那陣子的我們家是我最快樂、最安定的時(shí)期，雖然沒有什么大富大貴的刺激，但卻平和安定，我至此才真正地享受到了一個(gè)普通人所能享受到的普通平凡的快樂。
那是一種簡簡單單的快樂，是那種日出而作、日落而息的快樂，是那種沒人找你麻煩的快樂，是那種一杯羹一副箸簡單溫飽的快樂，也是那種心終于可以靜下來回歸內(nèi)省的快樂。
只有在這時(shí)，我才可以在心里構(gòu)筑起精神的世界，可以去想：我是誰？我為什么來到這個(gè)世界？我才可以將現(xiàn)實(shí)裝進(jìn)心里，又將已經(jīng)編織好的夢想和未來折射到現(xiàn)實(shí)中去。
每個(gè)人都有做夢的年齡，或早或晚，然而我開始做夢的年齡就是在這個(gè)時(shí)候。應(yīng)該是晚了一些吧，但這時(shí)的夢想更接近實(shí)際，更容易實(shí)現(xiàn)。我對(duì)未來滿是憧憬。
在那時(shí)，我記得我寫過一篇日記，我記得我是這樣形容那時(shí)的我自己：我是人世間最快樂的公主。（下一句是：我也是地獄里最怨毒的冤魂。）
是的！我忘卻了過去的傷害，盡情地享受著這簡單的快樂，我不就是那個(gè)穿著水晶鞋參加舞會(huì)的快樂公主嗎？（下一句不解釋，誰都有心情不好的時(shí)候。）
但我也知道，即使是這種最簡單的快樂對(duì)我來說也是極其奢侈的，也是來之不易的。
我要想維護(hù)住它，要想留住此時(shí)擁有的一切，也是極其不容易的。
天有時(shí)、地有利、人有合，我能夠占了那些呢？如果本來就命運(yùn)不濟(jì)還沒有充分的本事，這種簡單的快樂也會(huì)如同一個(gè)易碎的花瓶瞬間就會(huì)分崩離析的。
何況我待在的是父母家里呢，那是父母為我們建立起來的安樂窩，還能永遠(yuǎn)的待在這里嗎？
我自己的安樂窩又要建在哪里？如何建？怎么建？
想到這些的時(shí)候，我對(duì)學(xué)習(xí)的關(guān)注度更高了，我對(duì)學(xué)習(xí)好的緊迫度也更強(qiáng)了。
我那時(shí)雖然還沒有參加過大考，還不知道大考對(duì)人員篩選的殘酷性，我只是憑著單純的求知欲，和變強(qiáng)的緊迫感，想要學(xué)得更多，學(xué)得更好，長硬翅膀沖向藍(lán)天，讓今后飛得更遠(yuǎn)。
只有自己變強(qiáng)了，我才能掌控自己的一切，只有脫離了最底層的那個(gè)圈兒，才不會(huì)有人和我發(fā)生最低等級(jí)的競爭，用那些讓人心痛、令人作嘔的手段逼迫著我放棄我好不容易得來的生存資源。
那是一種會(huì)讓自己陷入永恒黑暗的模式，如地獄般，無盡無休、永無寧日，一生漂泊無依。
我受夠了那種日子，我要尋求安定和幸福，建立屬于自己的安樂窩和大本營。
但是當(dāng)時(shí)，我周圍的同學(xué)都還沒有我這樣的想法和覺悟，也許是幸福使然吧！他們待在幸福里太久了，已經(jīng)習(xí)慣這種幸福了。
他們的經(jīng)歷都比我好，至少是安定的吧！
雖然我的同桌是家住麥山子的韓雪梅，有著一定的愿望和想法想通過學(xué)習(xí)改變自己的命運(yùn)，但是當(dāng)學(xué)習(xí)的困難真正來臨的時(shí)候，她還是妥協(xié)了、認(rèn)輸了，沒有勇氣沖破現(xiàn)實(shí)的阻礙，她最終屈從于現(xiàn)實(shí)了。
她選擇退學(xué)了，初三都沒念，成為了萬千世界中她們村兒又一個(gè)重復(fù)的存在。
王艷，一個(gè)班長，底子那么好，人又聰明，我不相信她學(xué)不進(jìn)去，又有什么不能繼續(xù)深造的呢？是她自己不愿意還是她的家人認(rèn)為這樣就夠了？何來夠呢？問一問后來現(xiàn)在的她，甘心嗎？
我們班其他同學(xué)也都一樣，有一多半是鐵塔廠的子弟，安定富裕的幸福生活使得他們習(xí)慣了這種幸福，只想把自己的生活建立在爸媽給予他們的一切的這種基礎(chǔ)之上讓一切變得更好、更愜意、更自由。
于是，這種美好和愜意便走了調(diào)，這種自由變成了他們自我放棄的理由。人永遠(yuǎn)都是有貪欲的嘛！很少有人能夠面對(duì)垂手可得的物質(zhì)卻還在苦苦地孜孜以求、追逐著夢想、去艱辛地奮斗。
我們班一半的話語權(quán)都掌握在鐵塔廠的子弟們手里，老師也都是捧著他們，除了學(xué)習(xí)成績參不得假之外，各種活動(dòng)都向他們傾斜，當(dāng)然各種獎(jiǎng)項(xiàng)的名額也會(huì)占去了大多半。
所以，就拿入團(tuán)名額來講，鐵塔廠子弟無論學(xué)習(xí)好壞個(gè)保個(gè)都已經(jīng)入了團(tuán)。
他們用得著這么勢力而爭名奪利嗎？這才只是個(gè)初中啊，爭這東西有毛用？何況這只是非畢業(yè)班老師給他們放的煙霧彈啊，領(lǐng)著他們快樂的玩兒而已。
只有初三的老師才知道學(xué)習(xí)的緊迫和面對(duì)成績時(shí)的殘酷壓力，那時(shí)，要這些虛名又有何用？
其實(shí)，現(xiàn)在想來，老師做得也并沒毛病，只是我和他們起點(diǎn)不同而已，對(duì)自己的要求不同了而已！
我們班另一半的名額當(dāng)然被靈山鐵路子弟搶去了，其他地方的孩子能夠得到名額的很少。
是他們不夠努力嗎？當(dāng)然不是！是老師的眼睛里根本就沒看見他們的努力和付出。
這只是在演習(xí)未來的現(xiàn)實(shí)中就這么殘酷了，何況真實(shí)的現(xiàn)實(shí)世界呢？又是何等的殘酷？
這就是現(xiàn)實(shí)，殘酷的現(xiàn)實(shí)，跟我在南靈山小學(xué)的模式基本差不多，兩方都是抱團(tuán)取暖，形成了兩股割據(jù)力量，把我和其他的如我一樣的散兵游勇邊緣化了。
我們什么好處也將得不到，……不對(duì)，得不到的是那些虛名和演習(xí)里的好處罷了，最大的好處是我們認(rèn)認(rèn)真真的學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)自己的青春，認(rèn)認(rèn)真真地經(jīng)歷與觀看這場演習(xí)，從中得到啟迪，催我們奮進(jìn)，讓我們在未來受益匪淺！
是的！在這個(gè)還沒有把學(xué)習(xí)當(dāng)做主要任務(wù)的勢力型割據(jù)化的班級(jí)里，我能夠做的只能是封閉五感用心的學(xué)習(xí)，并用旁觀者的心態(tài)坦然地接受自己現(xiàn)實(shí)里的一切。
經(jīng)濟(jì)是基礎(chǔ)，其他的一切都是上層建筑，且經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)決定上層建筑。
鐵塔廠員工由于隸屬電業(yè)部門，給他們提供輸電鐵塔而穩(wěn)定生產(chǎn)，員工收入穩(wěn)定，且工資待遇較高，這就決定了他們家庭總體來說都比較富裕。
而且鐵塔廠樓區(qū)還不像鐵塔廠小房區(qū)已經(jīng)雜化，基本上都是自己本廠員工，所以那里的人裙帶關(guān)系比較嚴(yán)重，便也形成了孩子們抱團(tuán)兒的格局。
所以，他們不但抱團(tuán)還比較霸氣、霸道，感覺都比較牛。
就像我們班那個(gè)女孩子林紅一樣，經(jīng)常把“棍棒”掛在嘴邊，一遇到有人不服她，跟她頂了兩句嘴，她便也不服不憤地說：“你棍棒噢！你好使噢！……”噎得對(duì)方無言以對(duì)，簡直干瞪眼。簡直沒了學(xué)生的樣子，一副社會(huì)小青年的習(xí)氣。
當(dāng)然，她只是一個(gè)比較極端的個(gè)例，也還是有好多平易近人的人就比如李真，她有一個(gè)雙胞胎的妹妹，在我們同年級(jí)的七班，她并不是孤獨(dú)寂寞才和我要好的，只是她本人寬厚仁和，積極向上，看到了我身上的好罷了。
還有二班的肖林，想一想，我的朋友還蠻多的嘛！
我也沒有感覺到特別的孤單！
我快樂地積極努力著！