第八十二章 欺人太甚
“他們會(huì)不會(huì)還生活在里面？”高中生升起期望。
最美好幻想，學(xué)生們此時(shí)在他無法觸及的天體里活動(dòng)。
萬物有靈，英可他們最后留下的表現(xiàn)，白紙一樣的畫面人，人人擁有點(diǎn)睛一筆靈光，躍向遙遠(yuǎn)不可知的未來。
這就是末日世界的限度，超出兩尊遠(yuǎn)古存在的設(shè)定運(yùn)算，整座世界運(yùn)行宕機(jī)，不可逆轉(zhuǎn)損壞。
“哪里可能？就算里面存在名叫英可，相貌性格完全相同的人，也不過是重新設(shè)定的邏輯程序?！背少t十分理智。
末日毀滅的殘留的本源和靈性，作為解答謎題的獎(jiǎng)勵(lì)，全部贈(zèng)予至他身上，反復(fù)幫他修補(bǔ)心境體魄的力量，就是英可他們本身。
往深層想去，心里加倍擁堵。
縱影長(zhǎng)線撕扯，萬嚎拉風(fēng)消泯！
一點(diǎn)點(diǎn)接近天體是大不敬的逾越，翻滾的黑溢出一絲投射，瞬間將化點(diǎn)感知吹滅，高中生腦內(nèi)畫面是四處畫面陰影拉長(zhǎng)，一條條成絲碎滅，心室暗滅，漆黑一片。
然后成賢就回到現(xiàn)實(shí)，汗雨瞬間將背脊淋濕，有一刻以為自己心臟停止跳動(dòng)，僵化死去。
“呼呼呼......”他爬倒石桌上，胸口納涼，不斷起伏呼氣。
沒有感情的毀滅，不夾悲傷、恐懼、痛苦，純粹的毀滅。
人頭落地尚有畫面調(diào)轉(zhuǎn)，黑溢一絲，輕易將神魂寂滅，最斷絕最無聲。
“我是死了嗎？”高中生瞪大雙眼，觸摸身周觀感，死過成千把次，仍難以斷定此時(shí)的狀況。
很難想象遭遇此等沖擊，可以只剩余驚嚇后怕，渾身無一點(diǎn)損傷。
“現(xiàn)在連探知的機(jī)會(huì)都不給我，你們到底是誰？”他十分厭惡這種高高在上、藐視生靈、算計(jì)人間的存在。
“終究是只剩下我愿意停留他們?cè)谑郎系暮圹E。”這是無人述說的寂寞苦悶。
換其他人聽說他的經(jīng)歷，只會(huì)當(dāng)他練功練壞腦袋，或者做一個(gè)真實(shí)游戲經(jīng)歷的夢(mèng)。
“即使他們本質(zhì)上是紙片人的存在，我也要永遠(yuǎn)把他們放心上?！彼夥康挠涗洷纠?，有新的加密日記。
“罪魁禍?zhǔn)资俏殷w內(nèi)兩股不可抗拒的存在！”高中生抓住一個(gè)發(fā)泄的點(diǎn)。
必須快速明白它們的來歷，制定對(duì)付的措施。
他害怕它們?cè)侔熏F(xiàn)實(shí)世界身邊的人牽扯進(jìn)來，造成一個(gè)現(xiàn)實(shí)的巨大假象，把所有都?xì)ィ幌胱鲆活w終將爆炸的炸彈。
“我在學(xué)校圖書館的權(quán)限，應(yīng)該可以確定它們來歷?！?p> 成賢所在學(xué)校是河尾的重點(diǎn)高中之一，河尾第一中學(xué)，在信息時(shí)代，普通教育資源最大限度共享的基礎(chǔ)，圖書館擁有王國(guó)教育系統(tǒng)齊全的紙質(zhì)或電子書籍。
在校學(xué)生可以憑借校園卡隨意取閱。
成賢設(shè)想所需的書籍，大多數(shù)屬于歷史相關(guān)，不涉及宗門、功法、秘聞等敏感信息，學(xué)校圖書館應(yīng)該有用。
“你哪個(gè)班的??？”圖書館門口登記處管理員大媽嚴(yán)厲問道，“上課時(shí)間，誰準(zhǔn)許你來圖書館瞎逛的?！?p> 看來在校學(xué)生取閱書籍，沒成賢想象中隨意。
“高三的，過來自習(xí)的?！背少t編一個(gè)平時(shí)常用的理由。
上課時(shí)間，管理員大媽身后，有很多同學(xué)在埋頭寫字。
高中課程自主性較高，很多特別的同學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)度與其他人不同，很經(jīng)常在圖書館一個(gè)人自學(xué)，學(xué)校和老師基本默許的行為。
成賢理由很平常，奈何太平常，大媽火眼金睛多瞄兩眼，十分不客氣道：“你說你來自習(xí)，我怎么沒見到你帶紙筆課本？”
“小兔崽子可別在阿姨面前裝蒜，阿姨見過多你這種不學(xué)習(xí)，逃課來圖書館看小說的人......說！你哪個(gè)班的，我要告訴你老師。”
頭疼，成賢今天事事不順，總有人阻攔。
大媽步步逼人，上前準(zhǔn)備搶成賢校園卡，“我可不會(huì)給你進(jìn)去影響真正想要學(xué)習(xí)的人?！?p> “阿姨，你這么大聲說話，已經(jīng)影響到里面自習(xí)的人了，何苦這么大張聲勢(shì)，睜一只眼閉一只眼讓我進(jìn)去就好啦?！背少t心情正常該會(huì)如此理論，此時(shí)心神憔悴的狀態(tài)，話都不愿意多講。
他苦惱撓頭離開，煉氣士的步伐，大有“咱們山水有相逢”的意思。
“小兔崽子，書不好好讀，跑得還挺快?！贝髬尣嫜卦陂T口。
大媽嗓門，逃離腳步，引起自習(xí)同學(xué)不滿，其中兩位女同學(xué)，抬頭注意他從來到走，神色各異。
兩位是今日館內(nèi)館寶，兩道入眼難離的風(fēng)景線，一位似波光湖水，柔柔動(dòng)人，一位嬌陽似火，濯濯奪目。
河尾城幾乎為師資最優(yōu)秀的重點(diǎn)高中，聚集各式俊逸閨秀，并不出奇，他們有人相互之間一輩子沒有交集，有人卻互相糾纏直至終生。
成賢苦惱離去，有人把他身影記心里。
沒處可去，看樣，圖書館大媽不是善罷甘休的人，他再在校園瞎晃悠，可能被教育處通報(bào)抓出來。
有柳老師罩著，結(jié)果沒什么大不了，但是其中過程只會(huì)讓他煩中加煩。
老師的質(zhì)問批評(píng)，事后他的應(yīng)答保證，一大堆頭疼的無意義事件，陷他入泥潭沼澤。
他又不能跟學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)開誠(chéng)布公，交心回答此時(shí)困擾，事關(guān)一個(gè)他親手毀滅的世界，只能一人承受，暫時(shí)連柳老師和姐姐都不能托付。
每個(gè)人少年人的困擾大多這般，無法托付他人。
等到開解，可訴諸于人，就成長(zhǎng)，又沒有困擾，問題解決了。
“可能這就是騷氣高中生吧......”不是成賢，有人在成賢旁邊指點(diǎn)江山評(píng)論道。
成賢煩躁晃悠回到教室，學(xué)科教室，固定班級(jí)座位，學(xué)生多數(shù)時(shí)間活動(dòng)所在的教室。
指點(diǎn)江山的人是他的同桌。
他盯這人一眼，沒心情說話，又轉(zhuǎn)頭望向窗外，抽絲剝繭推斷體內(nèi)莫名存在。
“下午時(shí)光，靠窗座位，沉思，目光放在窗外，身心俱往天地自由的高中生，可能這就是主角的模板吧......”這人捧一本書，裝模作樣讀后感。
“你欺人太甚，我忍你很久了！”
“我在讀書?！?p> 成賢拍桌子怒道：“你明明在笑我，你都沒停過！”
這位同桌低聲解釋道：“成同學(xué)，我們感情經(jīng)過嚴(yán)格訓(xùn)練，無論多好笑，我都不會(huì)笑......除非忍不住。”