第二十九章 班級(jí)管理
今天上午沒課，好不容易閑下來，可是班里邊還是出現(xiàn)很多問題。當(dāng)然了，這不是我的班級(jí)是另外一個(gè)人的。這個(gè)人是薛老師。
徐老師是個(gè)男老師，可是聲音有些甜美。語(yǔ)氣有些讓人接受不了。微微傾向于娘娘腔。說實(shí)話我這個(gè)人接受不了?？雌饋肀容^柔和而且比較利索。其實(shí)也就是做事情比較糾結(jié)于情感的細(xì)微變化?；蛘呤窍Ｍ约耗軌蛳褚粋€(gè)女強(qiáng)人。當(dāng)然是女強(qiáng)人。
班級(jí)里出現(xiàn)一個(gè)問題，這個(gè)學(xué)生這幾天一直在。跟徐老師對(duì)著干。徐老師沒辦法，只能找人聊聊天傾訴一下，并且分享一下自己的情緒，最終希望能夠找到一個(gè)答案。
徐老師在不停地抱怨。他跟另外一個(gè)老師在談?wù)摪嗉?jí)管理問題，也就是這個(gè)學(xué)生到底為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的情況。
從徐老師的語(yǔ)言狀態(tài)上來看。他已經(jīng)跟家長(zhǎng)跟學(xué)生形成了一個(gè)對(duì)立面。
徐老師對(duì)于學(xué)生來說，她其實(shí)已經(jīng)發(fā)愁到一定程度了。而學(xué)生對(duì)他說的話是就當(dāng)沒聽到。他不管薛老師說什么，不管薛老師做什么。他對(duì)于班級(jí)紀(jì)律，班級(jí)規(guī)定根本不放在眼里。他想怎么樣就怎么樣，想怎么做就怎么做。不跟老師交代，不跟家長(zhǎng)交代。
家長(zhǎng)其實(shí)也有他的難處，他比較護(hù)孩子，而且工作可能也比較多，不可能天天都來學(xué)校。跟謝老師的交談沒能達(dá)到最終的目的。最后家長(zhǎng)也不愿意管了。電話也不接。
所以我發(fā)現(xiàn)交流是有目的性的。如果簡(jiǎn)單的只是擺事實(shí)擺依據(jù)，然后希望對(duì)方能夠按照自己的意愿去做一些事情的話，是達(dá)不到你的目的的。
反過來薛老師的傾訴對(duì)象那個(gè)老師。說實(shí)徐我還不太認(rèn)識(shí)，但是他的言辭比較溫柔比較低沉，其實(shí)也相當(dāng)于是在安慰所有人。他在安慰薛老師的情緒。他沒有用一種。激烈的語(yǔ)言去。告訴徐老師他是錯(cuò)的。沒有糾正。他只是告訴他你是對(duì)的。你沒有錯(cuò)。當(dāng)然我們都能看得出來你到底誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)。
最后A老師在學(xué)生來的時(shí)候，用一種比較溫柔的話來安慰學(xué)生的情緒和薛老師的情緒。因?yàn)樗腥硕寄芸葱靵?。他們之間的關(guān)系已經(jīng)到達(dá)了白熱化。
學(xué)生主要原因是因?yàn)闆]有洗腳。因?yàn)閷W(xué)生不洗腳，所以整個(gè)宿舍可能一共十個(gè)人又?jǐn)D又臭。她可能已經(jīng)遭受到了。整個(gè)宿舍的排擠。不管是心理上，生理上她已經(jīng)遭受到了排擠。而薛老師并沒有看到這一點(diǎn)。
這個(gè)學(xué)生不洗腳本身出現(xiàn)問題。這個(gè)學(xué)生跟其他學(xué)生沒能打好關(guān)系，這是第二個(gè)問題。這個(gè)學(xué)生不能。融入這個(gè)集體，這是第三個(gè)問題。這個(gè)學(xué)生不能學(xué)習(xí)其他學(xué)生的基本習(xí)慣，這是第四個(gè)問題。
其實(shí)如果學(xué)生能夠做到這些的話，也就沒有其他事情。他不能夠看到其他學(xué)生怎么做，而跟著其他學(xué)生去做，他只是我行我素，以自己的世界觀為世界觀。
然后徐老師開始對(duì)他進(jìn)行批評(píng)教育?？赡芤恍┱Z(yǔ)言上對(duì)學(xué)生的自尊有一些打擊。家長(zhǎng)過來。可能對(duì)家長(zhǎng)也有一些打擊，畢竟家長(zhǎng)是護(hù)孩子的。
徐老師因?yàn)閷W(xué)生不洗腳而這樣做可能有些小題大做。但是每一句話，每一個(gè)字接下來都是問題。情緒在當(dāng)中沖充當(dāng)了一個(gè)很重要的角色。
尤其是徐老師的最后一句話。他說如果這個(gè)學(xué)生在這個(gè)班，我就不當(dāng)這個(gè)班的班主任。當(dāng)然前提是在這個(gè)學(xué)生什么都沒有改變的前提下。
其實(shí)這些有一些威脅的意味。
我知道老師需要保護(hù)自己。這樣說話很明顯，把自己推到了一個(gè)懸崖邊上。很容易被家長(zhǎng)抓住把柄。
就像我今天早上說的，如果我不能夠讓家長(zhǎng)班主任知道我對(duì)學(xué)生不完成作業(yè)的懲罰，也就是不再收作業(yè)。那么早晚有一天家長(zhǎng)和班主任會(huì)來找我的事情。所以我必須把這件事情提前通知家長(zhǎng)。讓家長(zhǎng)知道這是學(xué)生以此作業(yè)催了三四次不交最后的懲罰。