李明瑾心里挺感謝吳老師的，雖然倆人相處的時(shí)間不長(zhǎng)。
在學(xué)校里，不論見到什么人，多數(shù)都是喊某某老師。
她當(dāng)初去學(xué)生處的時(shí)候，就喊她吳老師，心里還怕吳老師會(huì)看不起來勤工儉學(xué)的學(xué)生。一般都是家里沒錢才要自己爭(zhēng)取去賺點(diǎn)補(bǔ)貼，家里有錢的不是專心學(xué)習(xí)，就是輕松地玩。
那時(shí)候吳老師也沒有對(duì)她特別熱情或親切的，但是這幾個(gè)月接觸下來，她覺得她還是碰到了一個(gè)好老師。
吳老師，不是她以往接觸最多的那種授課老師，她其實(shí)沒有教李明瑾什么，一開始只是告訴她要做些什么事情?？赡芤?yàn)槭虑樘?jiǎn)單了，她甚至都沒有跟李明瑾說要怎么做，好像就默認(rèn)她是會(huì)的。
但是她給了李明瑾鍛煉的機(jī)會(huì)，嘗試的機(jī)會(huì)，還給了她做事的空間。所謂空間，就是讓她自己去發(fā)揮，只要把事情做好就行了。
做得好了，她就會(huì)說“很好！”、“挺好的！”如果她沒說什么，那可能就是做得不好或者一般吧！這是李明瑾自己觀察得出來的結(jié)論。但是，吳老師也沒有指責(zé)過她或者挑剔什么，可能她一開始對(duì)來勤工儉學(xué)的學(xué)生就比較寬容吧，沒有太多要求，畢竟學(xué)生是來幫忙的，不是專職的。
她也沒有硬性規(guī)定李明瑾去幫忙的時(shí)間，都是由她自己靈活安排。
后來她看李明瑾挺勤快的，做事又積極，也不挑事做，有什么做什么，話也不多，就更加信任她了，主動(dòng)給她申請(qǐng)?zhí)岣哐a(bǔ)貼，還把她推薦給其他科室的老師。
李明瑾覺得正是吳老師這種信任和放任，讓她初來學(xué)生處時(shí)，就有一種自然而然的壓力，一定要讓自己學(xué)會(huì)獨(dú)立去思考，事情要怎么做？該怎么做？實(shí)在不懂的，她也會(huì)鼓起勇氣問吳老師，這時(shí)候吳老師就會(huì)告訴她，或者幫她解決了。
很多時(shí)候，老師們總是說應(yīng)該這樣，應(yīng)該那樣，但是學(xué)生聽不見去，家長(zhǎng)和孩子也是。
不自己去撞一撞，怎么知道疼呢？
李明瑾遺憾大一大二時(shí)沒有早點(diǎn)來做勤工儉學(xué)，直到大四才意外有了個(gè)機(jī)會(huì)，可惜大四并不是做勤工儉學(xué)的好時(shí)候。
但是她還是做了，盡力做了，實(shí)實(shí)在在的感受了什么是工作，比她讀的任何一本書都來得實(shí)際。
現(xiàn)在要結(jié)束了，她真有些不舍。
一切都是最好的安排吧，她這樣安慰自己。
“吳老師，學(xué)生處后續(xù)還要勤工儉學(xué)的學(xué)生嗎？”李明瑾想起小師弟的事。
“可以呀！你有介紹嗎？”吳老師還是想有個(gè)幫手。
“我有個(gè)師弟，就是這次也幫我整理檔案室的，他想做。”
“那行，你讓他有空就過來吧！你介紹的人，我放心！”
其實(shí)吳老師心里更偏愛要個(gè)女生來幫忙，覺得女孩子像李明瑾這樣的，會(huì)比男孩子更細(xì)心、更認(rèn)真。不過她看是李明瑾介紹的，而且她這邊大的事情暫時(shí)也沒有，隔壁辦公室的老師還有些事情，就答應(yīng)了。
“嗯！謝謝吳老師，那我改天帶他過來給您看看，到時(shí)我把這邊事情都跟他交待下?！崩蠲麒饝?yīng)小師弟的事情辦順利了，很高興。
“好！”吳老師也很高興，她覺得李明瑾做事真是周到，很好，都不用她操心。
*友情提示：事情只要?jiǎng)邮郑裁磿r(shí)候都不晚。