“楊廷璋，愛卿乃朕之舅姥爺，雖出身貧寒，但是為人純樸謹慎，追隨太祖，受到太祖、先帝的重用，鎮(zhèn)守晉州，多次抵擋北漢的進攻。。。。。?！?p> “愛卿，你為國守邊，提防北漢，也是勞苦功高，回去之后，你同樣要跟李筠一樣，加強訓練部隊、修筑城防，做好情報偵探工作，等候王師北上，一同掃平北漢?！?p> “謝陛下，臣回去必定厲兵秣馬，聽候陛下旨意?！薄昂?！”
“曹彬，你在外歷練有一段時間了，現(xiàn)在回汴梁城參與中軍行營的管理，明天到李重進的中軍都督府報到，到時用心學習。”
“臣必定盡忠職守，為陛下前驅?！?p> 忙完一天的事，柴宗訓靜下來，盤算著還有什么是要做的，看著自己寫的備忘錄，現(xiàn)在就剩下潘美、馬仁瑀、馬全義等一批先帝的侍衛(wèi)了，按理說應該是自己最親的人，不過他們也跟趙匡胤相處融洽，難免會被他拉攏了，要是在身邊突然來一刀就麻煩大了，不過他們也是值得拉攏的，起碼是先帝的侍衛(wèi)啊，才一個多月，明天找他們來，說道說道，看看怎樣，而且這個事不能提前說，省得有心人察覺，預先做準備。
于是，就安排內侍第二天一大早去宣潘美、馬仁瑀、馬全義等一批先帝的侍衛(wèi)覲見。
眾人收到圣旨就馬上來皇宮，見到昔日的同僚分外開心，雖然現(xiàn)在在不同的崗位，但是當初一起拱衛(wèi)先帝，一起出生入死、南征北戰(zhàn)的情誼是十分深厚的，情同手足，各人際遇不通，職位有高有低的，但是在這熟悉的皇宮里相見，頓覺十分開心。私下詢問，為何被召進皇宮？眾人皆不知原因。
等人齊了，內侍就領著眾人進入皇宮深處。
慢慢走著，皇宮內依然是戒備森嚴，眾人的心慢慢的緊張起來。各自想著，自己也沒有做什么出格的事，而且這里都是昔日的同僚，共同侍奉先帝，能有什么事呢？
眾人由內侍引領來到偏殿，殿內一片肅穆，正中是太祖和先帝的牌位，香爐當中有清香點燃，香煙繚繞，柴宗訓侍立在旁，看著眾人進入大殿。
內侍清唱：“眾位將軍，請給太祖和先帝上香?！?p> 眾人馬上畢恭畢敬的按次序上香、跪拜。
然后一起拜見柴宗訓。
“眾位將軍，平身。各位將軍，都是侍奉先帝的猛士，與先帝一同出生入死，可以說大周的天下是在你們手上打出來的。”
“潘美，先帝侍從，先帝即帝位后，補任潘美為供奉官。高平之戰(zhàn)，潘美因為戰(zhàn)功遷為西上閣門副使。后出任陜州（今河南三門峽市）監(jiān)軍，改任引進使。當先帝準備用兵于隴、蜀二地時，命潘美統(tǒng)率永興的屯兵，管理西部戰(zhàn)事。。。。。?！?p> “馬仁瑀，漢乾祐中，太祖鎮(zhèn)鄴，仁瑀年十六，愿隸帳下，太祖素聞其勇，既見，甚喜，留置左右。廣順初，補內殿直。先帝嗣位，命衛(wèi)士習射苑中，仁瑀弓力最勁，而所發(fā)多中，賜錦袍、銀帶。會太原劉崇入寇，先帝親征至高平，周師不利，諸將多引退。仁瑀謂眾曰：“主辱臣死，安用我輩！”乃控弦躍馬，挺身出陣射賊，斃者數(shù)十人，士氣益振，大軍乘之，崇遂敗績。先帝擢仁瑀為弓箭控鶴直指揮使，及還京，又遷散指揮使。從征淮南，至楚州，攻水砦。砦中建飛樓高百尺余，先帝觀之，相去殆二百步，樓上望卒厲聲嫚罵，先帝怒甚，命左右射之，遠莫能及。仁瑀引滿，應弦而顛。及淮南平，身被數(shù)十創(chuàng)，賜以良藥，遷內殿直都虞候?！?p> “馬全義，幽州薊人。十馀歲學擊劍，善騎射。十五，隸魏帥范延光帳下。延光叛，晉祖征之，以城降，悉籍所部來上。全義在籍中，因補禁軍。以不得志，遂遁去。漢乾祐中，李守貞鎮(zhèn)河中，召置帳下。及守貞叛，太祖討之，全義每率敢死士，夜出攻太祖壘，多所殺傷。守貞貪而無謀，性多忌克，全義屢為畫策，皆不能用。城陷，遂變姓名亡命。”
“周廣順初，先帝鎮(zhèn)澶淵，全義往事之。從先帝入朝，太祖召見，補殿前指揮使，謂左右曰：“此人忠於所事，昔在河中，屢挫吾軍，汝等宜效之?！毕鹊奂次唬w右番行首。從先帝戰(zhàn)高平，以功遷散員指揮使。從征淮南，以功遷殿前指揮使、右番都虞候?！?p> 。。。。。。
柴宗訓一個一個地點名，抑揚頓挫地說出各人履歷以及南征北戰(zhàn)的出彩之處，說到激動處又加上激勵人的評價，大殿內只聽到柴宗訓清朗的童聲滔滔不絕，但是這些童聲描述的卻是風聲鶴唳的南征北戰(zhàn)，各人隨著柴宗訓的描述，都回到那個崢嶸歲月，跟隨先帝出生入死，獲得一個接一個的勝利，大周的版圖逐漸擴大，各人的官職也越來越高。。。。。。越聽越興奮，好像又回到了拱衛(wèi)先帝的大營中，準備再次出擊一樣。
柴宗訓把眾人的事跡羅列了一遍，看到大家有點激動的神態(tài)，轉過身，對著先帝的牌位，跪下，大聲說：“父皇，我一定善待各位將軍，待之如同叔父，請父皇庇佑大周，兒臣必定繼承遺志，率領大周鐵血雄師橫掃天下、超越盛唐！”
眾人一聽，激動得馬上跪下，大聲說：“請先帝放心，我潘美（馬仁瑀、馬全義。。。。。。）一定聽從皇上差遣，捍衛(wèi)大周社稷，橫掃天下、超越盛唐！”
“好！朕必不負汝等。先帝大行，朝廷現(xiàn)在需要穩(wěn)定下來，提防屑小，我們還要練兵，準備南征北戰(zhàn)，各位將軍要謹守崗位，聽從朕的旨意，等準備工作做好，汝等就去橫掃天下，到時候封侯晉爵，共享富貴。”
“臣等定當遵從陛下差遣，橫掃天下?！?p> 為了更好地掌握禁軍的軍心，柴宗訓想了很多顯示關心的招數(shù)，見過先帝的侍衛(wèi)之后，就安排第二天一大早召見宰相和樞密使。
四位宰相和三位樞密院正副使都到齊了，見過禮，柴宗訓請各人就坐，然后就指了指各人桌面上的資料，開門見山就提出要辦學校和醫(yī)館，這些學校和醫(yī)館向禁軍的家屬提供服務，禁軍的小孩可以免費上學讀書、到醫(yī)館看病費用可以減免部分，這些費用由內務府負責，其他老百姓也可以到學校讀書、到醫(yī)館看病，不過就是要收費。
說完，柴宗訓請各位大臣先看看學校和醫(yī)館的實施方案，然后請各位大臣提出修改的意見。
范質看完，就說：“陛下，這個學校和醫(yī)館并不是單純?yōu)榻姺瞻?？?p> “對，為禁軍服務只是一個方面，更重要的是我們要培養(yǎng)一批一批的人才為朝廷服務，我們不排擠原來的讀書人通過科舉制度成才的途徑，但是我們需要更多專業(yè)的人才，例如：天文、地理、制造、農業(yè)、軍事、醫(yī)療、會計、水利、商業(yè)、吏治、律法、醫(yī)療等等，單純靠科舉積累人才，沒有幾十年是湊不夠數(shù)的，所以要開辦學校培養(yǎng)人才?！?p> “朕想通過術有專攻的方式，以專業(yè)人士為師，專門大量培養(yǎng)專業(yè)對口的人才，然后在實干中篩選德才兼?zhèn)涞娜瞬艦槌⒎?，提高我們的辦事效率，另外通過增加學校來開展教育，增加普羅大眾識字讀書的水平，可以提升我們的文化素質，所謂有教無類應該就是指這些吧。識字讀書的人多了，他們學習圣賢經典、研究天文地理、醫(yī)學、律法、軍事等等都會事半功倍，我們的人才輩出，這才是大周興旺的根本。到時候各位大人可以管理更多的有識之士，為朝廷服務，你們負責把握大方向不是更穩(wěn)當嗎？”
“各位愛卿，也說一下這些想法是否妥當，如果妥當，那我們如何增加這些學校的老師、醫(yī)館的大夫，如何制訂學校教學教材、印刷教材等等呢?！?p> 范質想了想，就說：“陛下，太常寺所屬的太醫(yī)署主管全國的醫(yī)療、教學等方面的，可以調部分大夫到醫(yī)館服務，同時帶著學徒開展工作，既可以培養(yǎng)人才，也可以增加人手，另外太醫(yī)署制訂標準的教學教材用于醫(yī)療教學，擴大太醫(yī)署的教學招生人數(shù)，培養(yǎng)一段時間就去醫(yī)館做大夫的學徒，參加臨床學習，提高學習的效果；與此同時朝廷可以征召各地的醫(yī)師，經過認證，加入到朝廷的醫(yī)療服務體系，增加醫(yī)師的數(shù)量。”
“至于學校的老師，我們可以招收讀書人，他們通過翰林院的教授的考核之后成為教學的老師，至于每一種科目就由翰林院或者相關部門的資深官吏進行考核，認定為專業(yè)的老師，這樣一來，教師的數(shù)量就會增加。臣以為這些學校首要的需要是教會這些學生識字，所以一開始的老師需求會相對容易一點，可以教《三字經》、《百家姓》、《千字文》等等。教學一年半載之后，再增加其他的教學內容，對于那些年紀大一點的學生就增加一些工作技能的教學，學到一定程度之后就派到相關的作坊或者部門做學徒，邊做邊學。。。。。?！?