第六十七章：桃之夭夭，灼灼其華

　　“你們先將《詩(shī)經(jīng)》打開(kāi)?！敝旖讨I斂衣坐下，氣定神閑地看著坐下學(xué)子。

　　“所謂詩(shī)者，志之所之也。在心為志，發(fā)言為詩(shī)?！?p>　　話畢，他見(jiàn)眾生已打開(kāi)《詩(shī)經(jīng)》，他撫須再道：“《詩(shī)經(jīng)》三義，是為？”

　　朱教諭的提問(wèn)，前座的元瑜率先對(duì)道：“《詩(shī)經(jīng)》有三義，“賦”居其一，而“比、興’居其二。”

　　朱教諭微微頷首，用戒尺擺擺示意他坐下。

　　元瑜落座后，朱教諭接著授道：“所謂“比”與“興”者，皆托物寓情也，有感而發(fā)，言有盡而意無(wú)窮，則神爽飛動(dòng)，手舞足蹈而不自覺(jué)?！?p>　　他的話方落，宋玄便想起，每每他吟詩(shī)時(shí)，裴希與趙懷信都會(huì)盡酒高歌，或是跳起《上林春》，想必就如先生所言的神爽飛動(dòng)，手舞足蹈而不自覺(jué)。

　　宋玄還未來(lái)得及收拾心神，朱教諭又道：“再如《離騷》之文，依《詩(shī)經(jīng)》取興，為此文中善鳥(niǎo)花草，配以忠貞。而惡禽臭物，則比作奸佞?！?p>　　座下學(xué)子聽(tīng)了連連頷首，只是不大擅長(zhǎng)詩(shī)詞的洪瑞，他疑惑地提問(wèn)，“請(qǐng)問(wèn)先生，既然在心為志，發(fā)言為詩(shī)，那又如何才能在詩(shī)詞當(dāng)中注入意？”

　　朱教諭將視線投向洪瑞，擺手示意他坐下，好整以暇道：“洪瑞所提不錯(cuò)，為此《周易》有言，書不盡言，言不盡意，然則，圣人之意，其不可見(jiàn)乎？”

　　“子曰：圣人立象以盡意?！?p>　　說(shuō)罷，朱教諭站了起來(lái)，在講臺(tái)出來(lái)回踱著方步，再看向眾生，“故而，我們作詩(shī)時(shí)，常用物象來(lái)抒發(fā)內(nèi)心的意志?！?p>　　“現(xiàn)在，你們將《詩(shī)經(jīng)》翻到《小雅·采薇》篇?！?p>　　轉(zhuǎn)瞬間，學(xué)堂傳出翻動(dòng)書頁(yè)的聲音。

　　朱教諭停止踱步，負(fù)手而立，望著窗外吟詠：“昔我往矣，楊柳依依；今我來(lái)思，雨雪霏霏?！?p>　　“此詩(shī)中‘楊柳’二字則為物象，自古送別常折柳，故而‘楊柳’常用來(lái)表達(dá)詩(shī)中的惜別之意?！?p>　　話末，朱教諭點(diǎn)了江既明作答：“江既明，你再來(lái)舉一例《詩(shī)經(jīng)》當(dāng)中的物象，再釋意?！?p>　　然后，他回到案前坐下，輕抿一口茶潤(rùn)潤(rùn)喉。

　　被點(diǎn)起的江既明當(dāng)即起身，吟詠著：“彼黍離離，彼稷之苗。行邁靡靡，中心搖搖。知我者，謂我心憂；不知我者，謂我何求。悠悠蒼天，此何人哉？”

　　吟罷，他再一絲不茍地釋意，“此詩(shī)出自《王風(fēng)·黍離》，周平王東遷后，西周古都長(zhǎng)滿禾黍，為此有人作《黍離》以寄悲思，趙國(guó)文人墨客多用‘黍離’這一物象來(lái)作昔盛今衰等亡國(guó)之悲?！?p>　　“說(shuō)得不錯(cuò)?！敝旖讨I擱下茶盞，持著戒尺走到學(xué)生席中。

　　宋玄見(jiàn)到往這邊來(lái)，不多時(shí)已在他身側(cè)站定。

　　戒尺點(diǎn)在他桌案上，“宋玄，對(duì)于為詩(shī)，除卻‘立象以盡意’，你可還有其他見(jiàn)解？”

　　宋玄被點(diǎn)起，其他同窗皆將視線投在他身上，而他的同案裴希已將一張紙?jiān)诎干险归_(kāi)，手里執(zhí)著筆，等著他出聲。

　　宋玄略略思忖，再用認(rèn)真的眼神看向朱教諭，“為詩(shī)，可以聲律為竅，以物象為骨，以意格為髓?！?p>　　此言一出，在座眾生倒吸一口氣。裴希驚得一怔，隨即慌忙揮筆，將宋玄方才所說(shuō)的那句話記錄在本，也不顧字寫得狂亂。

　　“好一套竅骨髓！”

　　朱教諭用戒尺往自己手掌一打，用驚奇的目光看著宋玄。

　　一頓后，朱教諭滿意地讓他坐下。他再看向眾生，“雖則詩(shī)講究煉字，但還需以意為主，特別是這一次的詩(shī)會(huì)?！?p>　　“此次詩(shī)會(huì)的舉辦，一則為了讓南北府學(xué)的學(xué)子多加切磋交流。二則，也為新建的詩(shī)社選出佳作?！?p>　　朱教諭神色嚴(yán)肅道：“詩(shī)社內(nèi)建有亭臺(tái)樓閣，想必詩(shī)詞的主題也與此有關(guān)，此時(shí)正值暮春時(shí)節(jié)，很有可能會(huì)出與‘春’相關(guān)的詩(shī)題?！?p>　　他的猜測(cè)令投上名帖的學(xué)子渾身一震，立馬將這些提示記錄在本。

　　朱教諭見(jiàn)此情形很是滿意地捋了捋胡子，他從容再授，“春為一歲之首，萬(wàn)物復(fù)蘇，而春意是須你們仔細(xì)琢磨的，一會(huì)課后你們每人須作上一首與春相關(guān)的詩(shī)詞，待下次課我再來(lái)一一點(diǎn)評(píng)?！?p>　　話落，學(xué)子臉上表情不一，還有一兩個(gè)膽大的提問(wèn)著，“先生，我不參與此次的詩(shī)會(huì)，也要作詩(shī)一首？”

　　朱教諭聽(tīng)了，一絲笑意凝在眉梢，尋聲而去，“不參與的人，自是不用?！?p>　　話落，有不少人松了一口氣。然則，朱教諭的聲音又傳了出來(lái)，“此次課我們上的是經(jīng)篇，郡試亦是要考。此次不參與詩(shī)會(huì)的人，便作上一首五言六韻詩(shī)罷?！?p>　　宋玄見(jiàn)裴希湊了過(guò)來(lái)，有些得意，“幸好我也隨你上了名帖，這寫春的詩(shī)，先生又不要求其他，倒是比五言六韻簡(jiǎn)單一些?！?p>　　宋玄但笑不語(yǔ)。

　　上頭，朱教諭接著道：“所謂‘春意’，世代多以‘惜春’和‘傷春’為主題?！?p>　　“當(dāng)然，除此之外，春意亦可抒發(fā)男女情愛(ài)，如《詩(shī)經(jīng)·桃夭》當(dāng)中的，‘桃之夭夭，灼灼其華’?！?p>　　“先生說(shuō)的是。”眾生頷首齊聲道。

　　他們聽(tīng)到“桃之夭夭，灼灼其華”，心中不由浮想聯(lián)翩，到底是血?dú)饽袃骸?p>　　話說(shuō)云山禪寺一案后，塘下村有人傳孫家姑娘克夫，故而沒(méi)有人家再敢與她定親。這也讓元瑜有了盼頭，更加一門心思扎在備考郡試上。

　　“咳咳?！?p>　　朱教諭以手抵嘴輕咳，再?gòu)?qiáng)調(diào)道：“詩(shī)社當(dāng)中多有亭臺(tái)水榭，則登臨詩(shī)，賦水詠花等詩(shī)詞也得提前琢磨，免得到時(shí)候措手無(wú)策?！?p>　　“謝先生教導(dǎo)，學(xué)生謹(jǐn)記。”

　　……

　　朱教諭授課離開(kāi)后，甲班學(xué)子，有的去教諭署前的大院賞花賦詩(shī)，亦或是登上樓臺(tái)攬勝而作，而宋玄與裴希他們回到院中。

　　魏凌、江既明和陸見(jiàn)深提著酒食來(lái)到宋玄院中，院子不大，宋玄和裴希干脆將杏花樹(shù)下的空地再清出來(lái)，鋪上席子，再置上桌案，他們幾人團(tuán)團(tuán)圍在案前。

　　宋玄讓伍彥與章寶練劍去，他親自暖杯烹茶。