看著負(fù)一那面無表情，認(rèn)真嚴(yán)肅的臉，蘇明從來沒有想到過負(fù)一能夠這么腹黑。
果然不愧是什么能夠掌控諸天外界的超級生命存在，給他這個(gè)人類下起絆子來簡直是簡單不能到再簡單的一件事。
“行啦，負(fù)一，你接著說剛才光緒心靈網(wǎng)絡(luò)的事情?！?p> “院長，剛剛心靈網(wǎng)絡(luò)的自定義世界相比你的感受十分深刻吧，這可不是虛擬的，是真實(shí)生成的世界?！?p> 感受能不深么，第二年每天都靠著昂貴的藥物調(diào)理身體，蘇明發(fā)誓，在之前，他絕對不知道有錢人的生活，在醫(yī)療上竟然能有那么多普通人根本想到不到的特權(quán)。
不過，它還是有一點(diǎn)疑惑的。
“為什么直接用真實(shí)世界呢？”
“不談其他的話，虛擬的數(shù)據(jù)世界和同樣的真實(shí)世界，不是應(yīng)該維持虛擬的世界更加的簡單一些么，雖然知道創(chuàng)造一個(gè)世界對你來說是怎樣的的難度，但是依靠數(shù)據(jù)生成的世界應(yīng)該會更加簡單一些吧?”
“并不是哦，對于我這樣的存在來說，或許院長你以后就能了解。”
“并沒有什么虛擬和真實(shí)的劃分，劃分事情的，只有存在，與不存在?！?p> “如果我虛擬一個(gè)世界出來，那么從粒子運(yùn)動軌跡，到各種的運(yùn)行機(jī)制，與真實(shí)世界運(yùn)行的是同樣的設(shè)定，那么當(dāng)我設(shè)定完成只是，這就是一個(gè)真實(shí)的世界?！?p> “只要我將這些設(shè)定接引極限，運(yùn)用鬼谷之力分配了存在的概念全艦，那么它就是存在的，就是真實(shí)的?！?p> 負(fù)一盡可能通俗的和蘇明解釋它那些自定義世界的運(yùn)行原理，并在接下來直接發(fā)送詳細(xì)資料，讓蘇明了解了這個(gè)所謂的心靈網(wǎng)絡(luò)真實(shí)的面貌。
“原來是這樣，相當(dāng)于給學(xué)員的概念體換了個(gè)兼容性的心靈網(wǎng)絡(luò)馬甲，讓它們能夠更加自由的進(jìn)入種種不同規(guī)則設(shè)定的存在宇宙或者世界？”
“咱們孤兒院的所有學(xué)員都能夠在主院本部存在也是使用了這一技術(shù)？”
負(fù)一心靈網(wǎng)絡(luò)的相關(guān)功能介紹，倒是解釋了一個(gè)蘇明之前忽略的問題。
猶記得曾經(jīng)，在負(fù)一讓他選擇院長室環(huán)境模板的時(shí)候，大量的非人類存在環(huán)境充斥其中。
從這件小事情，還有之后院內(nèi)萬千種族的各種學(xué)員，當(dāng)時(shí)進(jìn)行入學(xué)典禮的時(shí)候蘇明竟然忽略了一個(gè)最基本的現(xiàn)象。
那就是包括他這個(gè)人類在內(nèi)，這么多連最根本的誕生和生存環(huán)境都不同的生靈們是如何共同存在的。
之前蘇明還以為是孤兒院的力量或者這些學(xué)員本體就能夠忽略這種差異，但現(xiàn)在才知道，更主要的還是心靈網(wǎng)絡(luò)的存在。
這個(gè)網(wǎng)絡(luò)，配合負(fù)一的能力，使得院內(nèi)的學(xué)生能夠通過心靈傳輸游走在真正的諸天外界，而不會出現(xiàn)任何的兼容性問題。
很簡單的，包括人類這樣的生物在內(nèi)，如果去到一個(gè)宇宙基礎(chǔ)規(guī)則完全不同的地方，不說肉身直接崩潰，反正不會有什么好結(jié)果。
但是，通過接入極限扇區(qū)，學(xué)員的概念體會進(jìn)行極限匹配，從存在由極弦扇區(qū)發(fā)布，那么，就不會存在任何心靈概念體的兼容問題了，他們會在進(jìn)入基礎(chǔ)規(guī)則不同的宇宙或者世界時(shí)，被匹配生成相符合的存在肉身。
“也就是說，我們院的學(xué)員其實(shí)個(gè)個(gè)都是課外活動好手??！”
“我說一個(gè)個(gè)怎么都那么的活潑，原來天天都在外面玩，我還以為全部都憋在我們孤兒院里面呢。”
“不對啊，也就是說……”
蘇明突然想到了一個(gè)問題，現(xiàn)在院里，三個(gè)幼兒班人類，還有他，這么一思考的話。
“現(xiàn)在院里我們四個(gè)都是原生的土鱉？根本還沒有見過世面？”
“還很有可能我就是最土鱉的那一個(gè)？”
突然發(fā)現(xiàn)自己在鬼谷孤兒院是一個(gè)超級大土鱉的事實(shí)，蘇明覺得自己人生壓力山大。
之前呢，他雖然在能力上比不上院里的這些仙靈神獸，但是自覺在眼界和見識上還是處于一個(gè)層次，甚至說可能還有點(diǎn)小小優(yōu)勢。
畢竟這些學(xué)員只是住的地方，滿打滿算也就百來個(gè)存在，個(gè)個(gè)單純的很，能有什么見識，他下意識的把這里當(dāng)成了一座象牙塔。
但是沒想到，這個(gè)象牙塔不但有網(wǎng)絡(luò)，還是非常高級的可以進(jìn)行實(shí)體傳送的心靈網(wǎng)絡(luò)，這么多的歲月下來，院里的學(xué)生一個(gè)個(gè)怕是眼界根本不低，不知道有多少豐富的文化閱歷呢。
自己一個(gè)人類，到現(xiàn)在滿打滿算二十五個(gè)念頭的生活經(jīng)歷，和這些鬼知道有多少壽命的神獸們能比個(gè)屁啊！
“算了算了，以后還是少說話，多做事，干什么都先問問負(fù)一的意見好了?！?p> “我要堅(jiān)決履行我管理層的職責(zé)了?！?p> 尖頂了自己的定位的蘇明放下了自己心里的一些小心思，他們來還想著除去幼兒班之外，想辦法也把青少班的那些學(xué)員納入他規(guī)劃的傳說級師資力量教導(dǎo)體系。
現(xiàn)在想來，除了少數(shù)像通天教主那樣應(yīng)該挺厲害的存在，到底誰教誰還真的不一定呢。
蘇明的腦海中不禁浮現(xiàn)出這樣一個(gè)畫面。
某位他召喚的人類強(qiáng)者，教導(dǎo)學(xué)員比如說一些強(qiáng)力的仙術(shù)。
“此仙法威能毀天滅地，練成之后有大日寶體，猶如永恒真陽，鎮(zhèn)壓諸天萬界?！?p> 然后院里的學(xué)員，比如說鳳九，輕飄飄的直接拉過來一顆真的恒星。
“??？老師你說啥？我為啥要修煉這東西變得跟太陽一樣，直接招過來砸出去不就行了？”
“……”
你瞧瞧，這話題還怎么往下接，教學(xué)還怎么進(jìn)行？
其次要是教導(dǎo)一些理論，蘇明望了一眼達(dá)摩禪師，他教這幾個(gè)人類還好，教別的生靈所謂的禪宗，怕是夠嗆。
難不成還能指望墓這樣的世界還具有什么禪意？
墓這小家伙，本身就是天道一樣的東西，蘇明并不覺得人類這種生物的文明能夠教導(dǎo)其什么東西。
意識到這個(gè)問題的蘇明想了想，還是把自己的傳說級講師教學(xué)計(jì)劃的教學(xué)范圍限制在了學(xué)員的人類生物內(nèi)，至于其他那些神華生物。
“想來來，想走走唄?！?p> “對了，負(fù)一，我們院雖說是我上任后第一期招生?！?p> “但也不至于就這三個(gè)小不點(diǎn)吧？我的教學(xué)范圍內(nèi)就這三小只，很浪費(fèi)師資力量啊?！?p> 剛剛跟負(fù)一抱怨了幾句，只見負(fù)一一笑，身邊閃爍起無盡的光球。
“院長，你忘了第一次招生的景象？當(dāng)時(shí)我只是建議招三位，并不是只招三位?！?p> “擴(kuò)招的話，隨時(shí)可以。”
“請您選擇招生世界。”
“有數(shù)量限制沒?”
“無窮無盡。”
“那好！”
蘇明意氣風(fēng)發(fā)，仿佛是要說出一個(gè)驚天的數(shù)字。