水燭睜開眼的時(shí)候，已經(jīng)是七點(diǎn)了。
不過水燭并不著急，先是洗漱了一番，在吃了一根尋仙香。
打開虛擬換，登入幻校。
在人工智能越發(fā)發(fā)達(dá)的時(shí)候，便取代了人們大多數(shù)的工作。
自然，也包括老師。
但是學(xué)校的工作崗位是十分龐大的，如果所有的學(xué)校都改為在虛擬中上學(xué)，便會(huì)引發(fā)一些社會(huì)問題。
后來，在根據(jù)一番和諧商討之下，已經(jīng)分為實(shí)校和幻校。
實(shí)校依然實(shí)在現(xiàn)實(shí)中建立的，無需多說。
而幻校則是在虛擬中建立，它便捷，無需人力，可以制造華美的校園，從開始便巨大沖擊實(shí)校的規(guī)模。
不過，因?yàn)閲艺叩臎Q定，實(shí)校與幻校的規(guī)模只能在55開。
實(shí)校中吸納的大多是老一輩父母選擇替子輩報(bào)名的。
水燭是自己選擇的幻校。
優(yōu)點(diǎn)比之實(shí)校太多。
現(xiàn)在已經(jīng)是16年義務(wù)制教學(xué)。
除了初中的時(shí)候是統(tǒng)一教學(xué)外。
到了高中后可以按興趣教學(xué)。
每一人都有自己獨(dú)特的興趣，興趣本也是最好的老師。
高考依然是按照著以前的前提下高考，雖然現(xiàn)在沒有了一本二本三本之間的區(qū)別，被國家統(tǒng)一取消，只有學(xué)校的名稱。
但事實(shí)上每一所學(xué)校硬實(shí)力差不多，學(xué)習(xí)內(nèi)容由人工智能指導(dǎo)，老師輔助。
軟實(shí)力卻天差地別，好學(xué)校可以有老師教學(xué)經(jīng)驗(yàn)獨(dú)到，畢竟人的智慧難以取代。
水燭所選擇的學(xué)校，叫做霧洱省第一學(xué)校，按照以前的說話，就是職高。
水燭之所以選擇，其一為地區(qū)近，其二為時(shí)間比較寬松，其三為不需要許多規(guī)則，還有許許多多方方面面的。
國家規(guī)定學(xué)校有一些大規(guī)則，但小規(guī)則可以改變。
比如說，戴面具，留長發(fā)。
當(dāng)水燭出現(xiàn)在指定服務(wù)器的時(shí)候。
一片精美的校園呈現(xiàn)在水燭眼前。
周圍到處白光閃過，各種奇型異服出現(xiàn)在水燭的面前。
開學(xué)第一天，水燭的面前出現(xiàn)了白色的箭頭，指著一個(gè)方向，不停的抖動(dòng)，示意水燭跟著它走。
水燭很奇怪，既然是虛擬中，為什么不加一個(gè)瞬移？（瞬移不被允許是因?yàn)橥蝗怀霈F(xiàn)可能嚇?biāo)绖e人，出現(xiàn)過但急救了過來。）
慢悠悠走到教室里，教室中已經(jīng)大多來齊，看著角落還有位置，水燭坐在角落里。
事實(shí)上，當(dāng)水燭出現(xiàn)的時(shí)候，已經(jīng)被周圍的人完成了注視禮。
雖然水燭已經(jīng)體驗(yàn)過許多次，但依然感到難受。
真不知道有什么好看的，不就是戴個(gè)面具，留個(gè)長發(fā)么。
o(︶︿︶)o 唉，這一屆服裝是越來越花里胡哨了。
前面的一個(gè)衣服后面長著翅膀，要不是虛擬的，水燭估計(jì)他能飛起來與天肩并肩。
事實(shí)上，在人的缺陷可以被各種化妝品，整容改變后，衣服的美麗可以極大增加一個(gè)人的魅力。
水燭的衣服倒是挺簡單的，就是銀白色長服，連體不露一絲縫隙的那種。
屋中的衣服也只有三套，一套穿，一套等著換，一套洗。
沒有多余的衣服是因?yàn)閼?，也不在意好不好看?p> 時(shí)間在等待中，水燭回想起以前的同學(xué)，小學(xué)的大多都忘了，也全無聯(lián)系，初中的忘了一半，還有一半估計(jì)等個(gè)半年又會(huì)忘，再看看前面的同學(xué)，也不知道他們能讓我記到什么時(shí)候。
時(shí)間八點(diǎn)整，老師踏著鐘點(diǎn)到了講臺(tái)，老師都是真人，人工智能是光團(tuán)的形象。
是個(gè)中年，中山裝，看起來不太兇，形象一般，好像是地中海。
以及最重要的，眼睛中透露出混就完事了的意思。
水燭看的出來，因?yàn)樗疇T也是這個(gè)意思。
“介紹一下，我是你們未來三年的班主任，鄭飛語。”聲音一般，能被所有人聽到。
原本嘰嘰喳喳的像小鳥一樣的人群也算是安靜下來，真不知道他們對(duì)陌生人怎么這么熟悉，吵得實(shí)在是煩。
難為水燭在這種環(huán)境看書，水燭為數(shù)不多的興趣就是看書和玩游戲了。
再經(jīng)歷了長達(dá)半小時(shí)的啰嗦下，班主任消停了。
水燭望著墻上的光團(tuán)，記錄著班主任的語言。
水燭估計(jì)鄭飛語是不愿意說的，但這是校長強(qiáng)制性逼的。
周圍三三兩兩的小聲講話，時(shí)不時(shí)的蓋過班主任的語言，逼得班主任得高音才能蓋過，多累哦，多尷尬哦。
“好了，各位同學(xué)都自我介紹一下自己?！?p> 水燭看的分明，班主任一手指了第一排叫的最兇的那個(gè)。
第一個(gè)起來的承受心理壓力最大，水燭想著。
“大家好，我叫問長生，是我父母給我取得名字，也是一個(gè)冷酷的修仙中人，最大的愿望是在高中晉級(jí)金丹，不日升仙。好了，謝謝大家。”
可以，這話當(dāng)水燭沒想。
地中海班主任滿臉尷尬的看著問長生，這孩子應(yīng)該是從小洗腦了吧，斟酌了下語言。
說道“這位同學(xué)有自信，實(shí)在是好事啊?！钡竭@里斷了，估計(jì)是沒詞吧。
“好，下一位?！惫麛嗟淖寙栭L生坐下。
接下來，水燭看到了一堆問題兒童，有想成為魔法少女的，有從小看盜墓小說想當(dāng)盜墓賊的（當(dāng)盜墓賊犯法的哦。），也有認(rèn)為自己是大帝的。（服裝都是符合發(fā)言，沒一個(gè)正經(jīng)的。）大帝的那個(gè)水燭認(rèn)為他就是大弟。
總之，終于輪到了水燭。
水燭絕對(duì)不是問題兒童。（水燭自認(rèn)為）
沉穩(wěn)的站起身，環(huán)顧一下四周，努力的平復(fù)自己緊張的心情，一時(shí)間沒有說話。
大帝的那個(gè)心中想著，難道他也是一尊大帝，怎會(huì)有如此可怕的氣場(chǎng)！
中二病。
終于，回神下來的水燭。（普通程度的緊張不足以激發(fā)水燭的理智，而就真的是緊張。）
看的班主任比水燭還激動(dòng)了！
用一種沒有起伏的語調(diào)說道“我叫水燭，死水的水，殘燭的燭?！?p> 全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。
尤其以班主任為帶頭，拍的簡直比鼓風(fēng)機(jī)還響。
激動(dòng)的說道“這位同學(xué)說的是真好，死水的水，殘燭的燭，多么形象的說明了自己的性格，這是什么？這是一種無私高尚的性格?。。?！”
周圍的同學(xué)也一臉贊同的認(rèn)為。
水燭坐下來后，從來不后悔的水燭忽然有些后悔，來到了這所什么鬼學(xué)校。
一群精神病吧?。?！
妄謬
十分感謝須聽嵐峰的又一次推薦票，?(＾?＾●)?。