參加完了侯兵的生日后，是我們幾個(gè)友誼最甜蜜深厚的時(shí)候。我們幾個(gè)幾乎形影不離，從課上到課下，到上廁所，就差和女生一樣，牽著手四處跑了，就連放個(gè)學(xué)我都感覺(jué)我們有點(diǎn)依依不舍。
大家一致約定了，一定要好好上學(xué)，以后上同一個(gè)高中，上同一個(gè)大學(xué)，我甚至都想到了未來(lái)的那個(gè)畫(huà)面，我們幾個(gè)結(jié)伴而行，在悠然恬靜的大學(xué)校園里，自由徜徉……。
我們是有這個(gè)可能的，因?yàn)槲覀儙讉€(gè)的學(xué)習(xí)成績(jī)都差不多，算是中上游吧。我別的成績(jī)好壞先不說(shuō)，語(yǔ)文成績(jī)不好是真的不應(yīng)該。
語(yǔ)文老師姓林，白皙瘦弱又不失剛毅，渾身上下散發(fā)著濃濃的書(shū)卷氣，你從他的外表就能看的出，他是一位善良正直有涵養(yǎng)愛(ài)學(xué)生的好老師。
他講起課來(lái)，清晰明朗饒有趣味旁征博引信手拈來(lái)，而且還寫(xiě)了一手好板書(shū)。那字寫(xiě)的真的漂亮，飄逸灑脫還剛勁有力，這么說(shuō)吧！他下課后留在黑板上的的字，你真的就不舍得擦掉。
這可不是我一個(gè)人的心聲，輪到誰(shuí)擦黑板了，都會(huì)有幾分下不去手。
我語(yǔ)文其實(shí)別的也還行，主要就是作文和字，寫(xiě)作文時(shí)腦子里沒(méi)東西，空的只有腦干堅(jiān)守陣地，這樣也就罷了，偏還有一手狗撓貓刨的字，結(jié)果可想而知。
林老師看同學(xué)們的字實(shí)在是拿不出手，就出自一個(gè)平凡老師的高貴品質(zhì)，在學(xué)校辦一個(gè)書(shū)法培訓(xùn)班，免費(fèi)的！免費(fèi)的！免費(fèi)的！重要的事情說(shuō)三遍。
自由報(bào)名沒(méi)有限制，第一天晚上，那個(gè)不算小的輔導(dǎo)班教室，坐了滿滿的一屋子人，擠得就差往墻上掛了。氣氛非常的熱烈，每一個(gè)人都熱情高漲，個(gè)個(gè)都要成為書(shū)法家的樣子。
林老師進(jìn)教室的時(shí)候，我分明的從他臉上看到了不悅，我當(dāng)時(shí)十分不理解，這么多的學(xué)生捧場(chǎng)，他本應(yīng)該是高興的?。?！我真心想學(xué)，一個(gè)我想練一手好字，再有一個(gè)小薇也報(bào)名了。
寫(xiě)一手好字自然是瀟灑帥氣令人佩服的，但練一手好字可就是枯燥痛苦煎熬的了。輔導(dǎo)班練字的學(xué)生每天大幅度的減少，到最后只剩下了幾個(gè)，寫(xiě)字好的同學(xué)在堅(jiān)持。
現(xiàn)在我才知道了，為什么第一天的晚上，老師看見(jiàn)那么多的人不高興，因?yàn)樗澜^大多數(shù)的人都是湊熱鬧的，我雖堅(jiān)持了一段但是也退了下來(lái)，因?yàn)樾∞痹缭绲木筒粊?lái)了。
挺對(duì)不住林老師的，辜負(fù)了他的一番好意良苦用心，這么多年過(guò)去了，我這狗撓貓刨的字依舊故我，出門(mén)我可沒(méi)臉說(shuō)我是林老師教出的學(xué)生。
有好的老師就有不好的老師，好老師如林老師、班主任閆老師等等等等，我多年的學(xué)生生涯里，不好的老師屈兩根手指就能數(shù)的清，我的這位教歷史的老師，依我過(guò)去和現(xiàn)在來(lái)看，都能稱(chēng)的上他是個(gè)不好的老師。
本著點(diǎn)名表?yè)P(yáng)，不點(diǎn)名批評(píng)的原則，我就稱(chēng)呼他為“雞蛋老師”吧！
稱(chēng)呼他為“雞蛋老師”是有原因的，在此我必須盜用錢(qián)鐘書(shū)大師的經(jīng)典比喻，“兩只大白眼睛像剝掉殼的煮熟的雞蛋”。
說(shuō)這個(gè)老師不好，自然不是因?yàn)樗L(zhǎng)像不好，而是因?yàn)樗幸粋€(gè)特殊的癖好，就是喜歡在我們上自習(xí)課時(shí)來(lái)維持紀(jì)律。
這本也沒(méi)有什么，每一個(gè)老師都有維持紀(jì)律的權(quán)利，盡管一般副科老師不愛(ài)管這事。
“雞蛋老師”維持紀(jì)律，不同與別的老師，他不批評(píng)教育不大聲罵人，而是躲在后門(mén)那抓誰(shuí)說(shuō)話，用大白眼睛四處瞄，一旦被抓住了，他沖進(jìn)班里，上來(lái)就是一摑。
那一摑！不知道他學(xué)歷史時(shí)，是不是參透了哪本武林秘籍，那一摑打的，“大力金剛掌”和“斷碑手”都沒(méi)有他厲害。
我有幸被拍過(guò)一掌，當(dāng)時(shí)的感覺(jué)就是腦袋一下子陷進(jìn)去一個(gè)手印，然后緊接著腦袋增生了一個(gè)手印，我的那個(gè)天呢！多年后的啤酒瓶敲到頭上，都不能和他相提并論，啤酒瓶和他的掌法比“卡哇伊”的很，簡(jiǎn)直就是個(gè)癢癢撓。
正是調(diào)皮搗蛋的年紀(jì)，“雞蛋老師”又帶了好幾個(gè)班，所以也就不缺腦袋來(lái)拍，時(shí)不時(shí)的就能夠看見(jiàn)他拍了學(xué)生腦袋后，那種壓抑著滿足的笑。
隨著時(shí)間的流逝，他那淺笑我漸漸記不清了，但是他那剝了殼的煮熟的雞蛋的眼神，我始終難以忘卻，以至于我直到現(xiàn)在都不吃煮雞蛋，容易引起頭疼。
班里劉波挨“雞蛋老師”的掌摑最多，他確實(shí)是太愛(ài)說(shuō)話，還有，他似乎不怎么怕“雞蛋老師”的鐵掌，只在剛被拍到時(shí)咧一下嘴，以示尊重老師的功力，轉(zhuǎn)眼就忘個(gè)干凈，該干嘛干嘛。
“雞蛋老師”一看他這個(gè)樣子就重點(diǎn)“培養(yǎng)”他，有時(shí)候，明明沒(méi)有抓到劉波說(shuō)話，他也走進(jìn)來(lái)給劉波一掌，然后用大白眼睛斜他，大意是“誰(shuí)讓你沒(méi)有讓我抓住你說(shuō)話？！”。
后來(lái)“雞蛋老師”在新歷史老師來(lái)之前就消失不見(jiàn)了，據(jù)說(shuō)是他拍遍了學(xué)生的腦袋后，覺(jué)的無(wú)趣，沒(méi)有挑戰(zhàn)性，就拍了校長(zhǎng)的腦袋。
校長(zhǎng)年歲大了，頭發(fā)都已半禿，哪受得了他這“火辣辣的的問(wèn)候”，就送他和他的鋪蓋卷去了遙遠(yuǎn)的地方。
說(shuō)來(lái)也怪，接替“雞蛋老師”的歷史老師，我一丁點(diǎn)兒印象也沒(méi)有了。
在腦子里又翻又刨，最后都用上了金屬探測(cè)儀，毫無(wú)進(jìn)展，這個(gè)老師就像掉到了地上的人參果，再也無(wú)從尋找。