第五十六章 希望小學(xué)
拖拉機(jī)來(lái)到一個(gè)T形路口，左側(cè)便是郭家村的村口，右側(cè)便是進(jìn)城的路線(xiàn)。
“我就送你們到郭家村的村口了，小義，你帶著小凡他們?nèi)W(xué)校吧！我回來(lái)的時(shí)候打你的電話(huà)通知你。”張建義對(duì)著顧凡幾人說(shuō)道。
“爸，我知道了。”
“謝謝叔叔...”
待顧凡幾人下車(chē)后，張建義緩緩開(kāi)動(dòng)拖拉機(jī)遠(yuǎn)離郭家村村口，向著右邊的道路駛?cè)ァ?p> “走吧！直接去學(xué)校！郭家村和我們村差不多，沒(méi)什么好逛的?！?p> 張佩義領(lǐng)著顧凡三人往學(xué)校徑直走去。
學(xué)校門(mén)口。
“希望小學(xué)?！?p> 顧凡盯著學(xué)校大門(mén)上的四個(gè)大字，透露出一陣陣古老的氣息。
“小義，這學(xué)校有很久的歷史了吧？可能是你爺爺那個(gè)年代的。”顧凡猜想道。
“是啊！就是在我爺爺那個(gè)年代就建校的，我爸還在這里上小學(xué)的呢?！睆埮辶x淡淡的說(shuō)道，“不過(guò)你是怎么看出來(lái)的?。俊?p> “這有什么難得?。 鳖櫡策肿煲恍?，“從大門(mén)上那四個(gè)大字就可以看出來(lái)啊！新建的學(xué)校不會(huì)用那樣的材料，而且生銹還很?chē)?yán)重?！?p> 張佩義緩緩點(diǎn)頭。而龔俊和劉辰鴻只是覺(jué)得學(xué)校是在張建義所在的年代建立的，根本沒(méi)有想到是在張佩義爺爺年代。
四人走進(jìn)學(xué)校，迎面而來(lái)的就是一棟五層樓的教學(xué)樓，教學(xué)樓的墻壁上僅僅寫(xiě)了四個(gè)大字，‘教書(shū)育人！’。在教學(xué)樓的左邊還有一個(gè)單獨(dú)的一層樓，面積不大，分為內(nèi)外兩側(cè)，外側(cè)便是學(xué)校的廚房，而內(nèi)側(cè)便是廁所。
教學(xué)樓分為左右兩側(cè)，每層樓的右側(cè)僅僅只有一個(gè)教室，而這個(gè)教室就是老師的辦公室。據(jù)張佩義介紹，現(xiàn)在只有第一層和第二層是老師的辦公室，主要就是老師的數(shù)量太少了，僅僅只有五個(gè)老師，除了校長(zhǎng)之外，根本沒(méi)有教導(dǎo)主任等職位。
校長(zhǎng)，也是五個(gè)老師之一，年齡六十有余，基本上都不參與教學(xué)工作，但是每天都會(huì)準(zhǔn)時(shí)到校，督促孩子們的學(xué)習(xí)生活。另外四個(gè)老師也只教語(yǔ)文數(shù)學(xué)英語(yǔ)還有體育，英語(yǔ)老師還是最近幾年才來(lái)到學(xué)校的。學(xué)校的老師都是從本地走出去的，以前有過(guò)外地的老師進(jìn)來(lái)教書(shū)，不知什么原因又被調(diào)走了?；蛟S是太偏僻的原因了吧。
而且學(xué)校的同學(xué)都是附近村子里的孩子。學(xué)校鄰進(jìn)郭家村，正因?yàn)楣掖寰褪窃趲讉€(gè)村子的中心位置，也方便附近村子的孩子們上學(xué)。
張家村，也就是張佩義所在的村子，是在學(xué)校的東邊，距離學(xué)校有兩三公里，孩子們走路到學(xué)校要花半個(gè)多近一個(gè)小時(shí)。而賴(lài)家村在學(xué)校的北邊，同學(xué)們到學(xué)?；ㄙM(fèi)的時(shí)間不用半個(gè)小時(shí)，伍家村在學(xué)校的南邊，距離學(xué)校也不用半個(gè)小時(shí)。而郭家村就在學(xué)校附近，十分鐘以?xún)?nèi)都能到學(xué)校。
不過(guò)學(xué)校上課的時(shí)間和城里的時(shí)間不一樣，每天早上都是九點(diǎn)才上課，中午十二點(diǎn)放學(xué)，學(xué)校有專(zhuān)門(mén)的廚房，同學(xué)們自帶米和菜就可以在廚房里面蒸飯吃。
最主要的是學(xué)校的最上面一層是為孩子們提供住宿的地方，午休的時(shí)候或者說(shuō)晚上有同學(xué)在學(xué)校住都是允許的，有些孩子的家長(zhǎng)由于工作的原因晚上回不了家，所以就讓孩子在學(xué)校里面住，這也是很方便的安排。
不過(guò)學(xué)校住宿的房間只有兩間，一間是男生的宿舍，另一間自然就是為女生準(zhǔn)備的。床鋪都是上下鋪，全木頭制作的，床上的被子也是學(xué)校提供的，男女生寢室就隔著一堵墻。
據(jù)張佩義介紹，隔著男女生寢室的那堵墻上有一個(gè)小洞，到底是什么時(shí)候挖穿的，又是誰(shuí)挖的就不知道了。
在男女生寢室的隔壁就是空置的房間，也沒(méi)有用來(lái)教學(xué)，擺放的都是廢舊的桌子之類(lèi)的東西，而教師的宿舍便是在右側(cè)的單獨(dú)的教室里面，僅僅只有三間，不過(guò)沒(méi)有老師在學(xué)校常住，只有學(xué)生在學(xué)校過(guò)夜的時(shí)候才會(huì)有老師到學(xué)校里面住，通常老師都在郭家村的村子里面住。
在教學(xué)樓和大門(mén)之間，也僅僅只有一層薄薄的水泥地，當(dāng)做學(xué)生們活動(dòng)的操場(chǎng)，而在操場(chǎng)的兩側(cè)，架著兩個(gè)籃球框，兩個(gè)籃球框的距離比正?；@球框的距離稍微長(zhǎng)一點(diǎn)。
兩個(gè)籃球框沒(méi)有按照正常的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)架，就是簡(jiǎn)單的架在了操場(chǎng)的兩側(cè)，但是每個(gè)半場(chǎng)都畫(huà)了線(xiàn)，不過(guò)大部分的線(xiàn)都不明顯了。
在同學(xué)們的體育課上，老師能教的就只有體操等不用設(shè)備的動(dòng)作，還有就是籃球，毽子等體育活動(dòng)。實(shí)在是因?yàn)閷W(xué)校的場(chǎng)地和資金的限制，才阻擋了孩子們對(duì)體育的熱情。
張佩義還介紹道，在學(xué)校上學(xué)的孩子們只能上到小學(xué)的三年級(jí)，到四年級(jí)的課程就要到鎮(zhèn)上去學(xué)習(xí)了，而鎮(zhèn)上的位置和城里的位置卻是兩個(gè)方向，一個(gè)在南，一個(gè)在北。
但是鎮(zhèn)里的距離就比到城里的距離要近將近一半，所以大多數(shù)同學(xué)都到鎮(zhèn)上去上學(xué)，只有很少很少一部分會(huì)選擇到城里去上學(xué)，第一就是成績(jī)，主要就是學(xué)校還要收你。
不過(guò)近幾年來(lái)城里的學(xué)校每年都會(huì)給村里的學(xué)校三個(gè)名額，而且三科的分?jǐn)?shù)必須要達(dá)到某個(gè)分?jǐn)?shù)值，只要滿(mǎn)足了這兩個(gè)條件，學(xué)校就可以錄取。
而張佩義在小學(xué)的時(shí)候卻沒(méi)有那么好的待遇了，當(dāng)時(shí)張佩義沒(méi)有去鎮(zhèn)里或是去城里的想法，而張建義也一點(diǎn)都沒(méi)有考慮，因?yàn)榇謇锏暮⒆訋缀跞慷际堑芥?zhèn)上的學(xué)校去上學(xué)。
但是張佩義的母親卻堅(jiān)持要求張佩義到城里去學(xué)習(xí)，說(shuō)城里的教師比鎮(zhèn)上的教師好，能把張佩義教成材，教的更加優(yōu)秀。
當(dāng)然，張佩義母親當(dāng)時(shí)想法是沒(méi)問(wèn)題的，也正是她的考慮周到，才有了張佩義現(xiàn)在的大學(xué)生活，才能夠認(rèn)識(shí)到顧凡三人，以及四人之間深刻的友誼。不然的話(huà)，張佩義現(xiàn)在應(yīng)該到社會(huì)工作了。
其實(shí)張佩義看到自己的父母為了自己的學(xué)業(yè)如此辛苦，也想過(guò)不上學(xué)，直接去打工的，但是父母為了自己那么辛苦，就是想讓自己能夠更好的學(xué)習(xí)，如果張佩義不上學(xué)去打工，如何對(duì)得起父母的期待呢。
好在的是，現(xiàn)在張佩義已經(jīng)走進(jìn)了大學(xué)，隨著自己越來(lái)越懂事，也會(huì)為父母親減少憂(yōu)愁煩惱，為父母親做力所能及的事。
窮人家的孩子早當(dāng)家，而當(dāng)家不意味著結(jié)婚生子，而是一個(gè)人思想的轉(zhuǎn)變，變得更為家里考慮，為家里承擔(dān)一份責(zé)任，而張佩義不就是這種人嘛。
“誒，小義，可以弄到籃球嘛？”劉辰鴻直直的看著張佩義。
“可以，學(xué)校的器材都沒(méi)有上鎖，直接用就是了?！?p> “不怕被人偷偷拿走嗎？”龔俊疑惑道。
“一般都不會(huì)的?！?p> 張佩義幾人進(jìn)到一樓閑置的房間，里面擺滿(mǎn)了籃球，毽子，羽毛球拍，漏氣的足球...
劉辰鴻一邊看一邊挑選著籃球。
“怎么都沒(méi)有氣的啊？”
“這里有氣筒。”顧凡拿起氣筒，向劉辰鴻展示。
劉辰鴻接過(guò)氣筒，隨便拿過(guò)一個(gè)籃球打氣，然后就走向籃球框。
而顧凡和張佩義就在挑選著羽毛球拍。當(dāng)兩人同時(shí)舉起羽毛球拍細(xì)細(xì)觀(guān)賞的時(shí)候，同時(shí)也看到了對(duì)方拿起羽毛球拍。
“來(lái)一場(chǎng)？”
“來(lái)就來(lái)！”