第八十八章 古來賢者皆寂寞，唯有書者留其名
戚斌暄的第四節(jié)教學(xué)課過后，高勝寒找到了戚斌暄，說是有些事情想和戚斌暄商量下，于是戚斌暄將高勝寒帶到了辦公室。
到了辦公室，戚斌暄隨手將課本放在了桌子上，見高勝寒一幅欲言又止的模樣，示意他坐下來，然后用一次性紙杯倒了一杯水，遞給高勝寒，問道：“你找我有什么事？”
高勝寒想了想，不知道從何說起，捋捋思路后說道：“戚老師，你新的講課方式真是太棒了。我們都很喜歡?！?p> “是嗎？”同學(xué)們喜歡自己的課程，那可是老師最喜歡聽到的話了。
“那是當(dāng)然了。你看現(xiàn)在你的課程，沒有一個看課外書、睡覺的，都在那認(rèn)真聽。那些知識點的聯(lián)想真是巧妙極了，給人的印象都很深刻，便于記憶。別的課程都或多或少有些逃課的，現(xiàn)在你的課程大家都在，沒一個逃課的。”
“偶？那不是因為我說逮住一回逃課就掛科的緣故嗎？”戚斌暄故作詫異地說道，逗弄著高勝寒。
“哈哈，您真會看玩笑?！备邉俸攘艘豢谒?，顧左右而言他。
“好了，如果你找我是為了來給老師戴高帽，那就算了。你認(rèn)真學(xué)習(xí)比什么都好?！逼荼箨鸭傺b著下了逐客令。
這下高勝寒急了，連忙說道：“不是，我是有事想和戚老師商量。”
“行，有事就說，別拐彎抹角的。”
高勝寒趕忙解釋：“其實也是說的老師講課的事情。老師你用聯(lián)想記憶法教授知識點，讓學(xué)生印象深刻，方便學(xué)生記憶。這是一大創(chuàng)新。而且我看你留作業(yè)也是很有深意的。”
“偶？什么深意？”
“你看，一人計短二人計長，三人有事好商量。您雖然知識面廣，閱歷豐富，編的口訣和故事引人入勝，但是時間和精力在那里放著呢，總不能將課本上所有的知識點都包含在內(nèi)。所以把課本拆解成為很多份，一個同學(xué)領(lǐng)一份，將其中知識點編口訣和聯(lián)想故事。這樣就能夠很好地利用集體的力量。”
“恩，還有呢？”戚斌暄點了點頭。
“還有？”高勝寒想了想，然后說道：“這樣，學(xué)生自己編的口訣肯定印象深刻，增強學(xué)習(xí)效果。”
“恩，還有呢？”
“這個?！备邉俸g盡腦汁，終于又想了一條，說道：“還有就是同學(xué)們之間有比較的心思，會主動看看別人編的知識點，這樣無形之中就增加了學(xué)習(xí)的頻率，提高學(xué)習(xí)主動性?！?p> “恩，還有呢？”
高勝寒想了一會兒，說道：“老師，我真想不起來了，還有啥作用？”
“咳咳，我也不知道啊。這不是因為不知道，所以讓你給我總結(jié)下，今后別人問起來我也好照貓畫虎地回答嘛?！逼荼箨褢蛑o著說道。
高勝寒頓時明悟過來，自己被老師耍了。高勝寒心想，我還是趕緊直入主題吧，要不然還不知道被老師耍成什么樣。
“老師，我的意思是，你這么好的創(chuàng)意，只是教導(dǎo)我們一個年級太浪費了?！?p> “能教好你們已經(jīng)不錯了。而且也不是你們一個年級，今后我還可能帶其他級的學(xué)生。既然這個教學(xué)方法好用，那就會一直延續(xù)下去?！?p> “那還是很浪費啊。您難道就不想將這個方法推廣開去？”
戚斌暄這時候倒是真的迷糊了，問道：“怎么推廣？難道開培訓(xùn)班培訓(xùn)老師嗎？那些老師一個個水平不比我差吧?！?p> “水平未必差，但是不一定能夠教出來啊?！备邉俸ЬS了一句，接著說道：“我說的推廣不是開培訓(xùn)班，而是寫書?！?p> “寫書？”
“對啊，所謂‘古來賢者皆寂寞，唯有書者留其名’。既然你有好的創(chuàng)意，怎么能夠不寫成書流傳下來呢？”
戚斌暄想了想，問道：“你這語文水平是怎么考上大學(xué)的？”
“這不是重點?！备邉俸笫忠粨]，說道：“你就說這個點子怎么樣？”
“有點道理，不過怎么寫呢？而且怎么出版？這些我都不在行呀?！?p> “寫不是問題，你看每個學(xué)生都有編口訣和故事了。將知識點一羅列，每個知識點下邊備注上口訣和故事，那就是一本書了?！?p> “學(xué)生們同意嗎？那可是他們的成果啊?！逼荼箨严氲倪€是比較周到的，畢竟學(xué)生們的成果不能剽竊了。
“肯定同意，他們的作業(yè)能夠出版成書，肯定也是樂開了花的。我去跟他們說，肯定一個個說服他們。不過我想問書上能不能在備注參與人的時候，寫上我們的名字？”
“如果出版了肯定可以啊。不過還是那個問題，怎么出版？如果自己掏錢印個幾百本，那不是自己花錢賺吆喝嗎。”
高勝寒說道：“這個我已經(jīng)想過了。你知道嗎，咱們學(xué)校也是有出版社的。跟校領(lǐng)導(dǎo)商量商量，用咱們學(xué)校的名義出版。這樣咱們的書借助學(xué)校名氣，有了權(quán)威性；學(xué)校出版一本教材，也有了成果，這是雙贏啊?！?p> 戚斌暄感覺一陣頭大，說道：“用學(xué)校出版社的名義出版這么一本書，是不是有些兒戲啊。畢竟很多口訣的諧音和聯(lián)想故事有點不登大雅之堂?！?p> “陽春白雪雖然格調(diào)高雅，但是曲高和寡。下里巴人雖然通俗，但是受眾面廣?！备邉俸€在努力地勸說，用這么多成語也真難為他了。
“這個我得和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)好好商量一下?！?p> “擇日不如撞日，趁著這個想法熱情還在，現(xiàn)在就去找領(lǐng)導(dǎo)說吧?！?p> “咦，我怎么感覺你比我還急呢？”戚斌暄疑惑地問道。
“當(dāng)然了，我是課代表，這事干成了，老師你功勞最大，第二功勞大的可是我啊。”高勝寒找出了一個冠冕堂皇的理由。
戚斌暄被說動，起身去找教導(dǎo)主任，高勝寒在后邊屁顛屁顛地跟隨。
戚斌暄剛到門口，看見會計科科長從教導(dǎo)主任辦公室走出來。
戚斌暄側(cè)身讓過，之后敲敲門，進(jìn)入了教導(dǎo)主任辦公室，隨后的高勝寒就在屋外等候，不時側(cè)頭耳朵貼近門框偷聽。
見教導(dǎo)主任緊鎖著雙眉，盯著一份報表在那里審閱，戚斌暄問道：“教導(dǎo)主任，這是怎么了，這么愁眉不展的?！?p> 教導(dǎo)主任抬頭看見是戚斌暄，放下報表，說道：“沒什么，就是缺錢唄，老問題了?！?p> “學(xué)校還會缺錢？”
“錢哪里有個夠的?！苯虒?dǎo)主任笑了，似乎在笑戚斌暄問了一個傻問題：“雖說國家有補貼，但是學(xué)校收入還是跟生源、排名等有一定的關(guān)系。何況學(xué)校開支也大啊，什么集體活動、項目經(jīng)費、交流學(xué)習(xí)、視察接待，那可都需要花錢的。跟一個家庭一樣，窮有窮的活法，富有富的活法。錢富裕點，學(xué)校的面子里子都好點不是？”
戚斌暄點頭稱是，一幅受教了的表情。
教導(dǎo)主任問道：“戚老師，你找我有什么事嗎？”
戚斌暄強笑一下，說道：“剛聽你說學(xué)校缺錢，我都不知道該不該說了。”
“嗨，學(xué)校再缺錢，該干的事還得干。你說的事情有道理，會酌情撥點款項的?！?p> “那好，我就說了?！敝?，戚斌暄將自己創(chuàng)新教學(xué)，高勝寒提出用學(xué)校出版社名義出書的事情說了一遍。
教導(dǎo)主任說道：“能打響學(xué)校的名氣，這是好事啊。不過出書前得找學(xué)校編輯校核下，質(zhì)量太差的可出不了?！?p> “這是應(yīng)該的?，F(xiàn)在只是個想法，你同意了我就讓學(xué)生們執(zhí)行了。等底稿出來我就給你送過來?！?p> “好的。還有其他事嗎？”
“沒有了，你先忙，我先告辭了。”戚斌暄轉(zhuǎn)身欲走，剛轉(zhuǎn)一半，突然福靈心至，腦中閃過一個名詞，然后又聯(lián)想到了一些事情，于是又轉(zhuǎn)過身來，問道：“主任，你聽說過宮殿記憶法嗎？”
“啊？你說啥宮殿？”
戚斌暄也不走了，坐下來開始跟教導(dǎo)主任聊起了宮殿記憶法。
“這個宮殿記憶法，就是在腦海中構(gòu)建一個熟悉的宮殿，反復(fù)回想，加深記憶。然后呢，需要記憶的時候，與宮殿中的某個物品進(jìn)行對照記憶。這樣，提取記憶物的時候，一聯(lián)想宮殿對應(yīng)的物品就行了?！?p> 教導(dǎo)主任聽著戚斌暄的解釋，不時點點頭，也不知道是不是真的明白了。
只聽戚斌暄又說道：“這個其實我也不是太懂?！?p> 教導(dǎo)主任頓時感覺凌亂了，不懂你半天說個啥啊。
“不過呢，雖然我不懂，但是大致原理就是剛才說的。每個人都構(gòu)造一個宮殿多浪費精力啊，會造成人力資源的巨大浪費，而且良莠不齊。我們造一個宮殿，那樣就形象具體的多。學(xué)員只需要按照具體的宮殿記憶就行了。”
教導(dǎo)主任感覺自己有點跟不上現(xiàn)在年輕人的思維了，想象的宮殿浪費，建造個宮殿就不浪費了？也就是說現(xiàn)在買房子比想象一個房子簡單了？
教導(dǎo)主任馬上打斷了戚斌暄的講述，問道：“你等會兒，讓我捋一下思路，我還沒弄明白為什么要建造宮殿啊？”
戚斌暄用一種奇怪的目光打量著教導(dǎo)主任，說道：“為了記憶啊。”
“記憶啥？”
“咦？我剛才沒說嗎？”這時候輪到戚斌暄丈二和尚摸不著頭腦了。