第八十五章 新奇的教學法
戚斌暄邊準備課件邊想。哼，嗓門大、說話咄咄逼人，咱當過兵，氣勢、音量會差的了？
喜歡獵奇，沒問題，咱是誰，創(chuàng)客茶社老板，稀奇的東西能少的了？
不照本宣科，喜歡聽侃大山，好，教材扔一邊，咱也是人生閱歷豐富，小說也看了上百部，還能缺故事？
喜歡標準答案，那好吧，就剝奪你們思考的過程，給你們一個標準答案。
經(jīng)過一番精心準備，第三次上課的時候到來了。
戚斌暄走到教室，看教室里基本上坐滿了，大致數(shù)了下來的學生，感覺沒啥逃課的。想想也是，自己都發(fā)話了，這次應該都來個差不多了。
戚斌暄說道：“看來這次大家來的很齊啊。老實說，上次課堂你們逃課那么多人，我很生氣。你們那是對老師的不尊重，也是對你們自己的不尊重。你們是來學習的，本專業(yè)的知識都掌握不好，還有心思去學習其他的？如果再發(fā)生這樣的事情，無故曠課的就要掛科了。我知道你們可能對一些新奇的教學方式感興趣，行，那我就改改教學思路。首先我先提問一個問題。第一節(jié)課，我們講了第一篇章。那么第一個知識點，結(jié)構(gòu)的可靠性包括哪三個方面？別翻課本，好，那位同學回答。別看別人了，就是你。”
被戚斌暄指著的同學站了起來，張嘴半天，最后說出一句話：“對不起，老師，我不知道?！?p> “恩，看來第一節(jié)課效率不太好。那行，我將這個問題再講一遍，然后你再回答。如果答對了，那你就坐下來聽講，打錯了，就委屈你站墻邊過道聽課了?！?p> 戚斌暄說著，在黑板上寫了四個詞，說道：“結(jié)構(gòu)的可靠性包括三個方面，安全性、適用性和耐久性。這個是建造師必考知識點，該怎么記憶呢？”
說著，戚斌暄在四個詞上分別圈了一個圓圈：“我們?nèi) m用性’的適，‘耐久性’的耐，‘安全性’的安，合起來是‘適耐安’，諧音就是‘施耐庵’?！煽啃浴腿 煽俊瘍蓚€字。那么這句話的口訣就是‘施耐庵很可靠’。聯(lián)想記憶，施耐庵寫了水滸傳，那么長一篇小說，堅持更新完，多可靠的一個人啊。好了，結(jié)構(gòu)的可靠性這個知識點講完了，都記住了嗎？”
教室里的學生們都小聲議論起來，嗡嗡聲音合在一起，像一群蒼蠅在哄鬧，吵得人心煩意亂。
戚斌暄拿黑板擦背面拍拍桌面，說道：“上課別亂說話，有問題舉手。”
結(jié)果沒一個舉手的。
“好，沒有問題，那個站著的同學，你回答下，結(jié)構(gòu)可靠性包括哪三個方面。哎，閉著眼睛，黑板上還寫著呢?！?p> 戚斌暄的一句話，又引起了臺下學生的小聲輕笑，不過被戚斌暄一瞪，都安靜了下來。
那位站著的同學答對后，戚斌暄示意他坐了下來。
“好，我們接著講第二個知識點。結(jié)構(gòu)桿件受力的五種形式。結(jié)構(gòu)桿件的基本受力形式按照其變形特點可以歸納為五種，拉伸、壓縮、彎曲、剪切和扭轉(zhuǎn)。簡單記憶就是，拉壓彎剪扭?？墒沁@五個字該怎么記憶呢。我們可以用形象記憶法。來兩個同學上來幫下忙。好，唐成子，鄭景練，就你們兩個了?！?p> 唐成子和鄭景練哭喪著臉上了講臺。
“嘿，高興點啊。配合教學是件好事。為什么呢？因為可以在期末考試中加一分?！逼荼箨训囊痪湓?，又引起了軒然大波。
戚斌暄讓唐成子脫下外套，卷成繩子狀，讓兩個同學各拉著一端，然后裝成拔河的樣子。
戚斌暄接著說道：“裝裝樣子就行了啊，別真那么用勁，衣服扯了我可不賠。好，大家看著，拔河時候，他們各自都要往后拉，然后壓低身子、彎下腰，以便更好地用勁。這個動作，‘拉壓彎’三個字就出來?！?p> 然后戚斌暄用手比劃一個剪刀的動作，對著衣服中間剪下去：“在他們拔河的時候，我對著中間剪下去，會怎么樣？他們就會跌倒下去，很大幾率會扭到腰。這就是‘剪扭’。好了，拉壓彎剪扭，還有誰對這個知識點有異議，都記住了吧？至于他們各自的含義，很簡單，看看課本圖示就行了。”
戚斌暄提問了一個同學，讓他背下這個知識點?！鞍グ?，你怎么偷看啊，眼睛沒閉緊吧。干脆你背過身來背?！庇谑怯忠鹨魂嚭逍?。
“好，接下來我們將第三個知識點。地震的成因有幾種。地震成因有火山地震、塌陷地震和構(gòu)造地震三種。還是各取一個字，‘塌構(gòu)火’。該怎么記憶呢？大家思考兩分鐘。”
兩分鐘過后，戚斌暄問大家有沒有什么好的記憶方法，結(jié)果沒有人回答。戚斌暄說道：“你們還需要拓展思維，開動腦子啊。我給你們講個小故事聯(lián)想記憶吧。鬼步舞大家都知道吧，前段時間很流行的。假設有一個快閃活動，大家齊聚廣場，一起跳鬼步舞，結(jié)果那場面大啊，步伐又一致，弄得地面震動，跟地震似的。為什么會產(chǎn)生地震呢？就是因為鬼步舞他夠火?！卣鹚麎蚧稹?，記住了嗎？”
“好，接下來我們講第四個知識點……”
感興趣的課堂過的很快，不一會兒，下課鈴響了。
戚斌暄說道：“好，這節(jié)課大家聽得都挺認真的。接下來布置作業(yè)。除了課后習題外，大家要預習之后的章節(jié)，不僅僅要理解知識點，還要自己編個口訣或者小故事輔助記憶。由課代表將之后的章節(jié)每人分三頁，給兩周的時間將其中的知識點編口訣，最后收上來我檢查。編的口訣以十條為基準，超出一條，獎勵兩分，少一條扣一分。上限三十分，下限負十分。大家聽懂了沒？好了，下課?！?p> 同學們懷著異樣的心情離開了教室。這節(jié)課給了大家很深的印象，老師講課的方式變了，課變得有趣了，可是卻需要自己編故事交作業(yè)，似乎有點難度。而且好好的工科，怎么有種變成了文科的感覺。
寢室中，高勝寒坐在書桌前抓耳撓腮靜不下心來，他看著自己的那幾頁，怎么也編不出口訣或者故事來。他問了下旁邊的小胖子唐成子：“你會編口訣嗎？”
“還行，我編了一個了?！?p> “是嗎？讓我看看?！闭f著高勝寒拿唐成子的筆記看了起來，時清影和鄭景練也過來借鑒。
“地震中建筑物受害程度一般是柱的震害重于梁，柱頂?shù)恼鸷χ赜谥?，角柱的震害重于?nèi)柱，短柱的震害重于一般柱?？谠E是：柱梁頂?shù)捉莾?nèi)短一般。你這每個詞取一個字就是口訣了？能符合老師的要求嗎？”
唐成子詭異的一笑說道：“我以前學過記憶課程，老師講的基本上就是通過一個故事或者物體形狀等和知識點聯(lián)系起來記憶。越是詭異、不合常理、奇特的越是印象深刻，以此來達到記憶的目的。所以，我也將這個口訣進行了形象記憶。那就是一個‘口’字?！?p> “口？那和這個口訣有什么關系？”三人疑惑地問道。
“這個口呢，可以分成五個組成部分，豎、橫、折、勾、短橫。第一筆豎，代表柱；第二筆橫，代表梁；第三筆折，順序是從上到下，代表柱頂和柱地；第四筆勾，從角向內(nèi)部拐了一下，代表角柱和內(nèi)柱；最后一筆短橫，像個短短的一，代表短柱和一般柱。筆畫連起來記憶就是‘柱梁頂?shù)捉莾?nèi)短一般’。以前不是有句話叫，回字有幾種寫法？我這就叫口字有幾種寫法?？梢皂槙r針寫一圈，寫一遍正好讀一遍口訣。怎么樣，這個口訣還行吧？”
高勝寒剛想夸獎兩句，結(jié)果時清影卻說道：“你這個真啰嗦，你看我的。我這個知識點是‘室內(nèi)樓梯扶手高度自踏步前緣線量起不宜小于0.9米?！￡P鍵字，扶高前緣九，諧音就是‘副高千元酒’。怎么樣，副高級的工程師，請客時候就要喝一千元的酒，形象生動，簡單易記?！?p> 鄭景練卻在旁邊說道：“你那個就是一個數(shù)字的知識點，那么少，當然編的簡單了，難度跟小唐的沒法比。我編的這個知識點也是個長的，那才是比你們兩個的都要出彩的。我這個知識點是混凝土結(jié)構(gòu)的裂縫控制的三種情況。一是構(gòu)建不出現(xiàn)拉應力；二是構(gòu)件雖有拉應力，但不超過混凝土的抗拉強度；三是允許出現(xiàn)裂縫，但裂縫寬度不超過允許值。第一條取關鍵字‘不’和‘拉’；第二條取‘拉’和‘抗拉’；第三條取‘縫’和‘不超’?？谠E就是‘不拉拉抗拉縫不超’?！?p> “你這個口訣有點勉強吧，也不好記憶?！睍r清影也反駁道。
“別急啊，還沒有聯(lián)想記憶呢。”鄭景練接著說道：“以前不是有個杜拉拉升職記嗎？我這個就叫不拉拉。不拉拉是個練習詠春拳的高手，她扎詠春拳馬步的時候，兩個人拉住她的膝蓋往兩邊拉，她用勁抵抗拉力，兩個大腿的縫隙都不超過五厘米，達到了大師級水準。這就是‘不拉拉抗拉縫不超’。怎么樣，還行吧？”
三人沉默起來，時清影說道：“恩，雖然沒有證據(jù)，但是我懷疑你在開車，而且你這個交上去，你說老師是給你兩份呢，還是扣你兩分呢？”
“咦？不合適嗎？”鄭景練還是一臉面癱相，疑惑地問道。
三人齊刷刷地點點頭。
鄭景練嘆了口氣，說道：“哎，那算了，我還想著交上去后一鳴驚人呢。”
“是不是一鳴驚人不知道，但是舉座震驚是肯定了?！碧瞥勺哟蛉さ?。
高勝寒見三人都編了口訣，可是自己還沒有頭緒，于是說道：“你們誰幫我也編編啊，誰編了我請他吃飯?！?p> 三人都搖頭拒絕?！安恍邪。@個不容易，我編了一個都死了好幾個腦細胞了。”“對啊，你看我編了一個你們還說不過關呢?！薄澳氵€是自己用點勁吧，我們自己還不一定能夠完成任務，真幫不了你?！?p> 哎，這任務該怎么完成呢，自己可是課代表啊，完不成任務會不會加倍扣分啊，高勝寒陷入了沉思。