第23章 給你上一堂課（求收藏、投資）

　　白文心竟然能夠想的這么周密？

　　向宇都要忍不住拍手道一句好。

　　知道干巴巴的陷害他是偷窺狂沒(méi)什么意思，還能想到去請(qǐng)教導(dǎo)主任：這是要從根本上擊潰自己啊。

　　這么一鬧，說(shuō)不定還要背上個(gè)處分——在學(xué)校偷窺女同學(xué)換衣服，絕對(duì)是嚴(yán)重的違紀(jì)行為。

　　處分一背那就可不得了。

　　作為冉冉升起的學(xué)生代表，自此就要打入谷底，高中結(jié)束都不得翻身。

　　“這一招真狠啊?！毕蛴畈](méi)有刻意掩飾說(shuō)話的聲音。

　　要說(shuō)白文心智商堪憂吧，這個(gè)時(shí)候還知道裝無(wú)辜，“什么招不招的，你自己犯錯(cuò)就算了，還想托別人下水？”

　　勝局在望，得意悄然爬上眉梢——白文心自己都沒(méi)注意到。

　　門(mén)外，已經(jīng)有人聚集。

　　看情形，多半也是她事先安排的，都還沒(méi)搞清楚狀況呢，就開(kāi)始指責(zé)向宇的行徑多么多么多么無(wú)恥，是讓學(xué)校蒙羞。

　　有演技可圈可點(diǎn)的，也有蹩腳的，沒(méi)有結(jié)合情境，上來(lái)就驚恐地哭泣。

　　向宇感嘆：做戲還知道做全套，以這樣的嚴(yán)密程度，昨天是自己輕敵了，小覷了她。

　　“是不是很氣憤？”

　　耳邊突然出現(xiàn)的說(shuō)話聲致使向宇嚇一跳。

　　這個(gè)瑪麗，就沒(méi)有安分的時(shí)候！

　　不準(zhǔn)備理會(huì)她，想?；涌偛荒苎莳?dú)角戲，折騰一會(huì)兒，瑪麗自己就偃旗息鼓了。

　　于是，向宇裝作沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)。

　　再去觀察白文心等人的反應(yīng)——情緒相當(dāng)穩(wěn)定。

　　向宇心中有底：修改器的提示音，還有瑪麗說(shuō)話的聲音，應(yīng)該只有自己這個(gè)玩家聽(tīng)得見(jiàn)。

　　“心虛了，連話都不說(shuō)了？”

　　白文心還在試圖刺激向宇，讓他犯下更嚴(yán)重的錯(cuò)誤。

　　向宇不理會(huì)，耳邊的瑪麗喋喋不休：“你看她多過(guò)分啊，要不要現(xiàn)在就出手教育她？”接下來(lái)，她提供了幾個(gè)可行的方法：“飛踹，揪著她的頭發(fā)撞墻，或者翹掉她一顆大牙！”

　　說(shuō)完，自己還咯咯咯地笑。

　　瘆得慌。

　　簡(jiǎn)直就是惡魔在耳邊低語(yǔ)。

　　要是換成別人，年輕火氣旺，或許早就被挑撥，不管不顧地怒懟白文心了，武力伺候了。

　　可作為一個(gè)有著多年被迫深入了解瑪麗歲文化的非專業(yè)人士，尤其對(duì)目前的故事主線，向宇進(jìn)行過(guò)全方面的剖析。

　　若是真像瑪麗說(shuō)的那么做，以白文心的性格，多半會(huì)……對(duì)他生出愛(ài)慕之情。

　　那就更不能上當(dāng)了。

　　無(wú)論瑪麗怎么誘導(dǎo)，向宇都不為所動(dòng)。

　　伴隨地面的顫動(dòng)，體重很可觀的丁主任終于出現(xiàn)了。

　　享受著同學(xué)們敬畏的眼神，他緩緩走向事發(fā)地。

　　腳步聲近了……

　　見(jiàn)向宇好像嚇傻了，話都不敢多說(shuō)，白文心就好像沖鋒的戰(zhàn)士，看到了前方的曙光，努力克制才沒(méi)讓自己笑出聲。

　　“白文心，你真以為靠這種下三濫的手法，能讓我栽跟頭？”

　　“你、你什么意思？”表面上勉強(qiáng)撐住笑，白文心內(nèi)心卻有種強(qiáng)烈的不安感。

　　“我現(xiàn)在就來(lái)生動(dòng)地給你上一堂課，什么叫搬起石頭砸自己的腳。”

　　眼看丁主任的胖手抓住門(mén)把手，在門(mén)被推開(kāi)的前一刻，緊盯著向宇的白文心屏住呼吸。

　　她看到了什么？

　　向宇竟然從口袋里拿出一張熟悉的……豬頭條？

　　又是豬頭條！

　　而后，帶著一臉欠揍的壞笑，往自己的額頭上貼。

　　“發(fā)生什么事兒了？有同學(xué)打報(bào)告說(shuō)，藝術(shù)樓318室發(fā)生了嚴(yán)重的違紀(jì)行為?！?p>　　丁主任用掃描儀似的眼睛掃視了一眼更衣室。最終，將目光落在向宇跟白文心身上。

　　很快，他好像中風(fēng)了一樣，嘴角不由自主地抽搐。

　　“白文心，又是你干的好事！”

　　“?。俊泵鎸?duì)丁主任的怒火，白文心第一次覺(jué)得自己是如此的無(wú)辜。

　　“丁主任，我到底做錯(cuò)了什么，白文心為什么要這么針對(duì)我？”

　　向宇那叫一個(gè)委屈，哭腔里的顫音把握的恰到好處。

　　“別怕，孩子，有我呢！”

　　丁主任猶如一個(gè)護(hù)雛的母雞，一把將向宇護(hù)在自己的羽翼之下。

　　白文心：“……”

　　看到她一臉不可思議，向宇真想勸一句：別跟哥斗，你不是對(duì)手。

　　如今的結(jié)局很顯然，是白文心在大家心目中固有的印象造成的。只要她在場(chǎng)，提到嚴(yán)重違紀(jì)，丁主任首先懷疑的肯定是白千金。

　　更何況，向宇還拿出利器——白文心創(chuàng)造的豬頭條偽裝了一下，更加佐證了丁主任的猜測(cè)，覺(jué)得一定是向宇被她欺負(fù)了。

　　一個(gè)壞學(xué)生，一個(gè)好學(xué)生的楷模，誰(shuí)更值得相信？答案顯而易見(jiàn)。

　　這就叫自食惡果。

　　白文心眼睜睜看著向宇沖她壞笑。

　　那一刻，白文心內(nèi)心好像有什么東西崩塌了。

　　轟然巨響致使她陷入耳鳴狀態(tài)，連丁主任的批評(píng)咆哮都被屏蔽掉。

　　怎么會(huì)……怎么會(huì)讓他一朝翻盤(pán)，自己卻全無(wú)還手之力。

　　好比兩個(gè)武林高手對(duì)決，白文心成為被打落山谷的那一個(gè)，只能眼睜睜看著向宇站在山巔上狂笑。

　　周遭電閃雷鳴，白文心如死灰。

　　向宇，我不會(huì)饒了你的……

　　無(wú)視她內(nèi)心的不甘與掙扎，丁主任態(tài)度強(qiáng)硬，將她“押解”至教導(dǎo)處。

　　一招得勝的向宇則獲得了教導(dǎo)處的特殊關(guān)注，甚至專門(mén)分派了一個(gè)老師，給他做心理疏導(dǎo)。

　　老師們贊賞他不畏暴力，頑強(qiáng)抵抗的行為。

　　于是，向宇再一次載譽(yù)而歸。

　　又是一身榮光加身。

　　而在教導(dǎo)處，無(wú)論白文心怎么解釋，幾位老師都不相信。第一反應(yīng)就是她想陷害向宇。

　　她著急啊，如今的被動(dòng)境遇，哪怕是長(zhǎng)了一身嘴，都解釋不清。

　　丁主任打頭，輪流上陣，歷數(shù)白文心做下的混賬事。

　　白文心聽(tīng)著，耳邊噪聲漸大，鄙夷的嘲諷由遠(yuǎn)至近：“我現(xiàn)在就來(lái)生動(dòng)地給你上一堂課，什么叫搬起石頭砸自己的腳?！?p>　　還有同學(xué)們的竊竊私語(yǔ)：“過(guò)去的豬頭條，代表了權(quán)威跟恐懼。如今，竟然會(huì)成為正義的化身，真是太意外了?！?p>　　“對(duì)啊，對(duì)啊，整個(gè)學(xué)校的氛圍，都因?yàn)橄蛴疃兊么蟛幌嗤?。我喜歡現(xiàn)在的狀態(tài)?！?p>　　向宇……向宇……

　　白文心咬牙，她不甘心。

　　這時(shí)，丁主任的聲音再次入耳，“……寫(xiě)檢討，必須要寫(xiě)檢討。并且在周一升旗的時(shí)候，當(dāng)著全校師生朗讀！”

　　白文心震驚了。

　　她哪里受得了這樣的羞辱。

　　于是，忽然兩眼一翻，咚一聲，氣昏了。

　　當(dāng)天，整座校園都沸騰了。

　　大家奔走相告，夸張者喜極相擁，校園霸凌的始作俑者，竟然會(huì)被向宇氣到昏厥。

　　他們終于看到希望了。

　　作為大家的焦點(diǎn)，向宇非常平靜。

　　眼前，像素臉?lè)路鹩龅搅烁蓴_，不時(shí)閃爍著雪花。

　　瑪麗將牙咬得咯咯響。

　　前一刻，向宇聽(tīng)到了瑪麗蘇修改器的提示音，“修改進(jìn)程倒退至百分之十五?！?p>　　“最后，將會(huì)以我賣(mài)掉公司為結(jié)尾，這一切也該結(jié)束了。”

　　“還早著呢！”