書店的事很快就被楊修羽拋在腦后。
這畢竟是楊傳堂的事業(yè)，還是要老爸自己去完善忙碌，這樣才能有參與感吧。要是兒子參與太多，豈不是讓楊傳堂很沒(méi)有成就感？
楊修羽表示絕對(duì)不是因?yàn)樗麘?，只想嘴炮不去干?..
出門的時(shí)候，才六點(diǎn)出頭。
冬天天亮的晚，現(xiàn)在外面還是灰蒙蒙一片。
寒風(fēng)凍人，楊修羽卻無(wú)所畏懼，帶著難看卻好使的棉帽子，圍巾把臉裹了幾圈只留了眼睛漏出來(lái)，手上有厚厚的手套，就連身體也裹得嚴(yán)實(shí)，毛衣秋衣一件不落。
穿著這套裝備騎在車上，猛一看就像是古代戰(zhàn)場(chǎng)上的重裝騎兵鐵浮屠一樣，橫沖直撞駛出小區(qū)。
他可不是那些還需要老媽盯著才肯穿秋褲的頭鐵少年，人到中年已經(jīng)知道了一些人力所不能抗衡的東西，對(duì)自己的身體可是愛護(hù)的緊。
循著照亮清晨的第一縷光，楊修羽往學(xué)校呼嘯而去。
飛馳在空空的街道上，看著這個(gè)還未蘇醒的城市。
突得有種自我感動(dòng)的積極感。
有多久沒(méi)有感受過(guò)這種追著太陽(yáng)升起的沖勁了？
聞雞起舞。
洛杉磯凌晨四點(diǎn)的打鐵聲。
怕也不過(guò)如此吧？
憑借自己這種精神，哪怕只剩一年多就要高考，又有何懼？
楊修羽只覺(jué)得渾身正能量，雞血滿滿。
這種狀態(tài)一直保持到了走進(jìn)教室的那一刻。
看了看電子表，六點(diǎn)半還差一點(diǎn)。
再看看已經(jīng)坐了大半的教室...
我去！
都這么早的嗎？
自然光線還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要不是開著燈連書都看不清，可就是這樣，人還是快來(lái)齊了的...
內(nèi)卷！
真tm內(nèi)卷！
看著這一幫肝帝，楊修羽只能收起了準(zhǔn)備靠爆肝念書的中二念頭。
肝不過(guò)啊...
他琢磨著是不是要帶個(gè)保溫杯，再買點(diǎn)枸杞，搞搞養(yǎng)生學(xué)習(xí)之類的。
......
早上打頭的便是早讀課，一般也就背背課文和單詞啥的，但楊修羽并不準(zhǔn)備跟著課程安排來(lái)。
在肝的領(lǐng)域，他是沒(méi)什么優(yōu)勢(shì)的。
要是按部就班跟著學(xué)，估摸著是得不到什么好結(jié)果了。
話說(shuō)他現(xiàn)在也沒(méi)法按部就班，因?yàn)槟X子里空空如也，也跟不上別人的進(jìn)度。
他的優(yōu)勢(shì)在于心理年齡年長(zhǎng)帶來(lái)的大局觀，便立馬利用這點(diǎn)做了一份大概的學(xué)習(xí)計(jì)劃，爭(zhēng)取用方法換一些效率。
其實(shí)吧，一般學(xué)校雖然是以應(yīng)試教育為目標(biāo)，但課程的安排很多時(shí)候卻并不能做到以考試為目標(biāo)的效率最大化。
第一節(jié)英語(yǔ)課，背著ABC
第二節(jié)語(yǔ)文課，ABC突然變成了阿博茨
第三節(jié)數(shù)學(xué)課，各種各樣的公式用等號(hào)連接在一起
到了第四節(jié)化學(xué)課開始教化學(xué)方程式，同樣是等號(hào)，邏輯卻完全不同
這么一通填鴨，沒(méi)精神分裂只能說(shuō)做題家們天賦異稟。
但從個(gè)人來(lái)講的話，效率確實(shí)被拉低了。
楊修羽反正是要從頭開始自學(xué)，便干脆做了個(gè)排序，計(jì)劃中，準(zhǔn)備把一門學(xué)科完全清掉之后再去搞下一門。
數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)這種以理解為主的科目便被擺在了前面。
語(yǔ)文、生物和英語(yǔ)排到了后頭，因?yàn)檫@些有大量的背誦內(nèi)容，背早了隔久點(diǎn)也會(huì)忘，越靠近高考背誦的效率越高。萬(wàn)一到了高考還沒(méi)背完的話，怕是要在高考考場(chǎng)上裸考了...
呸！想啥呢！晦氣...
做好規(guī)劃之后，他便開始行動(dòng)起來(lái)，也不管今天是語(yǔ)文早讀課，直接從數(shù)學(xué)開始啃起。
其實(shí)對(duì)于高中內(nèi)容，他也不是全部忘光光了的。
雖然一時(shí)根本整理不出有體系的內(nèi)容，但終究也是曾經(jīng)苦學(xué)了好些年的，那些知識(shí)被壓散了散落在記憶深處，隨著自己的重溫一點(diǎn)點(diǎn)浮現(xiàn)，給楊修羽的學(xué)習(xí)過(guò)程帶來(lái)了很好的正面激勵(lì)。
順著第一冊(cè)的課本，有些東西一看就會(huì)，可不是非常好的正面反饋么。
不過(guò)中年人的心性沒(méi)有讓他因?yàn)檫@一點(diǎn)成就感就得意忘形，因?yàn)樗?，他重新學(xué)習(xí)的難點(diǎn)并不在于那些以前就會(huì)的，而是在于那些從前就沒(méi)有學(xué)會(huì)的知識(shí)點(diǎn)。
他靜下心來(lái)。
碰到會(huì)的知識(shí)點(diǎn)就來(lái)兩道例題試試手，避免只是自己美好的錯(cuò)覺(jué)。
碰到不會(huì)的也能穩(wěn)穩(wěn)啃過(guò)，畢竟是成年人的大腦，在肝這塊雖然落于下風(fēng)，但思靈活度確實(shí)比年輕時(shí)要好很多。
楊修羽又進(jìn)入到類似昨晚那種有些另人沉醉的專注狀態(tài)中，甚至沒(méi)注意到任喬巧時(shí)不時(shí)掃過(guò)來(lái)的目光。
直到腦力被耗盡，從專注狀態(tài)中脫出，想著眺望一下景色恢復(fù)一下卻不自覺(jué)瞄向了旁邊比晨景更美的同桌時(shí)，才察覺(jué)到身邊人的欲言又止。
點(diǎn)了點(diǎn)她的手肘，帶著點(diǎn)疑惑望過(guò)去。
冬天都是厚衣服，當(dāng)然沒(méi)什么奇特的觸感，不過(guò)羽絨服陷下去的幅度大的有些讓他吃驚，不禁讓他聯(lián)想著羽絨服和毛衣的袖子下面是多么纖細(xì)的手臂。
任喬巧回應(yīng)過(guò)來(lái)：“你昨天說(shuō)的那個(gè)‘去月球’，劇情填充得怎么樣了？”
楊修羽撓撓頭尷尬道：“還沒(méi)開始呢...”
又想到還要給老爸的書店在里面打個(gè)植入廣告，他又緊迫起來(lái)，想著干脆就趁現(xiàn)在學(xué)習(xí)累了，回憶整理一下游戲劇情當(dāng)做腦力放松吧：“那我現(xiàn)在就開始弄吧?！?p> 任喬巧囑咐道：“恩，可別拖著拖著給拖沒(méi)了...但你千萬(wàn)不能著急，還是要好好打磨的，好的故事磨幾個(gè)月也很正常...”
她有些復(fù)雜的情緒，覺(jué)得故事很好不想放棄，又好像不希望進(jìn)度太快...
楊修羽也沒(méi)感受到這么多，只是笑道：“放心吧，肯定不可能中途放棄的，而且不用很久，近期就等我的好消息吧?！?p> 這種點(diǎn)子，他既然提出來(lái)了，就一定會(huì)實(shí)現(xiàn)。
如果只是放個(gè)嘴炮就走，萬(wàn)一等十年后這個(gè)游戲還是被做出來(lái)了，豈不是暴露了什么嘛...
聽到他說(shuō)很快，任喬巧還想說(shuō)什么，張了張嘴，最后也沒(méi)講出來(lái)。
她只是加快了自己畫畫的速度，像是在趕著什么。
......
高中的生活，絕大多數(shù)情況下，總是很枯燥的。
雖然長(zhǎng)大之后，回憶年少之時(shí)總喜歡給記憶加些鮮艷的色彩，但那也只是對(duì)自己的青春的添油加醋罷了。
楊修羽卻是莫名喜歡上了這種節(jié)奏。
重來(lái)一次，沒(méi)有了少年時(shí)常有的迷茫，也不會(huì)像年長(zhǎng)之后感覺(jué)被越催越急無(wú)法停留，他現(xiàn)在倒是能慢慢欣賞這枯燥青春內(nèi)里的風(fēng)景。
他像是永動(dòng)機(jī)一樣，專注地推土機(jī)似的碾過(guò)數(shù)學(xué)第一冊(cè)課本上的知識(shí)點(diǎn)，腦力上累了便回憶復(fù)刻著去月球的詳細(xì)劇情抄寫下來(lái)，只有身體和眼睛疲倦了才會(huì)選擇出去放放風(fēng)。
如此循環(huán)，讓經(jīng)常跑過(guò)來(lái)找他玩的胡開洋大為震驚。
但等到看到楊修羽拿著的只是高一上冊(cè)的數(shù)學(xué)課本時(shí)，又調(diào)笑起來(lái)：“你這是穿越了嗎？現(xiàn)在我們第三學(xué)期都快過(guò)完，高三的課本已經(jīng)教了一半了，你還在看高一第一冊(cè)？”
楊修羽滿口胡謅道：“這你就不懂了吧！”
“你是不是感覺(jué)平時(shí)做題，總會(huì)有那么幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)卡住導(dǎo)致整個(gè)大題都不會(huì)，但是回頭看，又覺(jué)得都前面的都學(xué)過(guò)根本無(wú)從下手不知道從哪里加強(qiáng)？”
胡開洋想了想，好像是有這樣的情況，只能點(diǎn)點(diǎn)頭。
楊修羽繼續(xù)忽悠：“這就是問(wèn)題所在了。”
“這些東西以前雖然學(xué)過(guò)，但是總有遺漏的知識(shí)，而且藏的很深。就跟你平時(shí)檢查試卷一樣，總是按照原本的思路的話，再低級(jí)的錯(cuò)誤也檢查不出來(lái)?！?p> 想了想平時(shí)那些粗心大意卻怎么也檢查不出來(lái)丟掉的分，胡開洋問(wèn)道：“那應(yīng)該怎么辦？”
楊修羽揮了揮手上的數(shù)學(xué)第一冊(cè)課本道：“像我一樣嘍！干脆把學(xué)過(guò)的全部忘掉，放空自己，告訴自己其實(shí)什么都不回，從頭開始學(xué)習(xí)，這樣就能把以前漏掉的知識(shí)點(diǎn)補(bǔ)全了?！?p> “不破不立！”
“這種招數(shù)是不是很高端！”
“我就是感覺(jué)近期的學(xué)習(xí)已經(jīng)到了某個(gè)瓶頸，按部就班的學(xué)習(xí)很難讓我進(jìn)步了，便用了這個(gè)方法...”
胡開洋本來(lái)還一邊聽一邊點(diǎn)頭，覺(jué)得很有道理。
但越往后聽越是神色古怪。
他一副問(wèn)號(hào)臉說(shuō)道：“楊修羽同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)...你說(shuō)的已經(jīng)到了瓶頸，是指上次考試的倒數(shù)第五嗎？”
“假如倒數(shù)第五都能叫瓶頸的話，我倒數(shù)第二十五是不是已經(jīng)突破道第五層，坐等飛升了？！”
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