第九章：兩種評(píng)價(jià)
方彌生看到那條微信后，回復(fù)道：會(huì)使生理發(fā)生特定變化的心理病癥，是什么病癥？具體的變化是指什么？
對(duì)方道：因人而異。但大部分人都有幻視、幻聽(tīng)，以及出現(xiàn)一些奇怪記憶的現(xiàn)象。
還有些人會(huì)出現(xiàn)一些高功能表現(xiàn)，比如感官變得敏銳，體質(zhì)也得到增強(qiáng)。
然而這種高功能表現(xiàn)并非完全的好事，比如說(shuō)：
某病患擁有超越常人的聽(tīng)力范圍，可以聽(tīng)到16赫茲至24000赫茲范圍外的聲音，導(dǎo)致夜深人靜之時(shí)還能聽(tīng)見(jiàn)各種嘈雜的響動(dòng)，給生活帶來(lái)嚴(yán)重不便；
再比如說(shuō)，某病患的眼睛能分辨每秒超過(guò)一百二十幀的畫(huà)面（普通人只有三十幀），視覺(jué)暫留時(shí)間也遠(yuǎn)低于尋常人的二十四分之一秒的時(shí)間，這導(dǎo)致他無(wú)法觀看任何影像類(lèi)制品。
看任何電影都如同看幻燈片一樣，只能看到相似的畫(huà)面緩慢切換，沒(méi)有任何的觀影愉悅感。
如此看來(lái)，這種類(lèi)型的強(qiáng)化并沒(méi)有給病患帶來(lái)好處，而是無(wú)盡的煩惱。因?yàn)樗麄儫o(wú)法再享受人類(lèi)社會(huì)創(chuàng)造至今帶來(lái)的種種好處。
哪怕是神明下凡，若想要融入人類(lèi)社會(huì)，也應(yīng)當(dāng)放低身段，適當(dāng)?shù)胤艞墴o(wú)用的神力。
畢竟這個(gè)世界現(xiàn)如今已被改造成為人類(lèi)量身訂做的模樣，而人類(lèi)的共通點(diǎn)大都是缺陷，而非長(zhǎng)處。
詳細(xì)情況請(qǐng)實(shí)地咨詢(xún)。
方彌生連忙回復(fù)道：我的癥狀和您描述的基本相同，請(qǐng)問(wèn)您什么時(shí)候有空？
對(duì)方道：隨時(shí)恭候，蒞臨前煩請(qǐng)知會(huì)一聲。
方彌生問(wèn)道：這個(gè)星期六可以嗎？
對(duì)方道：當(dāng)然。
將這條消息保存，用手機(jī)地圖搜索了那個(gè)地址。
這個(gè)地方方彌生相對(duì)陌生，自己身體的變化是由心理原因?qū)е碌?，這種可能他不是沒(méi)有考慮過(guò)。
所以他把桐城市的公立醫(yī)院的精神科以及有名的心理診所都搜過(guò)一遍，但是他從來(lái)沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這個(gè)地方，似乎不是什么有名的心理診所。
但是這是第一次有人能如此準(zhǔn)確地說(shuō)出自己的癥狀，甚至能把可能會(huì)導(dǎo)致的不良后果舉例列舉，語(yǔ)氣中帶著一種包含專(zhuān)業(yè)性的真切的篤定，讓人不得不信任。
或許是哪個(gè)大神新開(kāi)的診所。方彌生心道。
第二天，方彌生頭上裹著紗布，戴著帽子來(lái)到了學(xué)校，當(dāng)他踏入班級(jí)時(shí)，喧鬧的班上立刻安靜了下來(lái)。
所有人都把目光集中在他身上，注視著他坐在座位上。
方彌生現(xiàn)如今是學(xué)校里的風(fēng)云人物，他的名字占領(lǐng)了二中貼吧，變成了二中學(xué)生這段時(shí)間最常聽(tīng)到的名字。
這件事之所以被大肆傳播，除了這件事本身的戲劇性，還要?dú)w功于創(chuàng)作鬼才李琦。
事件發(fā)生的第二天，警察來(lái)到了學(xué)校，找到了李琦，向他詢(xún)問(wèn)當(dāng)天的見(jiàn)聞。
李琦從警察局出來(lái)后，心情一時(shí)難以平復(fù)，他沒(méi)想到昨天晚上方彌生經(jīng)歷了如此驚心動(dòng)魄的事情，而且還殺了人，踏入了常人無(wú)法涉足的領(lǐng)域。
在最開(kāi)始的幾天，李琦陷入了低落的情緒，除了擔(dān)心方彌生外，還有就是因?yàn)榫觳蛔屗堰@件事對(duì)旁人隨意說(shuō)起，無(wú)法向他人傾訴的苦悶。
后來(lái)這件事也藏不住掖不住了，消息不知從哪里傳了出來(lái)，整座校園都陷入激烈的討論。
李琦作為當(dāng)事人的好友，當(dāng)晚的第一視角旁觀者，再也坐不住了。
他對(duì)當(dāng)晚的情形進(jìn)行了極具創(chuàng)造力的藝術(shù)加工，方彌生進(jìn)入房間后的事情他并不知曉，可是他硬是憑著出色的腦補(bǔ)技術(shù)把當(dāng)天的情形大致復(fù)盤(pán)了出來(lái)。
方彌生看著平常熟悉的同學(xué)們此時(shí)以一種陌生的眼神看著他，心里也有點(diǎn)惴惴不安，但是表現(xiàn)得相當(dāng)平靜，拎著書(shū)包坐在自己的座位上。
“臥槽，大佬，你終于回來(lái)了，這些天大家都在談?wù)撃?！?p> “那天到底發(fā)生了啥，外面各種傳聞，已經(jīng)好幾個(gè)版本了，哪個(gè)是真的？”
“來(lái)來(lái)來(lái)，方哥，你坐我這兒，我這是靠窗倒數(shù)第二排，天選之子的御用王座……”
教室里忽然打破了寂靜，一幫男生瞬間涌了過(guò)來(lái)，圍在方彌生身旁七嘴八舌地談?wù)撝?p> 班里的女生沒(méi)有像男生一樣圍過(guò)來(lái)，但是也在悄悄地談?wù)?，眼睛不住地往方彌生的方向看去?p> 方彌生勉力擠出笑容，與眾人攀談，此時(shí)的他忽然理解了姜茴的感受，被人過(guò)度關(guān)注的確是件令人疲憊的事。
“都給我安靜，吵什么吵！”
劉老師挾著教案走進(jìn)教室，沖人群呵斥道，同學(xué)們瞬間散開(kāi)。
這時(shí)劉老師才看見(jiàn)方彌生，推了推眼鏡道：“哦，方彌生回來(lái)了？這幾天你功課落下不少，管同學(xué)們借下筆記，有不懂的隨時(shí)來(lái)辦公室問(wèn)我?！?p> 劉老師今年四十五歲，從師范畢業(yè)后就開(kāi)始當(dāng)老師，這輩子沒(méi)見(jiàn)過(guò)大風(fēng)大浪，聽(tīng)說(shuō)了方彌生的事情后也不由得心潮澎湃，想起了年輕時(shí)看過(guò)的武俠小說(shuō)里“沖冠一怒為紅顏”的傳奇故事來(lái)。
但是比起真正的少年人來(lái)說(shuō)心性還是沉穩(wěn)許多，他知道現(xiàn)在方彌生需要的是盡快恢復(fù)到從前的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)，被過(guò)分關(guān)注對(duì)他來(lái)說(shuō)不是什么好事。
更何況“輿論”是種非常復(fù)雜的東西，因?yàn)樗鼇?lái)源于這世界上最復(fù)雜的種群。
縱使警方已經(jīng)給出了結(jié)論，但是外界對(duì)他的評(píng)論現(xiàn)如今依然兩極分化。
一些人覺(jué)得他是英雄，這些人以學(xué)生居多，對(duì)年輕人來(lái)說(shuō)，殺人不是問(wèn)題，問(wèn)題是殺的什么人，一個(gè)為了自己虛妄的幻想潛入他人家中，殺掉對(duì)方雙親的人被當(dāng)做害獸清除是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹?p> 但另一些人卻始終認(rèn)為方彌生是個(gè)殺人犯。
這些人以上了年紀(jì)的人居多，他們覺(jué)得處置壞人是警察的事情，殺人這種事情普通人是如論如何也做不得的。不論環(huán)境，不論原因，不行就是不行。
你被壞人殺了那壞人該死，可你殺了壞人你也不是什么好人。
無(wú)論他人再怎樣向這些人解釋?zhuān)?dāng)防衛(wèi)與殺人犯罪之間的區(qū)別，他們始終只有一句話：畢竟殺了人了啊。
更令劉老師感到心寒的是，一些學(xué)生家長(zhǎng)和老師已經(jīng)對(duì)校長(zhǎng)提出了勸退方彌生的建議，校長(zhǎng)本人竟也沒(méi)有一口回絕。
還是那個(gè)姚警官找到了校長(zhǎng)，希望校長(zhǎng)能夠正確地認(rèn)識(shí)這個(gè)學(xué)生的行為，現(xiàn)如今媒體也很關(guān)注這件事情，一旦這個(gè)學(xué)生被開(kāi)除，迎接學(xué)校的怕會(huì)是輿論暴風(fēng)雨般的抨擊。
“翻開(kāi)課本一百六十頁(yè)?！眲⒗蠋熣f(shuō)道，拿起一根粉筆轉(zhuǎn)身面向黑板，在黑板上書(shū)寫(xiě)起來(lái)，忽然回頭看了方彌生一樣。
方彌生此時(shí)正在認(rèn)真地看著書(shū)本，劉老師心生佩服，這個(gè)學(xué)生的心性之強(qiáng)不是一般同齡人所具備的。
這起案件鬧得滿(mǎn)城風(fēng)雨，而他作為核心當(dāng)事人，卻表現(xiàn)出了一種無(wú)視一切的平靜，有一種群評(píng)眾論，與我何干的氣概。像是隔著動(dòng)物園的欄桿看著籠子里的野獸。
無(wú)論是英雄的盛名，還是殺人犯的譴責(zé)，似乎都沒(méi)有放在心上。
了不起啊，這年輕人……劉老師心中嘆道。
不過(guò)學(xué)生嘛，還是應(yīng)該以學(xué)習(xí)為重……
功課落下不少，這個(gè)月給他多布點(diǎn)作業(yè)好了……