第一六二章 今天不宜授課
聽(tīng)了洛紅衣的問(wèn)題，學(xué)生們經(jīng)過(guò)一番討論，有的開(kāi)始回答。
“洛老師，如果按你所說(shuō)，那橫梁下方空間不是不能用了？這樣不是很浪費(fèi)嗎?！?p> 洛紅衣答道：“橫梁下方不能經(jīng)久地坐而已，但是可以作為其他用途啊。就像房間功能，有臥室，有餐廳，有衛(wèi)生間，有廚房，每個(gè)房間功能不一樣。如果將衛(wèi)生間當(dāng)成了餐廳，不是也很奇怪嗎?！?p> 洛紅衣的話(huà)語(yǔ)，引來(lái)了一陣哄堂大笑。
小胖子唐成子在下邊嘀咕：“那是你少見(jiàn)多怪，有個(gè)島國(guó)就喜歡在衛(wèi)生間吃飯，還要在那里宴請(qǐng)賓客呢?！?p> 有的同學(xué)說(shuō)道：“老師，我剛網(wǎng)上查了下資料。從風(fēng)水學(xué)角度上的解釋是，因?yàn)槲萘菏且环恐构牵休d著一屋的煞氣，非常之重，就比如如果你進(jìn)入了一個(gè)較矮的房子，你就會(huì)感到非常的壓抑，所以說(shuō)在居住時(shí)也應(yīng)該盡量的避開(kāi)房屋的正中。比如橫梁壓在寫(xiě)字臺(tái)上，會(huì)使人智力下降；壓在餐桌上、爐灶上則會(huì)使財(cái)運(yùn)受損失，事業(yè)上不順，而長(zhǎng)時(shí)間的坐在屋梁之下，也會(huì)讓人渾渾噩噩。這是不是太絕對(duì)了，說(shuō)一些我們聽(tīng)不懂的話(huà)，得出一個(gè)結(jié)論，未免不能讓人信服?！?p> 洛紅衣心想，這是從后路上給我先堵住，不讓我用風(fēng)水角度來(lái)解釋了，不過(guò)沒(méi)關(guān)系，咱是誰(shuí)啊，咱可是洛氏傳人，沒(méi)兩把刷子敢來(lái)大學(xué)教課？
“好，你們已經(jīng)提出了自己的觀點(diǎn)了，現(xiàn)在我給你解釋下我的理解。當(dāng)然，我要說(shuō)明的一點(diǎn)是，風(fēng)水這門(mén)學(xué)科，因人學(xué)習(xí)、理解、悟性的不同，也有所差異。就如同同樣是中醫(yī)，理解不同，也會(huì)有很大的差異。所以，我就僅從我的理解來(lái)解釋一下，為什么橫梁之下不能坐人。”
洛紅衣說(shuō)到這兒，抬頭看了下教室，這個(gè)教室有三間房，由兩個(gè)橫梁隔開(kāi)。每道橫梁下還耷拉著兩個(gè)風(fēng)扇。
洛紅衣指著風(fēng)扇說(shuō)道：“好，我先不說(shuō)橫梁的事情，我從風(fēng)扇角度給你們講下。在風(fēng)扇下坐的同學(xué)，平時(shí)會(huì)不會(huì)有些不舒服的感覺(jué)，微小的不適，身體上、心理上的都行?！?p> 聽(tīng)到這里，有的學(xué)生說(shuō)道：“因?yàn)槲遗吕洌约词瓜奶煲埠苌偕蕊L(fēng)扇，怕感冒?！?p> 有的說(shuō)：“電風(fēng)扇吹得風(fēng)，讓人心神不寧，對(duì)靜心學(xué)習(xí)有影響?！?p> 這時(shí)候，鄭景練一本正經(jīng)地說(shuō)道：“老師，看見(jiàn)那電風(fēng)扇在那里晃悠悠的轉(zhuǎn)動(dòng)，我總害怕那個(gè)電扇掉下來(lái)砸著人。在電風(fēng)扇下邊坐著的時(shí)候，有些恐懼，所以我總是盡量避開(kāi)坐在電扇下邊?！?p> 聽(tīng)了鄭景練的話(huà)，同學(xué)們哄然大笑，怕電扇掉下來(lái)砸到人，這估計(jì)是每個(gè)學(xué)生的心理陰影了。
洛紅衣示意大家靜一靜，說(shuō)道：“好，大家說(shuō)了各自的看法。具體誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，我們不可而知，但是有一點(diǎn)大家都可以確認(rèn)，那就是坐在電扇下，確實(shí)對(duì)人有影響。身體不好的可能感冒，年長(zhǎng)的有的會(huì)中風(fēng)，碰見(jiàn)偶然因素，風(fēng)扇掉下來(lái)砸著人了，也會(huì)受傷?！?p> 學(xué)生們又發(fā)出善意的笑聲。
“所以，我們可以總結(jié)下，在風(fēng)水的角度上來(lái)講，吊扇下邊，不適合長(zhǎng)期久坐。原因嗎，可能有大家剛才說(shuō)的幾點(diǎn)，也可能有一些其他的我們未發(fā)現(xiàn)的因素，比方說(shuō)頭上方空間太低，壓住了人的磁場(chǎng)，讓腦袋不靈光，或者有煞氣等等。同樣，用類(lèi)比法，橫梁下方久坐，也會(huì)對(duì)人有影響。這種影響不是一蹴而就的，是日積月累累積起來(lái)的。……”
洛紅衣開(kāi)始侃侃而談，講解著自己對(duì)于風(fēng)水的理解，講解著風(fēng)水在實(shí)踐中的應(yīng)用。學(xué)生們也放下了偏見(jiàn)，開(kāi)始認(rèn)真汲取著這個(gè)新奇的知識(shí)。
時(shí)間過(guò)得很快，轉(zhuǎn)眼間下課了。洛紅衣總結(jié)道：“這節(jié)課就當(dāng)做風(fēng)水概論吧。學(xué)點(diǎn)風(fēng)水知識(shí)對(duì)你們肯定有用，最不濟(jì)，將來(lái)你們找不到工作，也可以給人看看建筑布局嗎?！?p> 一句話(huà)，又惹得眾人哄堂大笑。
中間休息十分鐘，然后第二節(jié)課開(kāi)始上課。
等另一個(gè)老師進(jìn)入班級(jí)，看了眼下面的學(xué)生，感覺(jué)今天的學(xué)生有點(diǎn)奇怪，仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)學(xué)生座位分成了三大塊，每塊之間留出一排空位，看起來(lái)就像閱兵時(shí)候的三個(gè)方陣一樣。
老師好笑地問(wèn)道：“你們這座位是怎么回事？開(kāi)始分幫派了？”
學(xué)生們默然無(wú)語(yǔ)，因?yàn)槟莾膳趴瘴簧厦嬗袡M梁，經(jīng)過(guò)了洛紅衣的教學(xué)，大家都默契地不想在那里坐了，這就有了這個(gè)現(xiàn)象。不過(guò)老師的話(huà)該怎么回答，那兩排座位風(fēng)水不好？
第二天，洛紅衣帶著辛苦準(zhǔn)備的課件來(lái)到了教室，她要再給同學(xué)們上一堂別開(kāi)生面的建造師概論課程。
到了班級(jí)，時(shí)間尚早，洛紅衣和前排學(xué)生聊起了天。
其中一個(gè)學(xué)生說(shuō)道：“老師，您對(duì)風(fēng)水這么精通，有什么絕活，露一手唄?！?p> 洛紅衣聽(tīng)了，感覺(jué)這個(gè)學(xué)生太會(huì)說(shuō)話(huà)了，自己從魯家村出來(lái)后，只是偶爾給熟人算個(gè)卦，早就技癢難耐，這個(gè)同學(xué)一說(shuō)，正好順勢(shì)算一卦，一呢，過(guò)過(guò)手癮，二呢，給學(xué)生們露一手，震懾下他們，讓他們靜下心思好好學(xué)習(xí)。
洛紅衣從口袋中掏出六枚一元硬幣，放在手心掂了掂，對(duì)眾學(xué)生說(shuō)道：“老師今天就給你們露一手，給你們算一卦。”
學(xué)生們看的一臉懵逼，問(wèn)道：“老師，你這道具也太寒磣了，就是坑蒙拐騙也得道具齊全啊?！?p> 洛紅衣心說(shuō)我道具本來(lái)齊全的，這不送戚斌暄震懾兇靈了嗎，嘴上卻強(qiáng)自說(shuō)道：“對(duì)于一個(gè)有真本事的卜者來(lái)說(shuō)，道具能用就行，不用那么多講究。銅錢(qián)是錢(qián)，硬幣也是錢(qián)，作用一樣，外形一樣，使用此道具是為了看正反、落腳相對(duì)位置，所以都可以使用。”
說(shuō)著，洛紅衣兩手將六枚硬幣放入手間，雙手合攏，隨手搖了搖，問(wèn)道：“你們想卜算什么？”
眾人七嘴八舌的說(shuō)出自己的想法，有的算財(cái)運(yùn)、有的算姻緣，還有的算自己能不能拿到獎(jiǎng)學(xué)金，眾口難調(diào)，最后，達(dá)成一致意見(jiàn)，讓洛紅衣算算今天教學(xué)課程效果怎樣。
洛紅衣雙手搖晃幾下，嘴里念叨著：“不成不占，不義不占，不疑不占?！敝?，展開(kāi)雙手，六枚硬幣在桌上鋪展開(kāi)來(lái)。
洛紅衣看著硬幣的分布，這個(gè)卦象非常的好，顯示大吉，說(shuō)明自己如果今天上課，肯定能夠取得很好地效果。但是，洛紅衣知道，自己卦象是反著看的，是黑掛，雖然自己一直不愿承認(rèn)。
看著下邊那群可愛(ài)的學(xué)生，再看看面前的卦象，洛紅衣心中感慨不已，到底應(yīng)該遵從本心，不承認(rèn)黑掛，接著上課，還是直面現(xiàn)實(shí)，照顧這群學(xué)生呢。
“叮鈴鈴——”上課鈴聲響了。
同學(xué)們趕忙坐回座位，相互吆喝著老師要上課了，趕緊坐好。
洛紅衣這才意識(shí)到，自己已經(jīng)是老師了，要對(duì)自己的這群學(xué)生負(fù)責(zé)。她走上講桌，神情嚴(yán)肅地望著臺(tái)下眾學(xué)生，從他們希冀的眼神中，看出了他們已經(jīng)接受了自己的教學(xué)，不過(guò)，今天不能給他們上課了。
洛紅衣大聲說(shuō)道：“上課前，我卜了一卦，今天不宜上課。現(xiàn)在下課，都離開(kāi)教室?！?p> 此言一出，滿(mǎn)座皆驚。眾學(xué)生議論開(kāi)來(lái)，聲音匯聚一起，猶如萬(wàn)只蒼蠅嗡嗡地吵個(gè)不停。
“哈哈，我只聽(tīng)說(shuō)過(guò)學(xué)生逃課，沒(méi)聽(tīng)說(shuō)過(guò)老師逃課的。”
“對(duì)啊，而且還是用一種這么新奇的理由?！?p> “果然，逃課也要逃出花樣，逃出水平才可。我已經(jīng)落伍了，要將此教程納入我的筆記中去?！?p> “說(shuō)那么多干嘛，好不容易能夠正大光明地翹課了，趕緊走啊，回宿舍打兩局去?！?p> “我要將這件事放入論壇，這樣肯定能夠點(diǎn)擊過(guò)萬(wàn)?！?p> 隨著一陣議論，大半學(xué)生陸續(xù)離開(kāi)教室。
洛紅衣望著教室中仍然留著的幾個(gè)學(xué)生問(wèn)道：“你們?cè)趺床蛔?？?p> “老師，我們回去也沒(méi)事干，準(zhǔn)備在這里上會(huì)兒自習(xí)?！?p> “對(duì)啊，而且下節(jié)課也有課程，回去還得再回來(lái)。”
洛紅衣皺了皺眉頭，轟趕著剩余的學(xué)生，說(shuō)道：“不行，你們不能在教室呆，都回去。不管下節(jié)課怎樣，這節(jié)課你們不能留在教室。”
迫于洛紅衣的堅(jiān)持，剩余的學(xué)生也離開(kāi)了教室。
見(jiàn)眾人離開(kāi)，洛紅衣才拿起教案，走回自己辦公室。
坐在自己辦公桌前，洛紅衣感到有些心神不寧，回想了一下和自己相關(guān)的人和事，推測(cè)可能那些地方出了狀況。
魯玉去維和了，聽(tīng)說(shuō)維和也會(huì)碰見(jiàn)打仗，會(huì)不會(huì)他有什么事情。想到這兒，洛紅衣拿出硬幣，又卜了一卦，看見(jiàn)結(jié)果中吉，心中略定，雖有波折，但不礙事。
那會(huì)是誰(shuí)呢，詹富？前段時(shí)間戚斌暄的婚禮他也沒(méi)來(lái)參加，會(huì)不會(huì)有什么狀況。于是洛紅衣又卜算一卦，發(fā)現(xiàn)是大兇多災(zāi)之象，看來(lái)詹富最近運(yùn)氣不錯(cuò)。
這時(shí)，洛紅衣才想起奔赴遠(yuǎn)方的老板戚斌暄，按理說(shuō)他的計(jì)劃那么危險(xiǎn)，自己應(yīng)該最先想到他才是。不過(guò)因?yàn)槁?tīng)戚斌暄說(shuō)過(guò)，他準(zhǔn)備的挺充足的，而且才出門(mén)兩天，按理說(shuō)應(yīng)該不會(huì)發(fā)生什么意外才對(duì)。這才沒(méi)有往戚斌暄處聯(lián)想。
洛紅衣為戚斌暄算了一卦，次吉，卦象顯示雖多少會(huì)有一些坎坷，但總會(huì)獲得幸運(yùn)。洛紅衣聯(lián)想了自己的黑掛屬性，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆了一口氣，希望戚斌暄能夠抓住這“坎坷”，轉(zhuǎn)危為安吧。
辦公室中，同系的一位教師問(wèn)道：“洛老師，嘆什么氣?。俊?p> “沒(méi)什么，想到了一些事情而已?！?p> “今天你怎么沒(méi)有去上課??？”
洛紅衣笑笑，說(shuō)道：“卜算了一卦，今天不宜上課，所以讓同學(xué)們解散了?！?p> 那位教師勸道：“洛老師，我看以后這種特立獨(dú)行的教學(xué)方法，還是少用為好。”
洛紅衣笑笑，沒(méi)說(shuō)什么。
那位教師看看表，說(shuō)道：“我的課也快開(kāi)始了，就不跟你聊了，先走了。”
“拜拜。”洛紅衣也和這位熱心的教師告別。
等這位教師來(lái)到鄭景練他們所在班級(jí)的教師，發(fā)現(xiàn)一群學(xué)生圍著教室門(mén)，探頭往里觀看，就是不進(jìn)門(mén)，略帶不滿(mǎn)地說(shuō)道：“馬上就要上課了，你們不進(jìn)去，圍著教室門(mén)干嘛。這樣子成何體統(tǒng)？”
唐成子因?yàn)樯聿牡脑?，擠不進(jìn)人群，在外圍聽(tīng)到了教師的話(huà)語(yǔ)，扭頭回答道：“老師，教室的天花板墻皮脫落，掉下來(lái)老大一塊，桌子都砸壞了一張?！?p> 教師聽(tīng)后一愣，聯(lián)想到洛紅衣之前說(shuō)的話(huà)，心想，這還真是瞎貓逮著個(gè)死耗子。