁和老人在這期間光顧了兩次鯉記，他向鯉憲推薦留仙洞幼兒園。鯉憲考慮再三婉拒了。
鯉憲感恩老人的好意，他的內(nèi)心始終有一個(gè)執(zhí)念：
期待小囡和自己一樣，過正常孩子的童年。留仙洞也好，靈童院也罷，都會(huì)讓小囡無法徹底與洞天完全絕緣。
然而血脈里的某些東西很難抵御，鯉小囡寧愿和小區(qū)里的貓貓狗狗玩，也不愛搭理桃花半里的同齡孩子。反倒總是嚷嚷著想去東籬境找小劉星，或者去留仙洞村玩耍！
為了讓小囡建立起對(duì)幼兒園的好感，鯉憲隔三差五領(lǐng)著小囡隔著校園柵欄觀望，看老師帶小班孩子做游戲！小囡每每看的瞌睡，嚷嚷著想去靈修學(xué)園上魔法科。
鯉憲在無奈之中做出了兩條妥協(xié)：
第一條，如果小囡乖乖上幼兒園。哥哥便給她報(bào)名靈修學(xué)園的魔法課外興趣班！
第二條，如果小囡愿意參加花半里幼兒園的面試，那么他可以請(qǐng)龍哥哥親自來為小囡加油打氣！
結(jié)果毫無懸念，小囡痛快答應(yīng)了！龍sir也是一如既往的爽快，準(zhǔn)時(shí)在小囡面試的日子出現(xiàn)在桃花半里幼兒園的門口！
“小囡加油，你一定能行的！”
小囡在龍哥哥的鼓勵(lì)下大義凜然走進(jìn)面試教室。桃花半里幼兒園條件非常好，主題建筑是一座白雪公主的夢(mèng)幻城堡，面試教室都布置的好像一個(gè)童話世界。
龍sir只能在門口等候，因?yàn)榘凑找?guī)定只有家長(zhǎng)可以陪同面試。小囡對(duì)這個(gè)規(guī)定有些小失望，進(jìn)門后還嘟囔著嘴巴。鯉憲第一次隱隱覺得自己被妹妹嫌棄了……
等候鯉憲兄妹的是小三班責(zé)任老師桃小萌。桃老師今年22歲，居然也是留仙洞村走出的孩子。因?yàn)辇坰ir提前調(diào)查到她的外公居然是桃仁和，才為小囡爭(zhēng)取到了這個(gè)插班的機(jī)會(huì)。
“鯉小囡，快到桃老師這里來！”
桃小萌老師甜美的笑容自帶治愈系能量，鯉憲更加確信這里是最佳的選擇。首先同學(xué)都是普通孩子，能夠幫助小囡融入社會(huì)。而桃老師來自留仙洞村，一定會(huì)讓她更了解桃二代孩子！
小囡似乎不那么買賬，撇撇嘴坐下了。鯉憲剛想批評(píng)小囡不禮貌，被桃小萌用眼神阻止了。面試開始了，桃老師拿出入園測(cè)試題讓小囡解答。都是一些適齡的孩子應(yīng)該具備的常識(shí)和邏輯試題：
畫上的小朋友伸出的是左手還是右手？
大公雞有幾條腿？小兔子有幾條腿？
圖上哪個(gè)小動(dòng)物不會(huì)出現(xiàn)在動(dòng)物園里？
請(qǐng)給花花草草圖上正確的顏色……
鯉小囡不假思索，五分鐘寫完了所有題目。桃小萌老師簡(jiǎn)單評(píng)判后對(duì)鯉憲說：
“我能和你單獨(dú)談五分鐘嗎？”
鯉憲跟隨桃小萌單獨(dú)來到教室門口?？吹贸瞿贻p的桃小萌經(jīng)驗(yàn)很老道，她開門見山的說道：
“小囡明明不想來念書，你為何要勉強(qiáng)她？”
桃老師的坦率讓鯉憲十分意外，竟一時(shí)支支吾吾語塞起來。小萌老師天生自帶十分治愈系的氣場(chǎng)，十分親和而有理地分析道：
“小囡智商十分超群，她的每一道題都成功避開了正確答案！用這種方法抵觸上幼兒園的現(xiàn)象很罕見，因?yàn)檫@是五六歲的孩子都不具備的能力！”
鯉憲腦子嗡嗡作響，原來小囡還在進(jìn)行著軟抵抗！思索再三，鯉憲的口吻近乎央求：
“桃老師，我們家庭狀況您可能還不了解……”
“不用說了，我十分了解！”
桃小萌果斷地打斷了腦子里一片茫然的鯉憲：
“每一個(gè)桃二代家長(zhǎng)都有一個(gè)夢(mèng)想，就是希望自家的桃花仔能夠盡快融入社會(huì)?？墒俏矣X得錯(cuò)的是你們，不是孩子！”
鯉憲被說中痛點(diǎn)，心頭不禁一怔。桃小萌沒有給他解釋的機(jī)會(huì)：
“五個(gè)指頭都不一樣長(zhǎng)短，憑什么要求自己的孩子要像別人的孩子！我對(duì)你們?nèi)ψ永锏募娂姅_擾沒興趣，可是你們應(yīng)該大大方方讓孩子知道，我是和別人不一樣的桃花小孩，這是我的驕傲！”