電影分析討論完，小慧提起商業(yè)區(qū)的貨幣這件事，問問夢夢有什么看法。
現(xiàn)階段的商業(yè)交易范圍，還是集中在學(xué)校這邊的。
但隨著畢業(yè)生增多，還有提前開智的族群因素，總體上看，已經(jīng)有了經(jīng)濟(jì)鏈條。
不過，夢夢說她不想摻和，一是不想費(fèi)那時間，二是相關(guān)經(jīng)濟(jì)剛起萌芽，太亂。
首先是木星，各族根本不愁吃喝，食物也吃不完。
花婉目前還得繼續(xù)輸出生命力，各族畢業(yè)生也會帶著部分食物，送到雨星那邊。
這叫商業(yè)發(fā)展空間不足，也就是說，一切都被自家這個“財團(tuán)”壟斷，還是不要錢、包吃包喝那種，發(fā)行貨幣只能淪為一毛不值。
其次是雨星那邊，到目前有十多年了，畢業(yè)生基本都能帶著族群安定生存。
但那里需要的也是生命環(huán)境，重?fù)?dān)一部分在花婉那邊，更多的是甜甜。
她以前嘗試過很多方法，幫助雨星生命群體存活，以此體悟什么是神靈。
雖說最近少動手了，但按雨星的大小，相比各族數(shù)量來說，最少還有幾十年以上的高速繁衍發(fā)展空間。
直接點(diǎn)說，就是兩星的經(jīng)濟(jì)頭尾斷連。
木星是什么都不缺，還能大量搞免費(fèi)出口，錢根本就不值錢。
雨星是什么都需要，但生存繁衍是頭等大事，砍樹挖礦不在重點(diǎn)，免費(fèi)進(jìn)口的食物暫時夠用，錢也就不值錢。
“雨星上天天打雷下雨，很多物種都變異了，生存條件太難，發(fā)行貨幣還是不如以物換物。
等我以后能用出來魂分術(shù)，再讓獨(dú)立分身去管理經(jīng)濟(jì)，現(xiàn)在嘛，沒多余時間?！?p> 夢夢解釋后，眾人都懂了，也知道身為星球的主人，一舉一動其實(shí)都有很大影響。
而且，大家誰都沒興趣摻和這方面，決定就這么辦，以后的事情慢慢再分析解決。
……………………
開學(xué)大典上，舒爾身為最高級別的校長，公開了以后的招生計劃。
今年是第四批，新生有六十多萬，那從第五批開始，新生上限會定為一千萬。
也就是說，以后的留校生，每四年最多五百萬個。
這樣一來，不出幾批，讀研讀博的數(shù)量就會趨于穩(wěn)定，方便后續(xù)進(jìn)行分配。
一家人都不打算摻和種族管理，一直是讓它們自治。
一班的各族同學(xué)，由敖老二等“老祖宗”帶頭，紛紛上臺發(fā)言，向各族的留校小祖宗、家族族長、副族長、長老、團(tuán)長等等，提出四年規(guī)劃。
預(yù)計在第五批招生前，各族要按族群，在木星上分劃出特定的村、鎮(zhèn)、市，一共三個級別單位，雨星那邊，暫時不管。
做這些事，目的只有一個，就是為永久的免費(fèi)義務(wù)教育鋪路。
到時候，由心月學(xué)校讀完博士的畢業(yè)生去教，各族也不允許摻雜任何階級分層。
如有違反法律法規(guī)，九成九的概率，是送到雨星搞生存演變，或者是到大白兔餐廳當(dāng)食材。
當(dāng)然，這樣集中分配的族群管理，各族都有不同的相關(guān)處理規(guī)定，比如魚類，就是共同擁有湖泊。
參照人類社會來看，這樣對生命安全的治安效果很好，比以前的松散分布要強(qiáng)。
甜甜她們對這些還是挺感興趣的，在后臺聽了好一會兒，又討論討論自治的結(jié)果。
靈鈴和舒爾卻沒怎么聽，這套自治辦法，是兩人商量出來的。
為的不是好管理自家生命星球，而是盡量不去摻和他族，能專心去做自己的事情。
心月學(xué)校的“圣地”之名，已經(jīng)深入各族心底，再通過電影等文化影響，更能穩(wěn)固這種層次。
以前只讓各族自己培養(yǎng)學(xué)前知識，是為了保持學(xué)校的核心權(quán)威性。
現(xiàn)在各族經(jīng)過多年階梯式繁衍，已經(jīng)有了基礎(chǔ)和方向，能夠開枝散葉搞教育。
村鎮(zhèn)市三種級別，純粹是為了能更好的培養(yǎng)素質(zhì)群體，堅持社會主義多民族共同發(fā)展的和平道路，這叫教育改革。
……………………
開學(xué)典禮結(jié)束，新生陸續(xù)分配到各個班次和宿舍，時間預(yù)計會很長。
一班教室內(nèi)，學(xué)生們安靜坐著，都盯住講臺上的老師-第一分身。
從大學(xué)懵懂階段到博士后，這位老師的知識淵博，讓敖老二他們很是敬畏。
甜甜心里苦啊，從今天開始，學(xué)習(xí)還會繼續(xù)下去，真感覺是一入知識深似海，從此年齡是路人。
她連博士的課程都還沒復(fù)習(xí)完，很多知識都沒弄明白，這再學(xué)下去，可能會學(xué)成傻白甜。
第一年學(xué)校剛開學(xué)的時候，老師留的幾個問題，她到現(xiàn)在還沒弄明白呢。
第一分身打量著各位學(xué)生，對于每一位的學(xué)習(xí)進(jìn)度，其實(shí)是心知肚明，教學(xué)方法也有了準(zhǔn)備。
看看甜甜那苦惱神色，再看靈鈴打哈欠的無聊舉動，最后是夢夢的若有所思。
第一分身這才緩緩踱步，和教室后方的舒爾對視一眼，說道：
“今年是地球歷公元2068年，你們已經(jīng)讀完初步計劃的十二年課程。
但是，不要覺得了不起，這點(diǎn)時間，還不到宇宙歷兩年，根本不算什么，你們學(xué)的知識，也只是我能找出來的很小一部分。
這十二年來，只是一個基礎(chǔ)，還有更多的基礎(chǔ)知識需要學(xué)習(xí)、理解。
不要覺得苦，知識是精神食糧，也是比修煉更長久的提升方向。
從宇宙誕生的遠(yuǎn)古氏族時代起，那些活到現(xiàn)在的老不死，有很多還在堅持著學(xué)習(xí)、研究。
他們不單單實(shí)力讓我們仰望，知識層次更是我們難以觸及到的，所以一定要堅持。
按我原本的計劃，今年開始，你們先學(xué)一些雜科，也是之前學(xué)會的科目分支。
像宇宙語的歷史探究，為何從遠(yuǎn)古時代以后，會有不完整統(tǒng)一的情況，宇宙中心是怎么演變這部分新文字和語言的？
還有各類種族的文化禮儀禮節(jié)匯總，素玉族重身，白氏魂族重魂，浩淵族重實(shí)力。
尤其是人類的不同國家，有些見面要吻手，或者貼臉表示熱情等等。
我們可以拒絕這些不愿意的，但是相關(guān)知識學(xué)會，以后在不同星系，會有不一樣的故事。
最重要的還是空間類，這門學(xué)科需要學(xué)的知識有很多，暫時還是不涉及空間通道和分身類。
比如無中生有，你們都知道，一旦從主空間被封進(jìn)私人小空間，那就用不出來了。
但小空間只要與主空間有連通，技能就不會受到影響，能正常掠奪星系法則力量。
這里就是我們接下來需要學(xué)習(xí)的方向，私人小空間的連通與空間層轉(zhuǎn)換。
拿杵魂星系舉例，我以前說過，在這里，我最多強(qiáng)行用一次無中生有。
那道理是什么？這里是私人星系，按正常邏輯來想，我是無法掠奪法則的，我們就可以從這點(diǎn)出發(fā)。
這個星系，是私人小空間融合到主空間的呢？還是從小空間里搬出來的人造星系？或者是占有天然星系后，進(jìn)行的法則轉(zhuǎn)換？
這幾種有什么區(qū)別？還有沒有其它情況？最后，無中生有為什么能用出來？”
……………………
第一分身講的，全都是讀博士階段的科目分支，其知識含量，是需要那些扎實(shí)基礎(chǔ)的，眾人一聽就明白。
甜甜臉色更苦了，知道和運(yùn)用是兩回事，這些大家一起學(xué)的，倒是理解的快，但是往后，肯定會有更復(fù)雜的知識在等著。
第一分身給了眾人思考時間，接著輕點(diǎn)黑板，翻開教學(xué)目錄，上面寫著“心理學(xué)”三個字。
這個學(xué)科名稱已經(jīng)代表了很多，眾學(xué)生慢慢回過神來，就聽他接著說：
“以前學(xué)的知識，全都是在打基礎(chǔ)，也沒有涉及到心理學(xué)的明面教育，基本上都按照知行合一的方式，對你們進(jìn)行心理培養(yǎng)。
這門學(xué)科，按原本計劃，暫時是不教的。
對于你們現(xiàn)在的階段，學(xué)這個等于揠苗助長，急于求成，最后肯定會事與愿違。
不過，最近我看了看你們的情況，尤其是甜甜、夢夢你們倆，基本上都走到成長轉(zhuǎn)折點(diǎn)了，可以適當(dāng)用心理學(xué)引導(dǎo)一下。
這么說太難理解，那我們舉個例子。
以前在我們國家，孩子從幼兒園到高中，學(xué)校都不會教心理學(xué)。
基本上是到大學(xué)才正式教，這都是歷史教育經(jīng)驗(yàn)積累下來的方法。
因?yàn)樾睦韺W(xué)對于心性成長來說很重要，在基礎(chǔ)知識達(dá)標(biāo)以前懂了，后果不好把控。
尤其是在成年之前，心理意識成長的過渡期，也就是青春叛逆期，心理變化非常大。
你們上高三的時候，沖刺高考階段，一定會被老師心理引導(dǎo)，將所有心思集中到學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)的一點(diǎn)上。
如果提前學(xué)會心理學(xué)，就會明白或胡亂猜測自己的心理動向、目標(biāo)利益取舍，他人的行為動機(jī)、心理想法等等。
到了沖刺高考階段，這一類學(xué)生基本上在集中心思方面都有松懈。
看似對自己好，其實(shí)在整個人的發(fā)展過程中，真的不好說。
這也從一個方面證明了，過早學(xué)習(xí)心理學(xué)，在成人年齡之前，并不太適用。
你們學(xué)習(xí)這個，更需要扎實(shí)的知識基礎(chǔ)，之前十二年，只能算是起步，還不是我心目中的達(dá)標(biāo)?！?p> ……………………
第一分身把道理和緣由說完，拿出一堆個蘋果，抬手一揮，將這些蘋果放在每個學(xué)生的課桌上。
“這個蘋果，就是心理學(xué)的進(jìn)度標(biāo)尺，以后放桌上不要拿走，我們只用來看和想，現(xiàn)在試試，你們看到了什么？”
教室里鴉雀無聲，甜甜瞪著蘋果左看右看，很想說這蘋果比以前在地球吃的要大。
但她沒吭聲，這么多年下來，她都習(xí)慣了，別輕易回答問題，回答就是在打擾別人的思路，老實(shí)聽講，慢慢理解就行了。
安靜良久，果不其然，第一分身沒說蘋果，轉(zhuǎn)到了其它話題，說起小慧。
“先拿你們的教導(dǎo)主任來舉例吧，你們看她，能看到什么？
在我這里，我能看到她的璀璨光輝，她曾經(jīng)美貌如花，追求她的男人一大堆，她也曾經(jīng)有過坎坷，但她堅持著走了過來。
按人生感悟的俗話來說，就是你不珍惜的人，你不稀罕的人，有大把大把的人在思念愛護(hù)。
你手里的一文不值，在他人手里是無價之寶，包括你自己也是一樣的，你同樣在這一環(huán)里，只是你不曾認(rèn)識到。
人們在死之前，總會明白這點(diǎn)，回首百年，要珍惜眼前人，莫讓遺憾，填滿你的后半生。
當(dāng)然，道理歸道理，在正常生活中，我們會本能的把自己作為核心，看待外在的人和物，感覺都不如自己，也都是它們的毛病。
但其實(shí)，所有的一切都是因?yàn)榇嬖诓町悺?p> 在時間中，我們被自己的主觀限制，看不到完整的小慧，這也是我們看其它所有一切的天然反應(yīng)。
心理學(xué)，是解放自我枷鎖限制的知識門類，也是與精神力息息相關(guān)的提升方法。
學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，需要能一定程度的認(rèn)知自我、認(rèn)知其它，否則會陷入分裂、抑郁、失志、瘋狂等等心理病癥，那種后果很難愈合。
命運(yùn)術(shù)，也就是一些神靈所說的神術(shù)，其運(yùn)用方式，還有神明等等很多知識，都會涉及到心理學(xué)。
光地球的心理學(xué)流派，就有十種，再加上宇宙中各族的不同，那就更多了。
我們會從認(rèn)知心理學(xué)和行為心理學(xué)開始，接著是精神分析和人文主義等等。
那在下課前，我留一個問題，等以后想明白了再回答?！?p> 說完，第一分身輕點(diǎn)虛擬屏幕，翻開下一頁，出現(xiàn)了一道題：
說是在人類社會，某城市管理有明文規(guī)定，騎車要戴頭盔，不戴必受罰。
但夏天非常非常熱，戴頭盔可能會中暑，所以執(zhí)法部門一般不管這方面，這叫執(zhí)法人性化，松散管理。
那在這期間，整個城市一千萬人出門，騎車都沒戴頭盔，只有你一個人戴了，還騎車到人群里，那么，問：
A.我是不戴的，我覺得那人是沙雕，真正的沙雕。
B.我是戴的，我覺得遵紀(jì)守法很有素質(zhì)，其他人都難說。
C.我是不戴的，執(zhí)法隊(duì)不管，別人也都不戴，那我為什么要戴？
D.我是戴的，我只是想告訴自己，凡事都能做好，不要在乎別人的評價。
E.我是不戴的，感覺他戴了很不錯，很有素質(zhì)，但我不會戴，因?yàn)槲覠帷?p> F.關(guān)我吊事，我眼里只有執(zhí)法隊(duì)，只要不逮我，那就天天不戴，誰愛戴誰戴。