“關(guān)于這個(gè)就是維度信號(hào)的問(wèn)題。維度信號(hào)可以讓所有的物體產(chǎn)生聯(lián)系，然后不同的維度信號(hào)相組合，可以出現(xiàn)不同的特性?！?p> “這特性是相互作用和反應(yīng)的結(jié)果。例如我們用眼睛看物體，表面上看，是眼睛的功能，但實(shí)際上，是我們的眼睛跟觀看物體相互作用的結(jié)果，并且離不開(kāi)光和時(shí)間?！?p> “光，讓我們看見(jiàn)物體，時(shí)間讓我們所看到的物體，能返回到我們?nèi)庋壑?，形成觀看影像。這觀看影像，不同的眼睛是有區(qū)別的，例如，色盲，眼睛只能看到灰色物體的話，跟正常人看到彩色是不一樣的?！?p> “出現(xiàn)這樣的情況，就是信息分辨和接收的問(wèn)題。我們所感知到一些物質(zhì)變化，實(shí)際上是我們能分辨能接收的一種物質(zhì)變化，在我們不能接收的范圍，物質(zhì)一直在變化中，這就是靜態(tài)跟動(dòng)態(tài)的區(qū)別。物質(zhì)變化是一種動(dòng)態(tài)的過(guò)程，這種過(guò)程，有移動(dòng)，衰老等等?！?p> “有些東西，從移動(dòng)的角度來(lái)看，它沒(méi)動(dòng)，好像是靜止的，但內(nèi)部在衰老的話，也是一種動(dòng)態(tài)變化?！?p> “質(zhì)量，是維度信號(hào)相互作用的一種結(jié)果，它的誕生，跟維度信號(hào)有關(guān)系。維度信號(hào)大量集中的地方，空間密度會(huì)越高，質(zhì)量也會(huì)越大。同樣的，維度信號(hào)越稀疏的地方，空間質(zhì)量也會(huì)越低，越稀薄?！?p> “例如，光速的傳播，其實(shí)也是維度信號(hào)作用的結(jié)果。它的質(zhì)量跟空間有著密切的關(guān)系，我們覺(jué)得它的靜止質(zhì)量為零，那是因?yàn)樗車(chē)臻g相互作用后的一種結(jié)果。它的傳播速度，就是它跟周?chē)臻g相互作用所產(chǎn)生的一種速度。”
“要想徹底的了解光速，就必須要了解空間，當(dāng)一個(gè)地方的空間密度過(guò)大時(shí)，光也被吸收了，這說(shuō)明，它的速度是由空間決定的，而不是自我產(chǎn)生的?！?p> “同樣的，除了光，其他的物體也是一樣的，我們的質(zhì)量取決于我們所處的空間和地理位置。在不同的空間，質(zhì)量是會(huì)變的。在負(fù)時(shí)空，質(zhì)量肯定是負(fù)數(shù)，超光速是存在的，負(fù)時(shí)空，有時(shí)候也叫超維時(shí)空，超維時(shí)空有超維效應(yīng)和超維碎片。普通人若被超維碎片擊中，會(huì)維度消失，徹底變?yōu)榱??！?p> “當(dāng)然，這個(gè)你們了解下就好，不知道也沒(méi)事?！?p> “總之，你們知道質(zhì)量跟空間有關(guān)就行了，其他的，也不用多問(wèn)了。”
挺為詳細(xì)的，燕師帆作出了解說(shuō)。
這解說(shuō)有些深?yuàn)W難解的樣子。
維度信號(hào)，一些書(shū)籍上有說(shuō)，但到底是什么東西，卻沒(méi)有幾本書(shū)能真正的說(shuō)清。
只知道它是讓天地萬(wàn)物產(chǎn)生聯(lián)系的一種信號(hào)，什么重力，引力，都是維度信號(hào)相互作用后形成的。
因?yàn)樗乃俣冉咏鼰o(wú)窮快，并且是無(wú)形的，大家應(yīng)該是看不到，但可以看到，或者檢測(cè)到它作用后的結(jié)果。
一些科研機(jī)構(gòu)目前在研究維度信號(hào)，但公開(kāi)的結(jié)果不多。
陳雙鈴不是很了解維度信號(hào)，她的三個(gè)朋友對(duì)此也所知不多。
她們不知道燕師帆說(shuō)的是否正確的，算了，還是問(wèn)另外的問(wèn)題吧。
什么維度信號(hào)，宇宙起源，其實(shí)距離她們很遙遠(yuǎn)。
還是問(wèn)問(wèn)他明天準(zhǔn)備干什么嘛，這個(gè)比較貼近她們的生活。
想了想，陳雙鈴說(shuō)了起來(lái)。
“好吧，燕師帆同學(xué)，你所說(shuō)的我們知道了，現(xiàn)在，我們可以問(wèn)下你明天準(zhǔn)備做什么嗎？還有，那吃的，你還是趁熱吃吧，別放著冷了。冷了，可能影響口味的?！?p> 說(shuō)著，陳雙鈴想燕師帆吃她送過(guò)來(lái)的東西。
燕師帆聽(tīng)后看了看放在桌上的食品，既然是吃的，里面那就是食品，正想回答說(shuō)不要，讓她們帶回去。這個(gè)時(shí)候生命腕表一陣振動(dòng)，有人給他發(fā)信息了，還有人要跟他視頻聊天通話什么的，在撥打他的武友號(hào)。
調(diào)出虛擬屏幕一看，是陳主任和女老師找他了。
之前她們給他發(fā)了信息，他沒(méi)回，現(xiàn)在，她們有些等不急了，女老師給他發(fā)了信息，陳主任更是要跟他視頻通話。
對(duì)了，一般虛擬屏幕，可以搖晃手腕進(jìn)行關(guān)閉，也可以用意識(shí)關(guān)閉，還可以滑動(dòng)虛擬屏幕進(jìn)行關(guān)閉，甚至到一定時(shí)間自動(dòng)關(guān)閉，這是生命腕表的基本功能，可以進(jìn)行基本的設(shè)置。
看了看女老師的信息，一個(gè)是問(wèn)他在做什么，怎么不回信息。
“喂，燕師帆同學(xué)，你好，現(xiàn)在在做什么呢？看到了，請(qǐng)回個(gè)信息，謝謝。”
“菜都點(diǎn)好了，大家都在等你呢。”
這是一個(gè)女老師的信息，另一個(gè)女老師則是：“好，在嗎？”
生命腕表振動(dòng)倒不是因?yàn)檫@兩個(gè)女老師發(fā)信息來(lái)了，而是陳主任撥通了他的視頻聊天電話。
來(lái)電，生命腕表會(huì)直接振動(dòng)的。
“好，有人送東西給我吃了，你們不用等我了，先吃吧?！?p> “我現(xiàn)在有點(diǎn)忙，請(qǐng)諒解?！?p> 掛斷了陳主任的視頻聊天通話，燕師帆作出了回復(fù)。
都有女生給他送吃的了，他還跑過(guò)去吃東西，太不好意思了。
回復(fù)了陳主任后，將兩個(gè)女老師的信息也給回了。
“先前有點(diǎn)忙，現(xiàn)在也在忙，你們先吃吧，不用等我了，謝謝?！?p> “有什么事情等我身體康復(fù)了再說(shuō)，我現(xiàn)在身體沒(méi)怎么康復(fù)，不能亂吃東西?！?p> 這是回復(fù)一個(gè)女老師的，接著是另一個(gè)女老師的。
“在，身體還不是很好，你們先吃吧，不用等我，謝謝?！?p> “以后有急事了再找我，我最近幾天可能不怎么看信息，回信息的?！?p> “望能理解?！?p> 具體內(nèi)容就是這樣了，回復(fù)完后，燕師帆不想再跟她們多說(shuō)了。
她們老師聚餐，其實(shí)他不適合去的。
即使有什么問(wèn)題想問(wèn)，以后再說(shuō)吧。
陳雙鈴站在他旁邊，偷偷看了看燕師帆聊天的虛擬屏幕。
她的視力很好，三米內(nèi)有蚊子飛過(guò)，她都能看清楚蚊子揮動(dòng)的翅膀。
這是頭腦開(kāi)竅三次后，視力得到增強(qiáng)的緣故。
燕師帆的聊天內(nèi)容，她看到了。
聊天對(duì)象，她也特別注意了下。
那個(gè)被燕師帆掛斷聊天視頻的人，頭像好像她媽啊。
她媽是以本人頭像作為武友號(hào)頭像的。
所以，有些疑惑的，她問(wèn)了起來(lái)。
“那個(gè)，燕師帆同學(xué)，剛剛是不是我媽給你打電話了，要跟你視頻聊天??？”
“她找你有事嗎？”
挺為小聲的，她問(wèn)道。
燕師帆看了看陳雙鈴，再看了看被自己掛斷的陳主任視頻聊天申請(qǐng)。
很快的，他明白了什么。
“陳主任是你媽?zhuān)闶撬畠?？?p> “是啊，燕師帆同學(xué)，你怎么有我媽的武友號(hào)的，她找你有什么事嗎？你什么時(shí)候加的她武友號(hào)？”
點(diǎn)了點(diǎn)頭，陳雙鈴滿臉疑惑。
“就今天下午加的，章副院長(zhǎng)，黃主任說(shuō)我太帥了，需要管控，把我?guī)У綄W(xué)生成長(zhǎng)管理委員會(huì)。后來(lái)，就加了你媽還有別的老師一些武友號(hào)了，章副院長(zhǎng)的和黃主任的也加了?！?p> “怎么，有問(wèn)題嗎？”
說(shuō)著，燕師帆反問(wèn)了一聲。
“沒(méi)有，那個(gè)，我那三個(gè)朋友想認(rèn)識(shí)你，你能不能加下她們的武友號(hào)，以方便以后聯(lián)系?！?p> 挺為大膽的，陳雙鈴說(shuō)道。
其實(shí)她自己也想要，但不能說(shuō)出來(lái)。
說(shuō)實(shí)在的，她有些難為情，平常都是別人主動(dòng)找她要武友號(hào)的，這次，換了她主動(dòng)，嗯，幫她的三個(gè)朋友要。
這真的很需要勇氣。
她感覺(jué)她今天勇氣值破表了。
以前從來(lái)沒(méi)有這樣過(guò)。
說(shuō)完，她臉色發(fā)紅，有些羞澀起來(lái)。
“可以啊，不過(guò)我的武友號(hào)，你們四個(gè)不能隨便給別人?！?p> “還有，你們加我的不好，還是我加你們的吧?！?p> 見(jiàn)狀，燕師帆想了想道。
說(shuō)完，他準(zhǔn)備主動(dòng)加這四個(gè)女生的武友號(hào)，他不是拒人于千里之外的人。
四個(gè)女生聽(tīng)后都很高興。
由陳雙鈴開(kāi)始，燕師帆將她們四個(gè)的武友號(hào)都加了。
加完后，大家感覺(jué)親近了很多，也沒(méi)有那么羞澀別扭了。
“那個(gè)，燕師帆同學(xué)，湯和粥快冷了，你還是趁熱吃吧，順便看看合不合胃口。”
“這是啊鈴和我們一起做的?！?p> 加完武友號(hào)后，一個(gè)女生對(duì)燕師帆說(shuō)道。
這是程清露。
云百姣和蘇巧巧也變得大膽起來(lái)。
她們眼光不停打量燕師帆，忽然覺(jué)得燕師帆這人好好，說(shuō)不出的好，非常好。
燕師帆也沒(méi)推拒，來(lái)到桌邊坐下，打開(kāi)了陳雙鈴帶來(lái)的東西。
這是一個(gè)保溫型的提鍋，有三層，一層是菜，一層是湯，還有一層是營(yíng)養(yǎng)粥。
菜是元獸肉，放有一點(diǎn)辣椒，香香的，很好吃的樣子。
湯是排骨湯，看起來(lái)像是元獸排骨湯，比較補(bǔ)的一種湯。
粥是鮮蝦粥，里面有幾只大蝦，還有胡蘿卜等等。
燕師帆用湯匙喝了口湯，感覺(jué)很鮮美，口味不錯(cuò)。
同時(shí)腦海里接收到了一些信息，確實(shí)是四個(gè)女孩子一起做的。
主廚是陳雙鈴，她的三個(gè)朋友是輔助，打下手，幫忙洗菜，切菜等等。
做菜的地方是在陳雙鈴家里，她母親是陳主任，在學(xué)院內(nèi)有房，她們趁陳雙鈴父母不在家，做了這湯，菜還有鮮蝦粥。
喝了口湯后，燕師帆又喝了口粥，感覺(jué)味道還不錯(cuò)，陳雙鈴廚藝還是可以的。
接著就是拿筷子吃菜了。
菜是元獸肉，看起來(lái)像是豬類(lèi)元獸中的野元豬。