第十二章 反派他通過面試
唐生是在騎出一百來米的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)不對勁的。
后座飄輕，完全沒有載人的感覺。
他回頭一看，好吧，果然沒有人。
于是他一甩車把，利落地拐了個(gè)彎，扭頭回去接被他落下的女同學(xué)。
看他這瀟灑干凈的姿勢，誰能想到他剛才犯了蠢呢？
女生欲哭無淚地站在原地，等著唐生回來。
“真不好意思，我剛才沒注意，把你忘了?！?p> “沒事沒事，”女生連連擺手，擠出一個(gè)笑容，“那唐老師，我就坐在后面了。”
“嗯?！?p> 女生小心翼翼地側(cè)坐在后座上。抬起頭，能看見唐生平整的西裝外套，再往上看，還能看見他的碎發(fā)在衣服的后領(lǐng)掃來掃去。
她糾結(jié)了一小下，沒敢直接攬住唐老師的腰，而是輕輕地捏住他的衣擺。
兩人在林蔭路上駛過，在外人看來就是一段浪漫的校園故事剪影。女主角微紅著俏臉，低下頭沉默不語，而我們的男主角……
男主角他在聆聽腦海中傳來的倒錢的聲音。
系統(tǒng)這次是真的大方，他助人為樂，竟然獎勵了150。
唐生在腦海里說：“請把150全部換成硬幣，讓我多聽聽這富貴的聲響?！?p> 系統(tǒng)……
系統(tǒng)它沒搭理唐生。
唐生載著后座的女同學(xué)，把她送到校醫(yī)院樓下。正好她朋友剛剛路過，就主動走過來扶著她進(jìn)去了。
目送著唐老師騎車遠(yuǎn)去，被送來的女生和她的好朋友小聲說了幾句話。
朋友開她玩笑。
“這不是上午那個(gè)帥哥老師嘛，近距離看變得更帥了哈。怎么樣，班花要出手了嘛？”
女生回想起剛才唐生把她落下的情景，哭笑不得，用手肘戳了戳朋友。
“快扶我上去吧，別八卦了！”
唐生把自行車還給剛才借他車的那同學(xué)，然后步行著回了教學(xué)樓。剛才騎車的時(shí)候他接到了甄主任打來的電話，說儀器修好了。
甄主任讓唐生先去他辦公室一趟，說上午做的試卷批出來了。唐生在約定的時(shí)間前來到辦公室。
他去的時(shí)候，辦公室的門是大敞的，里面有位個(gè)子高高的男同學(xué)正在接受甄主任的訓(xùn)話。
“下次遇到這種事要先報(bào)警，知道嗎？不要老是耍小聰明。這次是僥幸沒受傷，萬一下次呢？”
甄主任苦口婆心地教導(dǎo)學(xué)生，說得口干舌燥，而這位男同學(xué)從頭到尾沒吱聲，直到快結(jié)尾的時(shí)候才來了一句“謝謝主任”。
唐生瞧見那外套覺得眼熟。等那男生回過頭來，果然，就是中午的那個(gè)“小一”。
男生發(fā)現(xiàn)唐生的到來，也沒露出多么驚訝的表情，只是懶洋洋地瞇著眼睛笑，連打招呼的聲音都拖得老長。
“唐老師好?！?p> 唐生不咸不淡地應(yīng)了一聲，繞過他走到甄主任面前。
甄主任很驚訝。
“你們見過面了？”
“中午吃飯的時(shí)候，杜老師介紹了一下。”
“哦，原來是這樣。對了唐老師，卷子已經(jīng)批改好了，你拿回去看一下。等我先找找……”
因?yàn)檫@次甄主任的眼鏡好好地架在他的鼻梁上，所以找東西的速度很快。他把那幾張薄薄的紙交給唐生，對他說：“總體來說是很不錯的，筆試這關(guān)沒問題。接下來我會和你交流幾個(gè)問題，進(jìn)行一個(gè)簡短的面試環(huán)節(jié)?？梢詥崽评蠋?？”
唐生匆匆掃了眼試卷，然后卷成卷攥在手里。
“可以的?！?p> 甄主任問的問題并不很難。他問了問唐生以前當(dāng)老師的經(jīng)歷，然后又問了他為什么選擇西天高中，還有一些關(guān)于任教的問題。
雖然唐生沒有真的當(dāng)過老師，好在他能編。他編得還不賴，甄主任聽了后頻頻點(diǎn)頭。
“行，面試基本就是這樣。等會兒我們再去測試一次異能，生成報(bào)告就可以了。哦對了唐老師……”
甄主任扶了扶眼鏡，表情突然變得嚴(yán)肅起來。
“我想你也注意到了，這次聘任老師并沒有指明是教授哪一科，剛才給你出的那份卷子也是個(gè)綜合卷，其實(shí)這些都是有原因的……”
接下來甄主任花費(fèi)足足二十分鐘的時(shí)間，來給唐生解釋這個(gè)原因。
“其實(shí)二年級的二十二班，有點(diǎn)特殊?！?p> 高二的二十二班，是排名最末的一個(gè)班級。這個(gè)班級不光在序號上是倒數(shù)第一，在成績也是。
西天高中分文化課和異能課，文化課又分文理科，所以每次考試都會生成三份成績單。而二十二班能夠在任何一門課都保持倒數(shù)第一的成績，也可以說是屬實(shí)不易了。
“其實(shí)如果只是成績不好，那還不會讓學(xué)校如此頭疼。小唐老師，我也不瞞你，你已經(jīng)是這個(gè)班第十個(gè)班主任了?！?p> “……我能問問前面九任現(xiàn)在還安好嗎？”
“唉……”
甄主任沒說話，只是長嘆一聲。
行，一切盡在不言中了。
怪不得那位小一，每次看見他都是一副“希望下次也能看見活著的你”的模樣。
“這里有一份成績單，上面記錄了二十二班所有同學(xué)從高一到現(xiàn)在的成績。”
甄主任從一個(gè)檔案盒里面抽出幾頁紙，遞到唐生的手上。
唐生接過來看。
當(dāng)他看清楚上面的表格后，不免露出驚訝的神情。
“主任，這上面……是全部的學(xué)生？只有四個(gè)人？”
“對，只有四個(gè)，”甄主任又推了下滑的眼鏡，“其實(shí)他們這一屆高一剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候只有二十一個(gè)班，二十二班是后來成立的班級。”
“那這四個(gè)學(xué)生……”
“是從原先的班級調(diào)到二十二班的?！?p> 唐生盯著名單上的四個(gè)名字，心情復(fù)雜。
“這樣的做法……會不會不太合適？”
唐生不知道學(xué)校是用什么名頭把這四個(gè)學(xué)生和其他人分隔開的。不過這種區(qū)別對待的做法，很容易造成偏見，尤其是在價(jià)值觀正在形成的青少年中。
他沒深入地了解過教育學(xué)，但學(xué)校的這種做法，絕對是有問題的。這不是單純的增加一個(gè)新班的事，而是把四個(gè)無法融入群體的學(xué)生當(dāng)作異類，劃歸到另一個(gè)世界。
聽唐生問起，甄主任也深深嘆氣。
“其實(shí)吧，這算是個(gè)歷史遺留問題了?！?