達(dá)摩禪師教材分發(fā)完畢，開始了給鬼谷孤兒院人類一期生上前所未有的第一堂文化課程。
額，雖然好像有個(gè)不是人類，但還是保持著人類的外形，也就算作人類啦！
蘇明看著這個(gè)時(shí)候小家伙們還因?yàn)楹闷娣喼稚系慕滩模@時(shí)候上過學(xué)的韋恩少爺就體現(xiàn)出了其文化上的優(yōu)勢(shì)，翻閱了幾下手中的對(duì)應(yīng)其文化背景的教材就失去了興趣，顯然是已經(jīng)熟悉的不能夠再熟悉了。
不過再看無忌和亞索這樣沒有正經(jīng)上過一天文化教育課程的代表，顯然滿是文字的書本讓他們受到了很大的困擾。
有可能他們生活的這么些年，認(rèn)識(shí)的字加起來還沒有手中的一本課本上的多，就算是小學(xué)課本這樣的教材對(duì)他倆來說都是有如天書一般，看的直直是抓耳撓腮，坐立不安。
第一堂課，達(dá)摩禪師也沒有安排什么，就是讓孩子們閱讀教材，并擬定出了大量的必修課程。
文化知識(shí)的起點(diǎn)，就在于大量的閱讀，這些繁多的教材，顯然達(dá)摩禪師并沒有想使用蘇明所熟知并且輕身經(jīng)歷過的那種填鴨式教育。
很簡(jiǎn)單，孤兒院里并沒有什么應(yīng)試壓力，這一點(diǎn)讓原本想看著小兔崽子們和他享受一樣童年經(jīng)歷的蘇明有些失望。
在竹林邊上靠著聽課的蘇明被達(dá)摩禪師也塞了一本現(xiàn)代教育學(xué)書籍，拉著他在這午后的禪師來了一場(chǎng)別開生面的讀書會(huì)。
“禪師，我們這第一堂課就在這里讀書?。俊?p> “難道不好嗎？學(xué)習(xí)的第一步，自然是是閱讀，那么讓孩子們先熟悉書本，慢慢適應(yīng)這個(gè)閱讀的過程，貧僧覺得作為啟蒙第一課剛剛好?！?p> 禪師捧著一本高等數(shù)學(xué)，對(duì)照九章算經(jīng)，坐在蘇明的身邊就開始了寫寫畫畫，顯然也是一名好學(xué)之人，對(duì)于他那個(gè)年代從未有過的現(xiàn)代學(xué)科充滿了求知欲。
場(chǎng)內(nèi)的孩子們剛開始還老老實(shí)實(shí)的認(rèn)真閱讀了不短的一段時(shí)間，不過令人比較意外的事，這些小家伙的專注力比蘇明想象的要高的多。
在他的印象里，這個(gè)年紀(jì)的孩子，除非是有著非同一般的家庭教養(yǎng)，否則決計(jì)是不可能安安穩(wěn)穩(wěn)的閱讀乏味的教材如此之久。
整整一個(gè)多小時(shí)過去，里奧第一個(gè)開始率先溜號(hào)，保持著正襟危坐的姿勢(shì)，但是眼神完全不在書本之上，兩個(gè)小眼睛開始四處亂瞄，自以為還隱蔽的挺好，實(shí)則蘇明在后面看的一清二楚。
再過去半小時(shí)，顯然這種專注的活動(dòng)已經(jīng)到達(dá)了孩子們的單次注意力集中時(shí)間極限，一個(gè)個(gè)的或是打哈欠，或是伸懶腰，趴伏在桌子上有些疲憊的樣子。
除了囡囡，蘇，還有韋恩這三個(gè)定力非凡之類還保持著姿勢(shì)，只是微微放松了下心神，就再次投入到知識(shí)的吸收當(dāng)中。
別說，囡囡一邊讀著一本書寫教材，一邊自然而然的拿出紙筆開始練習(xí)比劃，教材上的中文靠著孤兒院的自動(dòng)翻譯機(jī)制她是能夠看懂，可是一點(diǎn)都不會(huì)寫，一筆一劃的從最基礎(chǔ)的偏旁部首開始，強(qiáng)大的肉身修為讓她臨摹的相似程度還想當(dāng)高度樣子。
眼見差不多是時(shí)候讓孩子們放松依稀了，上學(xué)還有課間休息呢，達(dá)摩禪師似乎只是小小考驗(yàn)了一下孩子們的定力，對(duì)于這個(gè)結(jié)果自然是相當(dāng)滿意。
起身放了孩子們一個(gè)自由，一個(gè)個(gè)歡呼雀躍，在小竹林隨便找了個(gè)地方就扎堆聊天的樣子，怎么看怎么讓蘇明感覺熟悉。
像極了他小學(xué)時(shí)候那種下課之后同學(xué)們迅速聚集到一起，也不知道是為了干什么，就是要聚成團(tuán)，蘇明可是一點(diǎn)也想不起小時(shí)后這種課間聊過的話題了。
可能這就是人類的社會(huì)集群天性吧，缺少社會(huì)性群體交流的人類個(gè)體是不完整的，是不正常的。
這一點(diǎn)，蘇明剛剛從手中書籍看到。
這樣的生活環(huán)境，應(yīng)該是這些從小就游走在孤獨(dú)中的孩子們所沒有體會(huì)過的。
沒有親人，同伴陪伴而度過的幼年，這些孩子的生活軌跡如果不發(fā)生改變繼續(xù)成長下去，他們未來的真實(shí)成就和際遇無法推測(cè)，但是這樣的童年對(duì)他們的早成的影響一定是負(fù)面大于正面。
特別是在和人他人的社會(huì)性溝通能力這方面，在未來這樣的孩子還要遭受更多的挫折和苦難，才能和其他正常人表現(xiàn)的別無二致，回到同一水平。
即是給孩子們一個(gè)課間休息，也是讓蘇明得到了解放。
鬼知道他這樣的快樂肥宅已經(jīng)有多少年沒有正兒八經(jīng)的進(jìn)行實(shí)體書閱讀了。
正經(jīng)的文學(xué)作品的閱讀，意味著知識(shí)吸收與積累，也就意味著要?jiǎng)幽X。
這樣的長時(shí)間高度集中閱讀，其實(shí)是一件極高水平的大腦活動(dòng)過程，蘇明也沒有想到這些小家伙能夠一次性的堅(jiān)持到一個(gè)半小時(shí)才出現(xiàn)疲憊走神的狀態(tài)，可是把他給累壞了。
他蘇明堂堂院長，自然是不能連小孩子都不如。
因此在這一個(gè)半小時(shí)的時(shí)間里，蘇明是真真切切的投入到了手中的高等教育學(xué)的閱讀學(xué)習(xí)之中。
這種高等教材和孩子們的小學(xué)課程教材難度自然是天差地別，有一兩次蘇明走神想要偷個(gè)懶，就覺的身邊達(dá)摩禪師雖然沒有看過來，但是一種無法言說的大恐怖就在自己的腦門后面徘徊。
讓蘇明不得不說又投入了學(xué)習(xí)之中。
這一個(gè)半小時(shí)的低頭端坐，要不是現(xiàn)在蘇明的身體素質(zhì)已經(jīng)今非昔比，最起碼的頸椎疼痛估計(jì)是跑不了的。
這讓蘇明不由的佩服達(dá)摩禪師這樣的高人，為什么人家文化高？人家身體好??！
現(xiàn)代條件下，這種長時(shí)間的閱讀都不是一般人能夠受的了了，那么多的辦公室病癥，更別說古代了。
蘇明奇怪的腦回路不經(jīng)想起了一個(gè)詞，文武雙全。
達(dá)摩禪師這樣的高僧，在古代可是絕對(duì)的文武雙全了，沒有這鐵打的身體，在古代估計(jì)還真的成不了一代文學(xué)宗師。
蘇明算是知道了為什么想柳宗元這樣的文人會(huì)早早的就去世了。
讀書本來就是一件體力活不說，還老想著上青樓，還沒有達(dá)摩禪師這樣的高深的武藝。
結(jié)果呢，肯定就是積勞成疾，一命嗚呼了。
“溜了溜了，這要再看下去，我可支撐不住，多少年都沒有上課了。”
停止無聊的瞎想，蘇明偷偷的溜出了色究竟天回到了辦公室，他可不想再和孩子們?cè)谡n堂上端坐個(gè)把小時(shí)了。
這些小家伙各種意義上的非同常人，他在那坐著，都不知道到底是誰在監(jiān)視誰了。
“?。∵€是浮躁慵懶奢靡的現(xiàn)代社會(huì)更加適合我，雖然說不是那么的上進(jìn)?！?p> “但是舒服啊！”
躺在辦公室寬闊的沙發(fā)椅上，玩著手機(jī)看看沙雕網(wǎng)友們又有著什么樣創(chuàng)造的蘇明不禁如此感嘆。
“對(duì)不起，學(xué)習(xí)的事情還是交給孩子們吧。”
“我不做文化人啦！禪師！”