第025章 登場

　　“啪——”

　　“你為什么打我？”科頓手上挨了李雷重重一巴掌，頓時(shí)吃痛問道。

　　李雷淡然回答：“我懷疑你在裝逼，且不需要證據(jù)！”

　　科頓很委屈，但不敢跟李雷頂嘴，之前又不是被沒李雷打過……

　　比賽正式開始后，科頓就跟其他隊(duì)友一起上場打比賽了！

　　第一節(jié)的比賽打得比較丑陋，就跟老太婆的裹腳布一樣，又臭又長！半節(jié)時(shí)間已過，場上的比分只是5比6，馬隊(duì)居然還落后牛隊(duì)一分。

　　這主要還是因?yàn)镹CAA沒有防守三秒，防守球員可以一直站在籃下，又允許聯(lián)防戰(zhàn)術(shù)，球隊(duì)的整體防守很強(qiáng)。并且，在進(jìn)攻端，NCAA現(xiàn)在沒有進(jìn)攻時(shí)限，進(jìn)攻方球員會(huì)習(xí)慣性打戰(zhàn)術(shù)，如果找不到空位，寧可把球傳出來，而不會(huì)選擇貿(mào)然進(jìn)攻。

　　攻守雙方都在打戰(zhàn)術(shù)，在戰(zhàn)術(shù)層面互相博弈。

　　進(jìn)攻方球員們跑戰(zhàn)術(shù)，根本目的還是為了壓縮和釋放空間，能夠讓隊(duì)友更好的把球投入籃筐里，確保命中率這才是重中之重！

　　牛馬兩隊(duì)風(fēng)格相近，都是主打防守，所以比賽一度打得很難看。

　　不過此時(shí)，場上的情況出現(xiàn)了一些轉(zhuǎn)機(jī)。

　　馬隊(duì)的一名球員上籃未能得手，籃球脫筐而出，牛隊(duì)內(nèi)線高個(gè)球員摘下籃板，迅速丟給位于外線的后衛(wèi)，讓其發(fā)動(dòng)防守反擊。

　　后衛(wèi)接球后操作也很犀利，直接快攻反擊一條龍戰(zhàn)斧劈扣。

　　只不過，這名后衛(wèi)似乎是街球手，扣籃的時(shí)候稍微浪了一些，結(jié)果籃球扣在了籃筐上，因?yàn)榉醋饔昧μ?，球員未能將球穩(wěn)穩(wěn)塞入籃筐，反而把球扣飛了！

　　“這都能扣飛？你是中午吃完蛋糕，沒擦手嗎？”

　　這不是場上球員互噴垃圾話，而是場邊的賽事播報(bào)員為了調(diào)節(jié)比賽氛圍，發(fā)表的一點(diǎn)點(diǎn)他個(gè)人的看法。

　　播報(bào)員這波嘲諷恰到好處，頓時(shí)引起了全場觀眾哄堂大笑。

　　比賽并沒有因?yàn)橛^眾的笑聲而中斷，馬隊(duì)的后衛(wèi)過來撿起出界的球，隨后又是新一輪進(jìn)攻徐徐展開。

　　等到第一節(jié)打完，場上的比分變成了13比10。

　　馬隊(duì)能夠比分反超牛隊(duì)，到不是馬隊(duì)的比賽節(jié)奏加快了，而是牛隊(duì)的防守強(qiáng)度進(jìn)一步提高，防守球員一不小心就做出了犯規(guī)動(dòng)作。

　　德魯聯(lián)賽有高中生和街球手參加，為了避免暴力沖突，保護(hù)弱小，德魯聯(lián)賽的判罰會(huì)比較嚴(yán)格。

　　正是因?yàn)榱P球數(shù)量增加，兩隊(duì)的得分效率反倒增加了不少。

　　“兄弟，怎么看你沒多大興致啊？是有事情嗎？”

　　科頓看到李雷在節(jié)間休息時(shí)間并沒有多做表演，只是上場投了四個(gè)球，然后就主動(dòng)下場，偃旗息鼓，養(yǎng)精蓄銳。

　　這在科頓看來，這情況有些不太對吧！

　　所有球員來這里都是來炫耀自身實(shí)力、技術(shù)的，就算李雷淡泊名利，但獎(jiǎng)學(xué)金總不可能不重視吧？不把實(shí)力展現(xiàn)出來，制服組怎么會(huì)將全額獎(jiǎng)學(xué)金留給李雷呢？

　　“沒事！我只是不想浪費(fèi)體力而已！”李雷也不多做解釋，先進(jìn)四個(gè)球，攢好超必殺就行了，其他玩意兒都是虛的！

　　“可你接下來的隊(duì)友不知道你的真實(shí)水平，或許不會(huì)把球交給你來處理??！你必須要讓他們知道你的厲害，他們才會(huì)信賴你，依靠你，自動(dòng)的以你為核心，圍繞你來打球！”

　　科頓說了一句大實(shí)話。

　　第二節(jié)馬隊(duì)安排的球員總共有8名，其中只有3人是USC制服組考察范圍內(nèi)的大一新生，其他5人是由實(shí)力比較不錯(cuò)的街球手和高中生組成的。

　　李雷3人固然會(huì)打完一整節(jié)比賽，但真正獲得的球權(quán)未必會(huì)多！

　　德魯聯(lián)賽各大球隊(duì)基本上是沒有教練的，真正打戰(zhàn)術(shù)的比賽，也就是在第一節(jié)，那也是因?yàn)榈谝还?jié)以NCAA球員為主，球員之間很熟悉，會(huì)以尋常訓(xùn)練的方式打球。

　　后面三節(jié)都要看球員個(gè)人發(fā)揮，換句話講誰實(shí)力強(qiáng)，誰就自動(dòng)能夠獲得更多球權(quán)。

　　如今第二節(jié)即將開始，在李雷上場之前，科頓事先給其他球員提了個(gè)醒，到了球場之上，讓他們把球交給李雷。

　　不過，每個(gè)人都有他們自己的意志，李雷沒有擺出絕對的實(shí)力，無法讓他們信服。在這種情況下，靠科頓的意志，并不能讓他們屈服，他們大可以把科頓的話當(dāng)做耳旁風(fēng)。

　　“我是后衛(wèi)！我能得分！”李雷很自信道。

　　在當(dāng)下，如果是在NCAA打球，一般內(nèi)線會(huì)比外線擁有更多的持球進(jìn)攻機(jī)會(huì)，外線主要還是負(fù)責(zé)防守，控衛(wèi)雖然負(fù)責(zé)控球，卻也只是負(fù)責(zé)運(yùn)球和分球，通過最穩(wěn)妥的方式，把球交到籃下的內(nèi)線手中，讓內(nèi)線把球投入籃筐里。

　　可這里是德魯聯(lián)賽，并且還不是第一節(jié)具有NCAA風(fēng)格的比賽。后面三節(jié)，外線球員有更多持球時(shí)間，換句話講，只要有足夠的實(shí)力，外線球員也將會(huì)有更多的進(jìn)球機(jī)會(huì)。

　　只要李雷把握住這些機(jī)會(huì)，然后把球打進(jìn)，到時(shí)候其他隊(duì)友自然而然就會(huì)將他們處理不了的球交給李雷，李雷根本不用擔(dān)心球權(quán)的問題！

　　看到科頓似乎還要再說，李雷又回了一句：“拭目以待吧！”

　　李雷重新上場，只不過這次是因?yàn)榈诙?jié)正式比賽開始了！

　　愛德華教練并不清楚李雷的組織能力到底如何，不過這在愛德華教練看來，其實(shí)并不重要。愛德華教練只是希望李雷能夠成為特洛伊人隊(duì)的外線防守大閘，給球隊(duì)提供強(qiáng)有力的防守就可以了，所以就安排李雷打分衛(wèi)。

　　特洛伊人隊(duì)有實(shí)力強(qiáng)大的內(nèi)線，并不依仗分衛(wèi)的得分能力，讓分衛(wèi)去防守，這是再正常不過的一件事情！

　　然而實(shí)際上，李雷并沒有接到任何通知，愛德華教練要讓他在球場上展示防守能力！

　　李雷一聽，我打分衛(wèi)？好的，沒問題！我會(huì)出色的完成我的本職工作的！

　　第一節(jié)馬隊(duì)跳球不敵牛隊(duì)，故而第二節(jié)一開始由馬隊(duì)發(fā)球，李雷看自己這邊的控衛(wèi)仿佛是要老頭飯后散步般慢悠悠的將球帶過半場，頓時(shí)就招手要球！

　　“浪費(fèi)時(shí)間等于謀財(cái)害命，你特么能不能快點(diǎn)！”

　　一開始這個(gè)控衛(wèi)還沒搭理李雷，直到李雷又惡狠狠的瞪了對方一眼，對方這才認(rèn)慫，把球交了出來！

　　李雷在中圈邊上接球，然后也沒怎么調(diào)整，直接起跳出手！

　　此舉直接把球館內(nèi)絕大多數(shù)人都給嚇壞了，頓時(shí)驚呼出來！

　　播報(bào)員心理素質(zhì)還可以，此時(shí)并不認(rèn)為李雷能夠把這一球投進(jìn)，