第六十七章 對(duì)立傷人又傷己，合作攻關(guān)贏未來

　　聽到這樣的話語，黃尚凌如同炸毛的貓，暴跳如雷的指著元心向著蕭風(fēng)瑟說道:

　　“校長！你聽聽，他說的這叫是什么話？如果我是您的話，早就讓這小子從哪來，回哪去了！”

　　“小元?。∧氵@話說的的確有些太過激了，這樣吧！你向封老師和黃主任到個(gè)歉，這事兒就算翻篇了！怎么樣？”

　　自從知道了元心就是流浪書生之后，蕭風(fēng)瑟對(duì)他的態(tài)度頓時(shí)來了個(gè)180°的大轉(zhuǎn)彎。不是因?yàn)樗矚g阿諛奉承，而是因?yàn)樗麑?duì)文學(xué)存在一定的敬畏之心。有道是:人生莫道長與短，只在乎頓悟的早與晚。

　　因此，帶著商量的口吻對(duì)著元心說道。

　　按照原本的劇情發(fā)展，既然校長出面了，元心本應(yīng)該接過這個(gè)臺(tái)階，順勢就下了！卻沒想到，他接下來的舉動(dòng)，頓時(shí)讓在場的所有人都大吃了一驚。

　　只聽見元心平靜的說道:

　　“想讓我向他們道歉，沒門兒！”

　　“學(xué)生犯錯(cuò)這是很正常的事兒！之前的問題我們都不談了，就拿這次青鵬的事兒來說！”

　　說話的同時(shí)，元心用手指著封豹，臉色不悅的說道:

　　“封老師！你這樣的處理方法實(shí)屬欠妥啊！”

　　“首先，青鵬的行為的確存在于作弊的嫌疑；但這也僅僅只是嫌疑而已。而你卻未經(jīng)查證，主觀臆斷，當(dāng)著整個(gè)考場所有師生的面，大肆指責(zé)他的不是，移位處之，如果是你遭遇到這樣的情況，那你會(huì)怎么辦？又會(huì)怎么想？”

　　“其次，就算青鵬真的作弊，身為教師的我們第一步需要做的是制止他此刻的行為，然而在了解清楚他之所以作弊的原因，之后幫助他一起分析作弊將會(huì)產(chǎn)生那些厲害關(guān)系，然后給他提出一些合理化改正不良行為的措施，最后督促他改正這個(gè)壞習(xí)慣。然而，你卻是怎么做的？除了第一步作對(duì)的以外，其他的不是指責(zé)就是數(shù)落，請(qǐng)問！如果換成是你，那你又會(huì)怎么辦？又會(huì)怎么想？”

　　“最后我想說，沒有人喜歡犯錯(cuò)，我也一樣，我相信你也是一樣，但有些錯(cuò)誤我們是無法避免的，那更何況是學(xué)生呢？請(qǐng)給每位曾經(jīng)所犯過錯(cuò)誤的同學(xué)一個(gè)機(jī)會(huì)，一個(gè)改正的機(jī)會(huì)！千萬別像瘋老師一樣一樣帶著有色眼鏡去看待他們！”

　　話音剛落，元心將頭轉(zhuǎn)向黃尚凌，帶著同樣的口吻繼續(xù)說道:

　　“還有你！黃主任是吧！對(duì)于學(xué)生所犯的問題，你不出謀劃策，想辦法去幫助他們也就算了；居然還憑借個(gè)人喜好做事兒！一口一個(gè)開除那個(gè)，解聘這個(gè)的！你認(rèn)為你是正義的使者，光明的化身嗎？”

　　“如果你覺得你是，那么我想請(qǐng)教你一個(gè)問題！就把現(xiàn)在青鵬的問題比喻是一場拔河比賽，那你是希望學(xué)生贏還是更希望老師勝呢？”

　　對(duì)于這個(gè)問題，黃尚凌想都沒想，立馬就脫口而出:

　　“這么簡單的問題還用想嗎？當(dāng)然是老師！”

　　蕭風(fēng)瑟跟秋老兩人在聽到黃尚凌的答案之后，相互對(duì)視一眼，心照不宣的苦笑了一下，搖了搖頭。

　　而夢欣媛則是一本正經(jīng)的望著元心，想看看他葫蘆里到底賣的是什么藥。

　　封豹到是沒什么反應(yīng)，他也覺得事實(shí)就應(yīng)該是如此！

　　其他老師卻是一臉懵逼的愣在當(dāng)場。

　　隨后，只聽見元心意味深長的說道:

　　“現(xiàn)在青藍(lán)高中大多數(shù)師生的關(guān)系就如同是一場師生之間的拔河比賽；高二（8）班就是個(gè)典型的例子，這個(gè)就不用我多做解釋了吧！”

　　蕭風(fēng)瑟和秋老表示認(rèn)同的點(diǎn)了點(diǎn)頭！其他老師見狀，也跟著點(diǎn)了點(diǎn)頭！

　　隨后，元心繼續(xù)說道:

　　“對(duì)于處于“拔河”狀態(tài)的師生關(guān)系來說，如果老師勝利，那受傷的可就是學(xué)生，影響的卻是整個(gè)學(xué)校的聲譽(yù)；反之，如果是學(xué)生勝利，那老師就頭疼了，影響的同樣還是學(xué)校的聲譽(yù)?！?p>　　看著一臉MB狀態(tài)的黃尚凌和封豹，元心繼續(xù)深層次的解釋著說:

　　“處于對(duì)立狀態(tài)的師生關(guān)系，不管誰勝誰負(fù)；結(jié)果都不是學(xué)校所想要的。那么有沒有一種能產(chǎn)生雙贏狀態(tài)的師生關(guān)系呢？”

　　“答案是肯定的！我簡單的將這種師生關(guān)系定義為:合作攻關(guān)！”

　　“對(duì)于玩過團(tuán)隊(duì)游戲的人都知道，比如說英雄聯(lián)盟，王者榮耀等！簡單的看，這只不過是一個(gè)推塔的游戲，沒什么深意！”

　　“但仔細(xì)去想，這個(gè)游戲其實(shí)跟我們的教育教學(xué)息息相關(guān)！”

　　“在峽谷中，有兩方英雄彼此處于敵對(duì)關(guān)系，沒方五名，各自都有屬于自身的位置。這就跟我們所說的教學(xué)定位差不多，只有找準(zhǔn)自身的位置，才知道你接下來該往那個(gè)方向去走！”

　　“雙方都已推掉對(duì)方的水晶為最終目標(biāo)。這就跟我們所談到教學(xué)目標(biāo)差多，師生合作不就是為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)嗎？”

　　“野區(qū)有野怪可以提升自己的經(jīng)濟(jì)實(shí)力和屬性buff，路上有兵線可以推塔，探視野，增強(qiáng)自身的經(jīng)濟(jì)實(shí)力！這就跟師生所教學(xué)的科目知識(shí)差不多，不僅能因此拓寬學(xué)生的視野，還能因此幫助他們多維度的去考問題！”

　　“其中還涉及到相應(yīng)的出裝與戰(zhàn)術(shù)謀略，在教學(xué)上這就跟我們所談?wù)摰膶W(xué)習(xí)方法，答題模式，解題技巧，學(xué)習(xí)規(guī)劃等差不多！”

　　“既然這是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的游戲，那就少不了團(tuán)隊(duì)之間的互幫互助了！比如說坦克提輸出抗傷，輔助替脆皮治療，打野騷擾干預(yù)，提隊(duì)友爭取時(shí)間等！在教學(xué)上來說，這就好比每位都有他們自己所擅長的科目，因此相互之間取長補(bǔ)短，相互進(jìn)步！”

　　說到這里，周青鵬帶著崇拜的眼神仰望著元心；此刻的他終于有些明白了為什么周天會(huì)因?yàn)榈玫綁衾鲜蟮恼J(rèn)可而激動(dòng)得好幾個(gè)晚上都沒睡好覺時(shí)激動(dòng)的心態(tài)了！

　　能將游戲與教學(xué)如此完美的結(jié)合在一起，可能整個(gè)青藍(lán)高中也只有他能夠想的出來了！

　　夢欣媛顯然也沒想到，元心居然還能借助于游戲談?wù)摻虒W(xué)問題。

　　然而，其他老師卻張大了嘴巴，驚訝的話都說不出來了！

　　此時(shí)處于一臉茫然狀態(tài)的黃尚凌立刻回過神來。

　　“你說的這些都是什么跟什么，狗屁不通，哪有你這樣教學(xué)生的？”

　　對(duì)此，元心雙手一攤，問道:

　　“你知道學(xué)生腦中所想，心之所向嗎？你了解學(xué)生喜歡做什么，不喜歡做什么？你懂的學(xué)生真正需要的是什么，真正想要追求的是什么嗎？”

　　在元心連續(xù)的追問之下，黃尚凌支支吾吾的卻說不出話來。

　　元心見此，繼續(xù)說道:

　　“你什么都不知道，什么也不清楚，什么都不了解？那你憑什么能教好學(xué)生呢？我可不像你一樣，只會(huì)通狗屁！”

　　聽到這樣的話語黃尚凌如同是一個(gè)被人點(diǎn)燃的炸藥，頓時(shí)爆發(fā)出來，滿臉怒意的指著他說道:

　　“元心！你……”