第四章：老師，幫我按住試卷！

　　急速的書寫聲，自試卷上傳出。

　　林倩倩被這聲音吸引，目光落在了秦勾身上。

　　寫的這么快？

　　倒也難為他了，中暑了還要熬夜背書。

　　林倩倩以為秦勾是熬夜背書，所以才能這么快的寫題，想著秦勾如此勤奮，她對昨天的事也沒那么生氣了。

　　十幾分鐘過去，秦勾速度絲毫不減，還在刷刷的寫。

　　林倩倩心有好奇，便稍微靠近，想看看秦勾寫了多少。

　　她最先看到的是大片空白。

　　才寫了一道題？

　　林倩倩眉頭一皺，往秦勾正在寫的題看去。

　　這一看，她愣住了。

　　秦勾的字很俊秀，但寫的極其小，別人能寫十個(gè)字的地方，他能塞進(jìn)去五十個(gè)。

　　那兩道題中間的答題區(qū)域，此時(shí)像是被塞滿了小彈珠的呼啦圈，密密麻麻，一排又一排的都是字。

　　怪不得才寫了一道題，他這個(gè)字量，比得上整張紙卷的參考答案了。

　　可是他寫這么多干什么？

　　而且，他寫了什么？

　　林倩倩集中注意力，開始辨認(rèn)那些細(xì)小的字來。

　　這邏輯性，好強(qiáng)！

　　林倩倩瞳孔一縮，徹底被驚住了。

　　秦勾的答卷，從大學(xué)生的定義出發(fā)，結(jié)合大學(xué)生不同的特點(diǎn)，拓展出了許多日常場景和活動(dòng)，之后再和保證安全的目的掛鉤，總結(jié)出一個(gè)又一個(gè)概括性的結(jié)論。

　　他的結(jié)論不僅從學(xué)生角度出發(fā)，還有很大一部分是對學(xué)校規(guī)章制度，日常管理的建議。

　　而且，雖然林倩倩剛畢業(yè)兩年，工作經(jīng)驗(yàn)不多，但她能確定，秦勾的這些建議，每一項(xiàng)都是結(jié)合學(xué)校校情，并都是切實(shí)可行的。

　　毫不夸張的說，就這么一道題的答案，拿出去當(dāng)《校園安全工作指南》是沒有半點(diǎn)問題的！

　　林倩倩咽了口唾沫，目不轉(zhuǎn)睛的看著秦勾的答案。

　　對于她這個(gè)有心引導(dǎo)學(xué)生、服務(wù)學(xué)生的輔導(dǎo)員而言，秦勾的這些答案，都是她工作中需要注意的要點(diǎn)。

　　不知不覺，她看完了第一道題的上千字，同時(shí)，秦修也開始回答起下一道題了。

　　第二題并不難，題目是：“當(dāng)你所在的宿舍樓發(fā)生火災(zāi)，你該怎么做？”

　　這一道題很容易回答，但安全教育的要求是90分以上，因此同學(xué)們都是找參考答案來背，力求全面高分。

　　但到了秦勾這里，這個(gè)簡單的答案，卻拓展出了無數(shù)個(gè)方面來。

　　他先是分析了‘火災(zāi)’、‘宿舍樓’、‘該怎么做（行動(dòng)）’三個(gè)方面，之后以‘保證自身安全，盡可能保護(hù)他人’為核心，列舉了一系列的舉措。

　　之后，他又分析宿舍樓中，產(chǎn)生火災(zāi)的起因，以及相關(guān)的防范措施。

　　同時(shí)，他著重點(diǎn)出‘火災(zāi)重防，而非治”，并以此，洋洋灑灑的寫出了堪比小論文的長卷。

　　對?。?p>　　火災(zāi)重防，而非治！

　　林倩倩情不自禁的點(diǎn)點(diǎn)頭，對這句話深表贊同。

　　安全教育考試的主要目的，是讓學(xué)生加強(qiáng)安全意識(shí)，而不是單純的為難學(xué)生。

　　秦勾能夠抓住考試的目的來答題，這等思路，絕不是一般學(xué)生能有的。

　　只是，他寫的好是好，能寫得完嗎？

　　林倩倩抬頭看了看時(shí)間，考試已經(jīng)40分鐘了，按照秦勾的這個(gè)速度，五道主觀題，剩余的50分鐘時(shí)間，根本不夠他霍霍的。

　　正想著呢，有同學(xué)已經(jīng)寫完試卷，提前交卷了。

　　這都是背得好的同學(xué)，直接寫上得分點(diǎn)，然后配上一些漂亮話，確保自己能過，就交卷了。

　　林倩倩走到講臺(tái)上，將同學(xué)的草稿紙和試卷分開放好。

　　一般考試中，很多同學(xué)會(huì)提前寫好，但其中大部分，會(huì)等別人先交卷，之后自己再去交。

　　現(xiàn)在也是這種情況，試卷本身就不難，題量也不大，有人帶頭交卷之后，陸陸續(xù)續(xù)有同學(xué)開始交卷了。

　　又過了30分鐘，80%的同學(xué)都已經(jīng)交卷了，而剩下的那些，也大都是對自己要求高，在檢查遺漏點(diǎn)的。

　　唯獨(dú)秦勾，試卷上還有整整三道題的空白。

　　林倩倩低頭看著秦勾，猶豫一番，之后提醒道：

　　“請同學(xué)們注意，考試時(shí)間還有20分鐘，請注意答題時(shí)間?！?p>　　聽到林倩倩的話，剩下的同學(xué)都抬起頭。

　　他們很好奇，是誰沒答完。

　　徐寧也是其中一個(gè)，他一轉(zhuǎn)頭，就看見自己發(fā)小還在奮筆疾書。

　　他倆相隔的距離不遠(yuǎn)，隱約可見，秦勾試卷上密密麻麻的都是字。

　　只是這些字都在上面，和下方那些沒答過的空白，形成鮮明對比。

　　我滴個(gè)乖乖，

　　難不成，勾子找到了傳說中的鋼鐵俠眼鏡，

　　那眼鏡里面連著網(wǎng)，現(xiàn)場抄答案？

　　時(shí)間又過去10分鐘，又有不少同學(xué)交卷。

　　路過講臺(tái)時(shí)，他們都會(huì)好奇的往秦勾試卷上看看，當(dāng)看到那讓密恐當(dāng)場倒地的試卷時(shí)候，他們一個(gè)個(gè)自愧不如。

　　牛皮，

　　我們就是裝著認(rèn)真檢查，順帶刷刷老師的好感度。

　　而您這種真正的學(xué)霸，是怎么發(fā)揮失常來咱們學(xué)校的？

　　最后10分鐘，全班只剩下徐寧和秦勾兩人。

　　徐寧是在等秦勾結(jié)束，而秦勾則依舊在奮筆疾書。

　　林倩倩看不下去了，走到秦勾身前，發(fā)現(xiàn)他竟然還有兩道題沒寫。

　　她微微皺眉。

　　那兩道題都是8分題，就算她放水，給秦勾前面滿分，這兩道題不寫，也沒辦法到90分的通過線。

　　“秦勾同學(xué)，注意時(shí)間?！彼嵝训馈?p>　　“嗯?！?p>　　秦勾應(yīng)下，之后手依舊在寫倒數(shù)第三題，而且過了一分多鐘，還沒開始寫最后一題。

　　“秦勾同學(xué)，時(shí)間不多了?！绷仲毁挥痔嵝训?。

　　秦勾：“嗯?！?p>　　然后繼續(xù)寫倒數(shù)第三題。

　　林倩倩：“……”

　　其實(shí)，不是秦勾不想寫下面的，而是他此時(shí)像有了強(qiáng)迫癥一樣，不把腦袋里整理好的思路寫完，他就渾身難受，根本挪不動(dòng)筆到下一題。

　　林倩倩見他如此，也分不清楚這位到底什么想法。

　　算了，待會(huì)兒跟王老師商量，給他加點(diǎn)時(shí)間吧。

　　王老師是另一名監(jiān)考老師，別的年級的輔導(dǎo)員，是個(gè)中年大叔。

　　“老師…”

　　就在此時(shí)，秦勾忽然叫了一聲。

　　“什么事？”

　　林倩倩看了看他的試卷，倒數(shù)第三題總算寫完了。

　　“能幫個(gè)忙嗎？”

　　林倩倩點(diǎn)頭：“要延長考試時(shí)間？行吧，你寫，老師等你。”

　　“不是?！?p>　　秦勾指著試卷，道：“能幫我按住試卷嗎？”

　　按住試卷？

　　林倩倩不太明白，但還是伸出一只手，幫秦勾按住。

　　也就在同一瞬間，秦勾左手拿起一旁的備用黑筆，低頭，一心二用，同時(shí)寫起最后兩道題。

　　刷刷的書寫聲重新響起，林倩倩不由得嘴角一抽。

　　一心二用？

　　秦勾同學(xué)，寫個(gè)安全教育考試而已，

　　至于這么拼嗎？