肖恒陽(yáng)還是頭一回覺得上課竟會(huì)如此無聊，自從他新學(xué)年接觸了《人文概論》這門課。
臺(tái)上的學(xué)者筆書完之后，轉(zhuǎn)過了身，他將雙手撐在講臺(tái)上注視著教室里的同學(xué)。
“那么今天的第一個(gè)開放討論的問題來了，聽好，”學(xué)者頓了頓，“這個(gè)世界究竟是如何產(chǎn)生的，換種問法也就是人們所謂的創(chuàng)世之說究竟是否是正確的？”
學(xué)者說完，仍舊注視著偌大教室里的學(xué)生，似是要找到一個(gè)答案。
近半分鐘教室里沒有一點(diǎn)聲音，所有的學(xué)生似乎都在思考，在思考這個(gè)聽起來十分簡(jiǎn)單卻又難以琢磨的問題。
“大家可以開始討論了?！睂W(xué)者似乎是覺得氣氛過于沉寂，第一個(gè)開口說了話。
一句話像是打開了積滿水的閘門，教室里突然聲音大了起來，同學(xué)們開始激烈地討論起來。
這可能是開學(xué)以來肖恒陽(yáng)見過的最為熱鬧的課堂了，關(guān)于創(chuàng)世，正值十八九歲的年紀(jì)，特別是男孩子，都對(duì)這個(gè)話題很感興趣，他們希望自己的未來一片光明，當(dāng)然，更多的是對(duì)于外面的世界的一種向往，即使對(duì)這個(gè)話題的相關(guān)知識(shí)并不了解，也要七嘴八舌地講兩句，以彰顯自己似乎比其他人更厲害一點(diǎn)。
但是肖恒陽(yáng)對(duì)于這個(gè)話題卻提不起興趣，四歲那年，那個(gè)時(shí)候他的爸爸尚且可以一月回一次家陪陪他，他不知道爸爸做的是什么工作。媽媽說爸爸的職業(yè)很厲害，可以收到很多人的仰慕的目光，只有四歲的肖恒陽(yáng)每當(dāng)在爸爸哄他睡覺時(shí)也會(huì)問他的工作，爸爸笑而不語(yǔ)，肖恒陽(yáng)問他是和拯救世界有關(guān)嗎，肖爸爸仍舊笑著，似是似不是的“嗯”了一下。
自肖恒陽(yáng)五歲生日起，他就再也沒有見過爸爸，媽媽在他面前也并沒有表示特別的傷心，只是和平常一樣，送他上學(xué)，給他做飯，哄他睡覺。
偶爾肖恒陽(yáng)會(huì)問媽媽，爸爸究竟去了哪里，為什么不回來看他，媽媽只是笑著對(duì)他說爸爸的工作很忙，至于忙什么她便不再細(xì)說。
十歲以前，每當(dāng)在同學(xué)面前提起爸爸，他總會(huì)一臉的正派表情，跟別人說他的爸爸每天都很忙，忙著拯救世界。一開始同學(xué)們會(huì)相信，可是時(shí)間長(zhǎng)了，同學(xué)們便不再想去聽他說那從沒出現(xiàn)的肖爸爸。
后來肖恒陽(yáng)不再說自己的爸爸是干什么的了，他不再相信這個(gè)所謂的拯救世界是一份工作，他漸漸長(zhǎng)大了，但卻對(duì)世界這兩個(gè)字產(chǎn)生了莫名其妙的厭惡，他開始討厭人們提及所謂的世界，因?yàn)樗钌畹刂獣阅鞘且粋€(gè)虛無縹緲的詞匯。
“討論結(jié)束?！睂W(xué)者的話語(yǔ)將正在走神的肖恒陽(yáng)拽回了現(xiàn)實(shí)。
“那下面我們來請(qǐng)我們的同學(xué)來說一說，他們眼中的世界是怎么產(chǎn)生的，他們所認(rèn)為的創(chuàng)世說是怎么樣的?！睂W(xué)者話語(yǔ)畢，臺(tái)下便站起來一位學(xué)生。
“根據(jù)創(chuàng)世學(xué)說的里程碑式人物，胡凡大師《創(chuàng)世簡(jiǎn)論》所述，世界伊始并沒有如今這般萬般生物，當(dāng)原子微粒相互碰撞融合分裂數(shù)十億次，排列組合成具有生命初始特征的初代生物，初代生物智慧愚鈍，再經(jīng)億萬年進(jìn)化，逐漸成長(zhǎng)發(fā)育成為具有一定智慧的特殊生物，再經(jīng)由億萬年的進(jìn)化，才反正成為今天的生物。”穿著考究的學(xué)生一開口便驚呆了眾人，甚至于連臺(tái)上的學(xué)者也微微點(diǎn)頭表示贊成。
“好的，請(qǐng)坐”學(xué)者示意，隨后又叫了幾位學(xué)生起來回答，結(jié)果大多千篇一律，只是在前者的觀點(diǎn)上做一點(diǎn)稍稍的補(bǔ)充。
“各位同學(xué)講得都很棒，我想大家在學(xué)院學(xué)習(xí)至今，大部分同學(xué)也都對(duì)創(chuàng)世說有一定的了解，”學(xué)者下了講臺(tái)，走進(jìn)了學(xué)生群中?！爱?dāng)今世界所普遍接受的創(chuàng)世說就是之前我們同學(xué)所說的胡凡的創(chuàng)世說，他比較具體全面地闡述了生命的起源，以及后續(xù)的發(fā)展，與如今眾多的歷史事實(shí)，創(chuàng)世證據(jù)也可以完美地吻合。”
“的確，我今天所要講的創(chuàng)世說大抵是在胡凡所述的事實(shí)上的一些與時(shí)俱進(jìn)的補(bǔ)充，當(dāng)今的很多的人強(qiáng)調(diào)理性，也就是要追求事實(shí)，根據(jù)所有的證據(jù)的基礎(chǔ)上去推斷事實(shí)…”
臺(tái)下的學(xué)者講得很有激情，同學(xué)們聽得也津津有味，唯獨(dú)肖恒陽(yáng)把臉轉(zhuǎn)向窗戶，出神地望著窗外。
他不是對(duì)這門課不感興趣，是眼前的這個(gè)學(xué)者太令他頭疼，況且他還是第一次見到課堂上的奎思晨，當(dāng)真是令他一點(diǎn)興趣也提不起來。
自從他十七歲生日那天接觸到這個(gè)人之后，他原本的平靜的生活似乎被掀起了一點(diǎn)波瀾，就像是原本平靜如鏡的湖面被一塊石頭的落下攪了起來，但是與現(xiàn)實(shí)不同的是，波紋非但沒有減小還在擴(kuò)大當(dāng)中。
另外一方面，對(duì)于奎思晨在課堂上所講，與他所告訴肖恒陽(yáng)的相比，課堂上的便差了太多。
一直到下課鈴聲響起時(shí)，肖恒陽(yáng)才扭回頭看了看講臺(tái)前的奎思晨，不可否認(rèn)的是奎思晨講得很好，兩節(jié)課兩個(gè)小時(shí)刨去下課時(shí)間，一百多號(hào)學(xué)生沒有一個(gè)睡覺，放到平時(shí)的公眾課下課，臺(tái)下還能應(yīng)答問題的屈指可數(shù)。
奎思晨站在教室門口的位置，接受著學(xué)生們的再見，其中不乏許多的女學(xué)生投來些許曖昧的目光。他確實(shí)長(zhǎng)得很帥，再加上一身的學(xué)識(shí)，在學(xué)院中很受學(xué)生和學(xué)者的喜歡。
學(xué)生們漸漸離開，一直到空曠的教室只剩下奎思晨和肖恒陽(yáng)時(shí)，肖恒陽(yáng)才開了口。
“講得很精彩啊?！毙ず汴?yáng)笑了笑，收了書包，走了過去。
“是啊，學(xué)生們覺得我講得很精彩，可是某人望了兩個(gè)小時(shí)的窗外，怎么，是對(duì)奎學(xué)者有什么意見嗎？”奎思晨望著走來的肖恒陽(yáng)，朝他的胸口打了一拳。
“哈哈哈，這倒沒有，你給他們講得都是我聽過的，還有一些沒聽過，但是我感覺你是在胡凡大師的基礎(chǔ)上又添加了自己的一些見解?！?p> “倒也不是，胡凡在《創(chuàng)世簡(jiǎn)論》上所寫的只是他所知道所研究的鳳毛麟角，他所告訴我的也只是比書里多了一些而已，我把他平常說的轉(zhuǎn)述了一下，學(xué)生們雖然聽了，但是我估計(jì)整個(gè)教室里一個(gè)也聽不懂。”奎思晨背了包，和肖恒陽(yáng)走出了教室。
“其實(shí)我還是蠻好奇，像這些一個(gè)個(gè)所謂的博學(xué)的大師是怎么把那些東西蠻到現(xiàn)在的?！毙ず汴?yáng)說。
“有些東西不能給學(xué)生們知道，從一開始的那個(gè)人說那個(gè)謊言開始，那個(gè)謊言就必須繼續(xù)下去，不是所有人的心智都可以接受事實(shí)的。就像是大河中的魚，它們認(rèn)為這條河就是它們的世界，你就算把它們放到更大的湖里，它們也只會(huì)認(rèn)為它們的世界就那么大，就只有一條河那么大，但是如果你把大湖里的魚捉住放到很小的河里，它們或許不會(huì)立即死去，但壽命卻縮短了一半以上。當(dāng)今的人就像是那河中魚，不過這條河還是蠻大的，大到他們探尋不到河邊?！笨汲款D了頓，“而我們的任務(wù)，就是盡量把這條河變得像湖，直到最后打通河和湖的界限，把他們引入到湖里去?！?p> “所以其實(shí)真正意義上的創(chuàng)世論的大師只有那么幾位，而其他的所謂的大師?！?p> “只是知識(shí)淵博一點(diǎn)的荒謬學(xué)者而已?！笨汲拷舆^肖恒陽(yáng)的話題說道。
這或許就是肖恒陽(yáng)樂意和奎思晨相處的原因，因?yàn)槊看魏涂汲肯嗵?，他總是能告訴肖恒陽(yáng)一點(diǎn)新的東西，他所不知道的知識(shí)。
“不說這些了，晚飯想吃什么，咱們倆去外面開開葷，最近為了教好這群學(xué)生真是費(fèi)盡了心思。學(xué)院食堂的飯也吃膩了?！笨汲看蛄藗€(gè)哈欠，一臉期待地望著肖恒陽(yáng)。
“我媽給我做了晚飯?！毙ず汴?yáng)說。
“那還不好辦，上你們家蹭飯，好長(zhǎng)時(shí)間沒吃阿姨做的飯了，今天你少吃點(diǎn)，我多吃點(diǎn)，嘿嘿?！笨汲侩p手枕在頭后面，露出賤賤的笑。
“好?！?p>